四年级下册综合实践活动教案-5、钉纽扣的学问-通用版

劳动课钉纽扣教案劳动课钉纽扣教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的劳动课钉纽扣教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

劳动课钉纽扣教案1教学内容：课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。

让学生懂得自己的事自己做。

教学目标：1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。

2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学难点：学会穿针和打止结。

教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。

教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？二、看看说说1.出示各种各样的纽扣。

2.说说不同纽扣的钉法。

（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）三、想想试试1.钉纽扣首先要学会什么？2.学生练习，互教互学。

重点模仿穿针和打止结。

四、探究学习1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。

2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。

4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。

可用粉笔做上记号。

（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。

五、议议评评1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2.推选代表说说钉钮扣的过程。

3.小组评价。

4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。

《学会钉纽扣》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确使用工具，如针、线和纽扣。

2. 学生能够掌握钉纽扣的基本步骤和技巧。

3. 学生能够独立完成简单的纽扣缝补任务。

过程与方法：1. 学生通过观察、模仿和实践的方式学习钉纽扣的方法。

2. 学生通过小组合作和互助学习，培养团队合作意识和互助精神。

3. 学生通过实际操作，培养动手能力和耐心。

情感态度与价值观：1. 培养学生对劳动的积极态度，认识到劳动的重要性。

2. 培养学生的细心和耐心，培养学生的动手能力和独立生活能力。

3. 培养学生的团队合作意识和互助精神，培养学生的社交能力。

教学重难点：教学重点：1. 学生能够正确使用针、线和纽扣。

2. 学生能够掌握钉纽扣的基本步骤和技巧。

教学难点：1. 学生在操作过程中保持细心和耐心。

2. 学生能够独立完成纽扣缝补任务。

学情分析：本堂课是小学劳动课的第四单元第二节，教学内容为学会钉纽扣。

学生年龄为小学中年级，一般年龄为8-9岁。

根据学生的认知水平和实际操作能力，本课程设计了简单的钉纽扣任务，旨在培养学生的动手能力、独立生活能力和团队合作意识。

大部分学生已经具备了一定的基本动手能力，但在细致的操作上可能存在一定的困难。

同时，学生的注意力和耐心相对较低，容易分心或急于求成。

因此，在教学过程中，需要引导学生保持细心和耐心，通过多次实践来提高他们的技能水平。

教学过程：一、导入1. 为了引起学生的兴趣和思考，教师可以带着一件需要缝补纽扣的衣物进入教室，并向学生展示它。

教师可以指出衣物上的纽扣掉了或松了的情况，并鼓励学生观察和思考。

2. 教师可以提问学生：“你们有没有遇到过衣服上的纽扣掉了或者松了的情况？你们是怎么处理的？”这样的问题可以激发学生的回忆和经验，并引导他们开始思考。

二、钉纽扣的基本步骤和技巧1. 教师可以向学生展示针、线和纽扣，并解释每个工具的用途和特点。

教师可以指出针的种类和大小，线的材质和强度，以及纽扣的形状和材质。

项目一钉纽扣（教案）教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解钉纽扣的基本概念和作用。

2. 学生能够掌握正确使用钉纽扣的方法和技巧。

3. 学生能够独立完成钉纽扣的操作。

过程与方法：1. 学生通过观察和模仿，掌握钉纽扣的基本操作方法。

2. 学生通过实践练习，不断提高钉纽扣的技巧和效率。

3. 学生通过反思和分享，培养劳动合作精神和团队意识。

情感态度与价值观：1. 培养学生的动手能力和实践操作能力。

2. 培养学生的耐心和细致观察力。

3. 培养学生的自信心和自主学习能力。

教学重难点：教学重点：掌握钉纽扣的基本方法和技巧。

教学难点：独立完成钉纽扣的操作。

学情分析：针对小学六年级学生的特点，他们已经具备了一定的动手能力和自主学习能力。

在这个阶段，他们对于实践操作和动手制作更加感兴趣，能够主动参与劳动活动。

钉纽扣作为一种常见的日常生活技能，学生在生活中可能已经有一定的接触和实践经验。

因此，在教学过程中，可以结合学生的实际经验和兴趣，引导他们积极参与，掌握正确的钉纽扣方法和技巧。

教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师出示一些不同种类的纽扣，并向学生介绍钉纽扣的基本概念和作用。

