地理七年级下人教版9.2巴西(第二课时)教案

人教版地理七年级下册《9.2巴西》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《9.2巴西》章节主要介绍巴西的自然地理特征、人文地理特征以及巴西与中国的友好合作关系。

本节课的主要内容可以分为三个部分：巴西的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等；巴西的人文地理特征，包括人口、城市、农业、工业等；巴西与中国的友好合作关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。

但是，对于巴西这样一个遥远且与我们国家有友好合作关系的国家，学生可能了解不多，因此需要教师通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解巴西的自然地理特征和人文地理特征。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握巴西的自然地理特征和人文地理特征，了解巴西与中国的友好合作关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣，增进学生对巴西的了解，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：巴西的自然地理特征和人文地理特征，巴西与中国的友好合作关系。

2.教学难点：巴西的地形、气候特点，巴西的农业和工业分布。

五. 教学方法1.图片引导法：通过展示巴西的自然风光、人文景观等图片，激发学生的学习兴趣。

2.地图学习法：通过地图引导学生了解巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

3.案例分析法：通过介绍巴西的农业、工业等人文地理特征，引导学生分析巴西的经济发展特点。

4.讨论法：学生讨论巴西与中国的友好合作关系，培养学生的国际视野。

六. 教学准备1.教学资料：准备巴西的地图、图片、案例等教学资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导法，展示巴西的自然风光和人文景观，引导学生关注巴西这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图学习法，引导学生观察巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》主要介绍了巴西这个国家的地理、人文、经济等方面的知识。

本节内容安排在七年级下册，是为了让学生对世界各国的地理特点有一个更全面的了解，培养他们的国际视野。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，生动地展示了巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各国地理特点有了一定的认识。

但是，对于巴西这个国家的地理、人文和经济等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解巴西的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高他们的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

2.难点：如何引导学生深入了解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

2.观察法：通过地图、图片和文字材料，引导学生观察巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对巴西的了解和看法。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.地图：巴西地图、世界地图。

3.图片：巴西的自然景观、人文景观、农业、工业和城市等方面的图片。

4.文字材料：关于巴西的地理、人文、经济等方面的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前所学的世界地理知识，激发学生对巴西的兴趣。

9.2 巴西（第2课时）（教案）-2021-2022学年七年级下学期地理高效教案设计+课后练习（人教版）教学目标：1. 知识目标：（1）掌握巴西的地理位置、国土概况；（2）了解巴西的自然条件、人口和社会经济发展情况。

2. 能力目标：（1）搜集、整理、分析和运用地图图例等信息的能力。

（2）处理地理问题的能力。

（3）理性思考和判断的能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生对巴西的认识和热爱之情，促使学生更加关注世界的多元文化和生态环境。

教学内容：巴西（第2课时）教学过程：一、导入（5分钟）1. 自我介绍，核查上节课分组队员，确定本节课分组队员。

2. 向学生出示南美洲地图，请学生逐一读出南美洲国家名称。

鼓励学生回忆巴西的位置，并简单介绍巴西的地理位置。

二、讲授（30分钟）1. 地理位置和国土概况（1）向学生展示世界地图，显示巴西的位置。

（2）介绍巴西的国土概况：巴西是南美洲最大的国家，国土面积为851万平方公里。

位于南美洲的东部，与10个国家接壤。

2. 自然条件（1）主要山脉：安第斯山脉和巴西高原。

（2）主要河流：亚马逊河和巴西利亚河。

（3）气候：由于地广人稀，全国气候各异，但以热带草原气候为主。

3. 人口和社会经济发展情况（1）人口：巴西是世界人口第5大国，总人口超过2.11亿人。

（2）社会经济发展情况：巴西是南美大国，经济总量居南美洲之首，是新兴工业强国，世界上最大的制造业出口国之一。

三、练习与扩展（15分钟）1. 给学生分组，让每个小组联系实际情况，通过网络搜索或者参考图书资料，了解巴西的文化遗产，并简单介绍一个代表性文化遗产。

2. 通过观看视频或者图片，在班内展开讨论，让学生探讨为什么亚马逊雨林是世界生物多样性的重要地区之一，并重点介绍亚马逊雨林面临的环境危机。

四、作业和反思（5分钟）1. 布置作业：介绍一个巴西的历史事件，让学生通过绘画、PPT等方式展现。

2. 反思：本节课主要通过地图和图片等视觉化方式介绍巴西的地理位置、自然条件、人口和社会经济发展情况等方面的情况。

吉林省桦甸市七年级地理下册 9.2 巴西（第2课时）教案 （新版）新人教版 吉林省桦甸市七年级地理下册 9.2 巴西（第2课时）教案（新版）新人教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我教 学 环 节 设 计 意 图 内 容 个性化修改 一 ：知识回顾设计意图:了解学生的感受，导入本 节课要学习的内容。

