下载文档原格式
7 我的老师01积累运用1．字词积累——读下面的文字，根据拼音写出汉字。
(1)周围是wú yín()的空间，一切都是那么陌生。
(2)chà nà jiān()，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。
(3)我花了很长的时间zuó mó()“爱”这个词。
(4)是我的老师帮我开了眼界，使我这块máo pī()有可能发展进步。
2．字词积累——给下列多音字注音并组词。
( )______间( )________( )________模( )______( )__________刹( )______3．词语积累——判断下列句中加点词解释是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)我开始用这种新奇．．的观点观察事物。
(新鲜特别)( )(2)她还向我描绘．．地球的形状。
(这里指用作者能感知的方法来介绍)( )(3)树叶开始骚动．．，然后整个树都在颤抖。
(扰乱，使地方不安宁)( )(4)莎利文老师用手臂温存．．地围着我的脖子。
(温柔、体贴)( )4．语言运用——在下面句子的横线处填上适当的序号，使之成为一段通顺的话。
在北京宽阔的马路上，____________。
要没有这些小色块点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气。
②行道树是由各种树木组成的。
③街道被美丽的各种形状的小色块点缀着。
④落叶飘摇而下，带着鲜明的色彩，殷红、绯红、金色、青色……⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来。
5．语言运用——结合加点词语的含义，品味下面的语句。
(1)周围死一般地沉寂。
树叶开始骚动．．。
要不是我使劲地抓牢树．．，然后整个树都在颤抖枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下去了。
狂风怒吼．．着。
．．，树不停地、猛烈地摇晃(2)我是通过生活本身．．，是我．．．．开始我的学习生涯的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
7．我的老师考点1 描写方法文章是用什么方法来刻画人物形象的？作者是一位失去了视力、听力和说话能力的残疾人，因此采用了大量细腻生动的心理描写来表现自己的思想感情。
如开头写自己沐浴在春日里的苦闷、痛苦、疲倦、寂寞，恰如其分地表达了一个听不到、看不到的孩子面对家人不寻常的举动，无法探知明白的复杂感受，还有“摔洋娃娃”时的暴躁，领会了水的含义时的狂喜，也都写得真切、生动，富有表现力。
当“我”明白了“爱”时，文中写道：“我的脑子里充满了美妙的真理。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
”多么富有感染力的语言，爱使一个丧失了视力的孩子“看到”了这个世界，不再孤独、痛苦，真正融进了这个世界，这是全文感情发展的一个顶点，这段心理描写不仅突出了中心，更让我们感受到了一个孩子从此以后将真正健康地成长的欣喜。
考点2 人物形象文中的莎利文老师给你留下了怎样的印象？她是一个耐心细致、富有爱心、懂得教育艺术的人。
考点3 写法探究课文题目是《我的老师》，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？其实作者大量地提及自己的经历，主要有两方面的原因：一是作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力，她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎利文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。
从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。
同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与良苦用心。
基础积累1．给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
毛坯．( ) 启蒙．( ) 预兆．( ) 无垠．( )nà()闷xuàn()丽mò()生zhuó()磨2．下列句子中加点词解释不正确的一项是( )A．我开始用这种新奇．．的观点观察事物。
(新鲜特别)B．她还向我描绘．．地球的形状。
币仍仅州斤爪反市希望学校第7课<我的老师>同步测试一、积累与运用1.给以下多音字注音并组词。
〔注意注音和词语的吻合〕2.填空。
<我的老师>的作者是_________，原名_________，_________人，是我国_________作家。
本文的体裁是_________。
3.理解下面句子的含义或作用。
王〔1〕即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
〔2〕在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多么伟大！二、阅读以下语段，做后面的题目每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？〞王“找蔡老师……〞我模模糊糊地答复。
王“不是放暑假了么？〞多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？4.说说语段中“默默〞一词的含义及作用。
5.“迷迷糊糊〞与“模模糊糊〞两词是否可以调换？为什么？6.文中两个加点“才〞字所表达的意思有什么不同？7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
〞运用了什么修辞手法？并说说它的好处。
参考答案一、1.ｔｉáｏ调节ｄｉàｏ调查ｊｕé觉悟ｊｉàｏ睡觉ｍó模范ｍú模样2.魏巍魏鸿杰现代散文王3.〔1〕“默默〞“连她握笔的姿势都急于模仿〞这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。