可以说：“大家好，今天我们要学习钉纽扣的方法和技巧。

首先，我给大家展示一些不同种类的纽扣。

纽扣是一种用于固定衣物的小件装饰物，它可以使衣物更美观，也能够防止衣物敞开。

你们平时穿的衣服上都有纽扣吧？请大家观察一下这些纽扣，它们的形状、颜色和大小各不相同，但都有一个共同的特点，那就是它们都是用来钉在衣物上的。

”2. 引导学生讨论纽扣在生活中的使用场景，并与学生分享自己的经验。

可以问：“你们在生活中都有使用纽扣的经历吗？你们通常在哪些衣物上使用纽扣？为什么要使用纽扣？请举例说明。

”鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和经验。

设计意图：通过引入新知识，激发学生对于钉纽扣的兴趣，使他们了解纽扣的基本概念和作用。

Step 2: 正确的钉纽扣方法1. 教师向学生展示正确的钉纽扣方法，并重点说明每个步骤的要点。

传统工艺制作《钉纽扣》一、教学目标：1、掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会钉双眼扣、四眼扣。

在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。

2、提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。

二、教学重、难点重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。

难点：打结的方法。

三、教法、学法教法：示范——模仿法、自学——发现法、指导——实践法学法：观察分析小组合作表达交流四、活动准备教师准备：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服）学生准备：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服）五、教学过程：第一课时（一）观察导入出示图片，观察两件衣服有什么不同，你有什么感受呢？（意图：从生活情景引入，使学生明白：一是生活中处处都有美，劳动创造美，劳动和美密不可分；二是懂得自己的事情自己做，发展学生的动手意识）。

（二）了解本课学习目标本课我们就来学习手缝最基本的技能——钉纽扣，引入课题。

（三）探究学习1、欣赏、跟唱儿歌《钉纽扣》。

（以学生喜欢的形式出现，可调动学生的积极性）2、了解材料工具（1）钉纽扣要准备哪些材料？课件出示（针、线、剪刀、纽扣）（2）课件展示，观察图片——常用型号的针，几种不同的线，常见的纽扣归纳：从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣……从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣……师：同学们，现在把你们的工具也展示出来，看一看，摸一摸，同桌交流交流。

（意图：通过展示观察体验，使学生对手缝的材料有一个初步认识，开阔视野，知道手缝材料是非常丰富多彩的，为下面学钉纽扣作准备。

）（四）学技能1、试一试：材料都准备好了，接下来该动手做了。

学生先试一试，同桌之间说一说，你已经掌握了什么，还有什么问题。

指名示范。

教师示范，配以课件展示（1）穿针、引线、打结。

（2）画标记、钉纽扣。

《钉纽扣》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）掌握钉纽扣的技巧和方法；（3）能够熟练地钉好纽扣。

2.过程与方法（1）培养学生观察、动手操作和合作的能力；（2）引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法；（3）激发学生对劳动的兴趣和热爱。

3.情感态度与价值观（1）培养学生勤劳、认真、细心、耐心的态度；（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

二、教学重难点1.教学重点（1）让学生掌握钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）引导学生掌握钉纽扣的技巧和方法。

2.教学难点（1）如何引导学生正确地操作钉纽扣；（2）如何引导学生发现和解决问题。

三、学情分析本节课是小学劳动四年级下册的第二单元第一节，学生已经学习了一年的劳动课程，对劳动课有了一定的了解和认识。

钉纽扣是学生生活中常见的一项操作，但是对于一些学生来说，操作钉纽扣还是比较困难的，需要通过教师的引导和同伴的帮助来掌握正确的方法。

因此，在本节课中，教师需要注重学生的操作技巧和方法，引导学生发现和解决问题，让学生在实践中掌握钉纽扣的技能。

四、教学过程1. 导入教师精心准备了一些衣服和纽扣，并向学生展示。

教师可以问学生是否有遇到过衣服上的纽扣掉了的情况，然后引导学生讨论，分享他们遇到的情况以及如何处理的方法。

这样可以引起学生的兴趣和注意力，同时为引出本节课的主题——钉纽扣做铺垫。

2. 讲解钉纽扣的基本步骤和注意事项（1）教师详细地讲解钉纽扣的基本步骤：首先，将纽扣对准衣物上的纽扣眼；然后，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，再从上往下穿过纽扣眼；接着，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，最后拉紧即可。

教师可以示范操作，并强调每个步骤的重要性和顺序。

（2）教师提醒学生注意钉纽扣时的细节和注意事项：钉纽扣时要掌握适当的力度，不要过紧或过松，以免影响穿着效果。

此外，纽扣线的长度也要合适，不宜过长或过短。

教师可以解释过紧和过松的效果，让学生理解为什么适度的力度很重要。

四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣》一. 教材分析《钉纽扣》是小学四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括钉纽扣的基本技巧、不同类型的纽扣及其固定方法等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力，但对于钉纽扣这种细致的操作可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握钉纽扣的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。

2.过程与方法：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过课程的学习，增强自信心，培养耐心、细心的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。

2.教学难点：如何让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过实物演示，让学生直观地了解钉纽扣的技巧。