二: 出示目标设计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。

能在学习中有所侧重。

三： 自主学习设计意图: 四： 以学定教设计意图:让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容.调动学生的学习积极性。

五： 展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握 本节课的学习目标.并养成及时巩固的习惯。

六： 当堂检测设计意图：考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法和学法。

七: 及时反馈设计意图:了解学生对知识的掌握情况，便于及时整改。

以 学 定 教内 容 个性化修改 以教定学： 学生通过读图观察，总结出亚马孙热带雨林对人类的作用：提供自然资源，有经济效益;保护改善环境,有环境效益。

老师要强调森林对保护改善环境作用的重要性，使学生认识到地球上这片最大的热带雨林对全球气候和生态环境的影响是举足轻重的。

对城市化问题的讨论，由于学生认识水平限制，老师要多加引导,培养学生地理思维。

板 书 1、 巴西北部有世界上最大的河流——亚马孙河，亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林。

2、 全世界最关注巴西的热带雨林问题。

3、 1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西的里约热内卢召开,会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》。

4、 巴西城市主要分布在东部沿海地区，而且大城市十分集中。

5、 巴西最大的城市和工业中心：圣保罗.巴西首都：巴西利亚.教学反思教学内容反思：测试结果反思：吉林省桦甸市七年级地理下册 9.2 巴西（第2课时）教案（新版）新人教版巴西2吉林省桦甸市七年级地理下册 9.2 巴西（第2课时）教案（新版）新人教版主备人3。

人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》主要介绍巴西的地理、气候、经济、文化等方面的知识。

本节内容是继第一课时对巴西的总体介绍之后，对巴西的更深入探讨，旨在让学生了解巴西的基本国情，培养学生对巴西这个南美洲最大的国家的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对巴西有了初步的认识，掌握了巴西的基本概况。

通过第一课时学习，学生对巴西的自然地理、人文地理有了基本的了解。

但仍有部分学生对巴西的地理特点、气候类型、经济状况、文化特色等方面的知识掌握不扎实。

三. 教学目标1.让学生掌握巴西的地理特点、气候类型、经济状况、文化特色等方面的知识。

2.培养学生运用地图、图表等工具，分析、解决问题的能力。

3.提高学生对南美洲地理环境的认识，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.巴西的地理特点、气候类型、经济状况、文化特色等方面的知识。

2.运用地图、图表等工具，分析、解决问题的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，使学生直观地了解巴西的地理位置、地形地貌、河流分布等地理特点。

2.案例分析法：通过分析巴西的气候类型、经济状况、文化特色等案例，使学生深入地了解巴西。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。

2.巴西地图、气候类型分布图、经济状况图表等教学辅助材料。

3.投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示巴西地图，引导学生回顾巴西的地理位置、地形地貌等基本知识。

提问：同学们，上节课我们学习了巴西的基本概况，那么巴西有哪些地理特点呢？2.呈现（10分钟）利用投影仪展示巴西的气候类型分布图、经济状况图表等资料，引导学生分析巴西的气候特点、经济状况。

提问：同学们，通过这两张图表，我们能了解到巴西的哪些气候特点和经济状况呢？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析巴西的文化特色。

第二节巴西（2）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

课题
教学目标一、知识与技能：
1、了解热带雨林的作业，掌握热带雨林面临的问题。

2、了解巴西的城市发展过程，学会解决城市化过程中存在的问题。

二、过程与方法
通过分析热带雨林的作用及存在的问题，学会分析人类对环境的影响。

三、情感态度与价值观：
培养学生全球生态环境观念，树立环境保护意思。

重点难点1.热带雨林的作用及面临的问题
2.结合巴西的城市化分析解决城市化问题
教具多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。