2.练习法：学生通过反复练习，掌握钉纽扣的操作。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，解决问题。

六. 教学准备1.实物准备：纽扣、针线、布料等。

2.工具准备：剪刀、尺子、针线包等。

3.教学材料：教材、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过纽扣？纽扣有什么作用？从而激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的纽扣及其固定方法，让学生对纽扣有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师示范钉纽扣的基本技巧，学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）学生独立完成钉纽扣的操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何解决在钉纽扣过程中遇到的问题？学生分享讨论成果，教师总结。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，独立完成一份钉纽扣的作品，下周上课时展示。

四年级劳动课《钉纽扣》教案钉纽扣教学目标：1.教育学生自己的事情自己做，掌握手缝技巧，学会钉纽扣。

2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。

教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

教学难点：穿针引线和给线打结。

学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。

教学过程：一.揭标1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。

2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。

二.施标1.激趣老师引导学生思考，在现代生活中，机器缝制各类纺织用品已经很普及了。

但是，在日常生活中，我们的衣服会破损，书包会裂口，纽扣会脱落等等。

如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。

一枚针、一根线，自己动手就可以解决。

今天我们就来自己动手研究钉纽扣。

我们从小就要养成自己的事情自己做。

2.看一看说一说老师让学生拿出自己准备的纽扣，认识不同种类的纽扣，了解纽扣的固定和装饰作用。

3.想一想试一试老师让学生观察老师钉纽扣的步骤，穿针、引线、打结，然后让学生自己尝试。

老师还教授起始结和终止结的方法。

4.探究研究老师让学生看书上的图片，了解如何钉双眼扣和四眼扣。

然后让学生自己尝试钉双眼扣和四眼扣，老师给予帮助和指导。

通过本次课程，学生学会了钉纽扣的基本技巧，掌握了手缝技巧，培养了自己动手解决问题的能力。

老师提议学生们研究如何钉纽扣，因为他们已经学会了穿针、引线和打结。

老师指引学生们查看研究材料上的P5页，研究如何钉纽扣。

学生们要了解双眼扣和四眼扣的钉法，以及如何正确处理纽扣的位置。

老师提出问题，询问学生们如何钉双眼扣。

老师在黑板上画出了"一"字钉法的示意图。

老师也问学生们是否知道如何钉四眼扣，然后在黑板上画出了"二"字钉法和"口"字钉法的示意图。

老师还教授了"十"字钉法。

老师要求学生们自己钉一个双眼扣和一个四眼扣，并提醒他们注意安全，不要伤到自己或别人。

小学综合实践《钉纽扣》教案钉纽扣是一种传统的手工活动，是小学综合实践课程中常见的一种教育教学方法。

本文将为您介绍一份小学综合实践课程《钉纽扣》教案，帮助学生培养手工能力、动手动脑能力和团队合作精神。

一、教学目标：1. 了解钉纽扣的基本工具和使用方法；2. 培养学生的手工能力，提高动手动脑能力；3. 培养学生的耐心和专注力，提高自我学习能力；4. 培养学生的团队合作能力，提高沟通与协调能力；5. 培养学生的创新思维和审美能力。

二、教学准备：纽扣、针线、面料、剪刀、板子、钉子、锤子。

三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课学习的内容，引入今天的主题。

通过展示一些彩色纽扣，激发学生对钉纽扣活动的兴趣。

2. 知识传授：介绍纽扣的种类和用途，向学生展示不同颜色、形状和材质的纽扣。

通过观察和分类的方式，让学生了解纽扣的特点和区别。

3. 操作演示：向学生展示如何使用针线将纽扣固定在面料上。

先让学生练习简单的直线钉纽扣，然后逐步引导学生掌握更复杂的纽扣钉法，如交叉钉、斜钉等。

通过教师的演示和学生的互动讨论，让学生理解并掌握正确的钉纽扣技巧。

4. 分组实践：将学生分成小组，每个小组选取一种纽扣，并提供适当的面料和其他所需工具。

要求学生在规定时间内，根据自己的创意设计并制作一个小手工作品。

鼓励学生充分发挥想象力和创意，激发他们的艺术天赋。

5. 交流展示：每个小组完成作品后，进行交流和展示。

学生可以分享自己的设计灵感、制作过程和困难克服经验。

通过互相欣赏和赞美，让学生感受到团队合作的乐趣和成就感。

6. 总结评价：教师引导学生讨论今天的学习收获和感悟，总结课堂内容。

对学生的作品进行评价，鼓励他们展示和分享他们的成果。

同时，巧妙引导学生思考在将来的学习和生活中如何运用钉纽扣技巧。

四、拓展延伸：1. 邀请文化专家或手工艺人到班级进行讲座和示范，让学生了解更多关于纽扣的历史和文化内涵。

2. 参观纽扣制作工厂或手工艺品展览，让学生近距离了解纽扣生产的过程和技术。

勤俭传家宝之巧手篇——钉纽扣（教案）一、活动背景勤俭节约是中华民族的优良传统，为了增强学生们的节俭意识，激发他们喜欢动手的天性，本次班队主题活动将以“勤俭传家宝之巧手篇——钉纽扣”为主题，让学生们在体验钉纽扣的过程中，感受勤俭的美德，培养自我动手、自我发现、自我学习的习惯和能力。