板书
设计
教学过程时
间环节知识点教师活动学生活动
设置情景导入新课
展示热带雨林的图片，激发学生的学习兴趣。

美丽的热
带雨林是人类共同的财富，这节课我们深入地了解热带雨
林。

积极地进入到课题。

人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.2巴西》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家》中的第二节《巴西》主要介绍了巴西的地理位置、自然资源、人口、城市、农业和工业等方面的内容。

本节课的内容较为丰富，旨在让学生了解巴西的基本国情，培养学生对巴西这个国家的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。

但是，对于巴西这个国家的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，逐步引导学生深入了解巴西。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解巴西的地理位置、自然资源、人口、城市、农业和工业等方面的基本国情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的认识和了解，提高学生对世界地理的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、自然资源、人口、城市、农业和工业等方面的基本国情。

2.难点：巴西的人口分布、城市化程度以及热带经济作物的种植。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究巴西的基本国情，提高学生搜集和处理信息的能力。

2.合作探讨：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。

3.案例分析：通过分析具体的巴西案例，使学生更好地理解和掌握巴西的国情。

六. 教学准备1.教师准备：提前搜集和整理好关于巴西的资料，制作好课件。

2.学生准备：预习巴西的相关内容，准备好问题和建议。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴西的地图和图片，引导学生回顾世界地理的知识，对新课进行导入。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现巴西的自然地理特征、人口、城市、农业和工业等方面的内容，让学生初步了解巴西的基本国情。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材和所学知识进行思考，回答问题。

例如：“巴西的地形特点是什么？人口分布如何？主要城市有哪些？”4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对巴西国情的掌握。

人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》教案一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》主要介绍了巴西的地理特征、自然资源、人文特点以及经济发展等内容。

本节内容是学生对巴西的基本了解，为后续的学习打下基础。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生直观地认识巴西，理解巴西的独特之处。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各国地理特征有一定的认识。

但针对巴西这一国家，学生可能存在对巴西的印象仅限于足球和热带雨林等片面认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面了解巴西，纠正学生的片面认识，提高学生对巴西的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握巴西的地理位置、地理特征、自然资源、人文特点和经济发展等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：使学生对巴西有更全面的认识，培养学生的国际视野，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地理特征、自然资源、人文特点和经济发展等内容。

2.难点：巴西的地理特征、自然资源和人文特点的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，引导学生直观地认识巴西。

2.案例分析法：以巴西为例，分析其地理特征、自然资源和人文特点，提高学生的分析能力。

3.讨论法：分组讨论巴西的经济发展和国际合作等话题，培养学生的合作意识和口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册。

2.教学辅助材料：巴西地图、图片、相关案例资料等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过展示巴西地图和图片，让学生直观地认识巴西的地理位置和特点。

人教版地理七年级下册《第二节巴西》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第二节巴西》教材主要介绍了巴西的地理位置、自然资源、人口分布、主要城市、经济发展和文化遗产等方面的内容。

本节内容是学生对巴西的基本了解，为后续深入学习巴西的地理特点和人文风情打下基础。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生全面认识巴西。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。

但针对巴西这一国家，学生可能只知道部分信息，如足球、热带雨林等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分利用已学知识，联系实际，深入探究巴西的地理特点和人文风情。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握巴西的地理位置、自然资源、人口分布、主要城市、经济发展和文化遗产等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生阅读和获取地理信息的能力；通过小组讨论、课堂发言等形式，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这一国家的兴趣和好奇心，增强学生对世界地理的热爱。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、自然资源、人口分布、主要城市、经济发展和文化遗产。

2.难点：巴西的人种构成、热带雨林的保护和开发。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用小组讨论、课堂发言等形式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.案例教学法：选取巴西具有代表性的地理特点和人文风情，进行详细讲解，加深学生对巴西的了解。

六. 教学准备1.教学资料：准备巴西的地图、图片、案例等资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

3.小组划分：根据班级人数，合理划分小组，便于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示巴西的地图和图片，引导学生关注巴西的地理位置和自然景观。

提问：“你们对巴西有哪些了解？”鼓励学生发表自己的看法。

人教版地理七年级下册9.2《巴西》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.2《巴西》是关于巴西的国家地理特征、自然资源、人口分布、经济发展、文化特色等方面的内容。

本节课通过介绍巴西的基本情况，使学生了解巴西的自然和人文地理特征，提高学生对巴西这个国家的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但学生对巴西的了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生更深入地了解巴西。

三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的国家地理特征、自然资源、人口分布、经济发展、文化特色等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对巴西这个国家的认识和理解。

3.情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣，增强学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：巴西的国家地理特征、自然资源、人口分布、经济发展、文化特色等方面的内容。

2.难点：如何让学生更深入地了解巴西的国家地理特征和文化特色。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察巴西的地图、图片等，了解巴西的自然和人文地理特征。

2.分析法：让学生分析巴西的自然资源、人口分布、经济发展等方面的数据，深入理解巴西的国家地理特征。

3.讨论法：让学生分组讨论巴西的文化特色，分享各自的观点和看法。

4.案例分析法：通过介绍巴西的典型地理案例，让学生了解巴西的自然和人文地理特征。

六. 教学准备1.准备巴西的地图、图片、数据等教学资源。

2.设计好各个教学环节的问题和活动。

3.准备好多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巴西的地图和图片，引导学生关注巴西的自然和人文地理特征，激发学生对巴西的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体教学设备，呈现巴西的自然资源、人口分布、经济发展、文化特色等方面的数据和信息，让学生了解巴西的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对巴西文化特色的看法和观点，互相交流学习，提高对巴西的认识和理解。

【人教版】七年级下地理《第九章西半球的国家第二节巴西》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是巴西，位于西半球的国家。

教材通过介绍巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等方面，使学生了解巴西的基本国情。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但对我国以外的国家，尤其是西半球的国家，了解相对较少。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注巴西的特点，通过对比分析，使学生更好地理解巴西。

三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等基本情况，提高学生从地图上获取地理信息的能力。

2.过程与方法：通过对比分析，培养学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家和文化的尊重，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等基本情况。

2.难点：巴西的特色文化、环境保护和可持续发展等问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.对比教学法：引导学生与我过进行对比，加深对巴西的认识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

3.课前准备：布置学生预习巴西的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示巴西的美丽景色，引导学生关注巴西。

提问：“你们对巴西有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现巴西的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等基本情况。

在呈现过程中，引导学生与我过进行对比，加深对巴西的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析巴西的特点。

教师提问：“巴西有哪些独特的地理特点？”引导学生通过观察地图和课件，分析巴西的地理位置、气候、自然资源等。

《巴西》教案教材分析巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，它的基本特征代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，可以说是拉丁美洲的缩影。

因此，对巴西的学习不仅是了解一个国家，而且也间接了解拉丁美洲。

近年来与我国的关系越来越密切，尤其是作为“金砖国家”的重要成员，巴西近年对区域和世界的影响力也不断增加。

教学目标1.利用巴西地形图说出巴西的地理位置和首都；2.结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系；3.根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点；4.通过阅读图文资料，举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。

教学重难点【教学重点】1.根据巴西地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型，概括其他地形和气候特点；2.结合自然条件特点，简要分析巴西如何因地制宜发展经济；3.举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。

【教学难点】1.巴西工农业快速发展，简要分析巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济；2.巴西有世界面积最大的热带雨林，说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。

课前准备彩色卡纸、足球小奖章、板书巴西简图、多媒体课件。

教学过程第2课时【导入新课】新闻“巴西汽车喝上二锅头”。

【讲授新课】结合巴西矿产资源分布图与巴西主要的农产品，说说巴西的汽车和飞机采用酒精做燃料的原因→石油不足，甘蔗、玉米丰富→除此之外，水能资源丰富→伊泰普水电站。

工业图片介绍巴西的工业发展情况。

回顾上节课，巴西居世界首位的矿产——铁矿石。

重要工业部门：钢铁、汽车、机械、飞机。

工业中心：圣保罗、里约热内卢，集中在东南部。

完成书本关于巴西工业分布于原材料的关系一题。

任找三座城市，找出所有的工业部门与附近的原材料。

找到相互联系→靠近原料产地分布工业。

工业、城市、人口集中在东南部。

城市、人口工业发达的地方经济发达，吸引大量人口，形成城市。

城市人口集中在东南部。