二、活动目标1.培养学生们的节俭意识，传递勤俭美德的正能量。

2.培养学生们的动手能力、细心、耐心、自我管理能力和自信心。

3.培养学生们的团队合作精神，强化班队意识。

4.提高学生们的审美、观察、分析、思维、创造能力。

三、教学流程设计第一步：引入1.引出本次活动的主题和目的。

2.班主任向学生们介绍钉纽扣的好处和涉及到的知识点。

第二步：教学1.介绍钉纽扣的基本步骤。

2.演示钉纽扣的过程并引导学生们一起操作。

3.指导学生们注意纽扣的大小、材质、颜色、纽扣眼的位置等。

4.强调注意安全和铺垫好环境，避免操作上出现意外。

第三步：操练1.分组进行钉纽扣竞赛，比赛时间15分钟。

2.需要按照规定时间钉好指定数量的纽扣，实现数目要求。

3.班主任全程监督，时刻注意学生们的安全问题，并及时给予指导。

第四步：总结1.要求学生手工制作完成后反思创作过程，提出建议和意见。

2.带领学生分享并展示各队所制作的钉纽扣。

3.总结活动收获以及班队感想，共同评议活动效果，确定下一步的意向和计划。

4.对本次活动进行反思、总结，提出下一步的改进方案。

四、教学重点和难点教学重点：1.培养学生们的动手能力。

2.培养学生们的团队合作精神。

教学难点：1.督促学生们熟练掌握钉纽扣的方法和技巧。

2.督促学生们能够按照题目要求制作合格的钉纽扣。

五、教学反思本次班队主题活动旨在激发学生的动手能力和勤俭意识，提高学生的观察、思维和创造能力，效果明显。

教师在活动前充分准备，思路清晰，活动内容也与学生的兴趣和水平相适应，在活动设计、安排过程中考虑到了学生的实际情况。

通过反思，我们也发现本次活动存在一些问题，如班级之间的差距较大、学生的操作难度不同等，今后需要进行改进。

小学综合实践《穿针引线巧钉纽扣》教案穿针引线巧钉纽扣是一项小学综合实践活动，旨在培养学生动手能力和创造力。

本教案将引导学生学习如何使用针线，巧妙地为衣物缝制纽扣，通过亲身实践提高学生的手工技能和解决问题的能力。

本文将介绍实践活动的步骤、目标和评估方法，以帮助教师更好地指导学生完成这项活动。

一、活动目标本实践活动的目标是：1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 提高学生处理问题的能力和解决问题的思维方式。

3. 培养学生细致观察事物的能力。

二、活动步骤1. 引入活动首先，教师可以通过问一些相关的问题来引入活动。

例如，“你有没有遇到过衣服上的纽扣松掉或者掉了的情况？你知道怎样修补吗？”2. 讲解针线知识在开始动手之前，教师需要先向学生讲解使用针线的基本知识。

包括不同类型的针和线，以及线的选择等。

教师还可以向学生展示一些衣物上的纽扣，讲解纽扣的种类和功能。

3. 示范穿针引线的步骤教师可以在黑板上或投影仪上示范穿针引线的步骤，并解释每个步骤的重要性。

例如，“首先，我们需要选择适合衣物的针和线，线的长度要适合，然后把线头穿进针孔并打一个固定的结，接下来，要根据纽扣的位置选择一个合适的位置开始缝制，注意控制针的深度，最后，要打制一个结实的结，确保纽扣牢固。

”4. 学生实践让学生分组进行实践，每个小组提供一块布料和纽扣，让学生自己选择合适的位置进行缝制。

教师可以在这个过程中监督和指导学生，并提供必要的帮助。

5. 学生总结和分享经验学生完成实践后，可以组织学生分享他们的经验。

可以让学生谈谈他们在实践中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。

这样可以让学生从彼此的经验中学到更多，同时也加强了学生之间的交流和合作。

三、评估方法1. 观察和记录通过观察学生的实践活动，教师可以记录学生的表现和技巧，看他们是否掌握了穿针引线的基本步骤。

2. 小组展示和口头评估每个小组可以展示他们完成的作品，并口头解释他们的操作步骤和经验。

其他学生可以提出问题和给出建议，从而促进学生之间的互动和学习。