〔2〕“慈祥〞“公平〞“伟大〞三个词，前后有密切的内在联系，因“慈祥〞而表现出“公平〞，进而看出“伟大〞，前者是后者的根底，表现学生对老师的崇敬与感谢之情。
初中语文试卷马鸣风萧萧③老师回答说：“爱，就像云一样，在太阳出来之前布满天空。
”（）5.莎利文老师改变了海伦·凯勒对知识、对生活的态度，是啊，老师是阳光，照亮了所有的黑暗；老师是，；老师，。
仿照第一句格式续写两句。
有人把老师比作“母亲、红烛、人梯”，你还想把老师比作什么？为什么这样比？【理解欣赏】6.学习使人快乐，让人成长。
海伦·凯勒在文中说：“起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
”你是如何理解这个比喻的？7.“有人拉．着我的手，然后把我紧紧搂．在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，而我揭示了一切。
”加点词有何表达作用？后一句在全文结构上起何作用？阅读语段，回答8～15题。
突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。
我知道天气已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。
离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。
周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。
我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。
①周围死一般的沉寂。
②树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。
③要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
④狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。
⑤一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了。
⑥我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。
⑦我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来。
⑧正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。
这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
9.作者用哪些动词来描写暴风雨？这些动词在文中有何作用？从选文中找出描写海伦心理的词语。
10.“我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。
第二单元第7课同步练习一、双基累积1、给下边加点的字注音或依据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过露台的金银花，照耀到我仰着的脸上。
我的手指搓．(）捻着花叶，抚（）弄着那些为迎接南方春季而绽（) 开的花朵 . 我不知道将来将有什么奇观发生，．．当时的我，经过几个礼拜的愤慨、苦nǎo（), 已经 pí() 倦不堪了。
2、以下词语书写完整正确的一项就是()A、启迪缝制模拟浑为一谈B、驾驶迟缓性情五彩缤纷C、探测赠予涨红由但是生D、走廊芳香浸满怨恨寞及3、以下句子中加点词语使用不适合的一项就是()A、这道题在老师指导后，我突然茅塞顿开。
．．．．B、回忆此前与今后截然相反的生活，我不可以不感触万分.．．．．C、母亲谨小慎微地起床做饭,内心惊喜地想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒她。
．．．．D、我们要坚持“学致使用”，反对“囫囵吞枣” ,着力解决“不学习" 的问题。
．．．．4、文学知识填空。
《再塑生命的人》的作者就是,国女作家，教育家。
1964年被授与“总统自由勋章”. 主要著作有《我的生活》《我的老师》等.5、综合性学习.学习了本文，班级展开了以“浅笑着面对生活”为主题的综合性学习活动, 快来参加吧 .（1) 【励志故事会】在人类历史的长河中，像海伦·凯勒同样拥有坚强的意志、坚持与命运抗争的优秀人士还有好多 , 请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。
答:（2) 【改正读后有感】下边就是小明同学写的《再塑生命的人》的读后有感, 但一句有语病，一句标点符号使用不适合。
请找出来并改正.a 在我读完《再塑生命的人》这篇课文后, 被坚毅的海伦深深地感人了。
b我瞧不到海伦丝毫的惧怕、悲凉与悲痛，瞧到的却就是她那光明的内心世界、坚毅的意志与她那对生活充满着的爱。
c 我不由感触 : 只需您的心就是坚毅的，那么, 哪怕您永久生活在无边的黑暗中 , 您也能感觉满世界绚烂的阳光?①有语病的就是第句。
改正 :②标点符号使用不适合的就是第___句，将“ ___________”改为“ ___________" 。
语文版七年级上册《第7课我的老师》同步练习卷一、积累与运用1．（3分）下列书写有误的一项是（）A．纳闷陌生凝聚B．摔破无垠谜惑C．覆盖琢磨困惑D．炎热怒吼温情2．（3分）下列句中加点词解释不正确的一项是（）A．我用这种新奇．．的观点观察事物。
（新鲜特别）B．她还向我描绘．．地球的形状。
（此处指用作者能感知的方法来介绍）C．树叶子开始骚动．．，然后整个树都在颤抖。
（扰乱，使地方不安宁）D．莎利文小姐把她的手臂温存．．地围着我的脖子。
（温柔体贴）3．（3分）《我的老师》选自，作者是，她是国的（家）、（家）。
4．（3分）下面句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．费雷罗这次不仅仅赢得了法网男单冠军，在最新的ATP冠军争夺战排名榜上，他也以507分遥遥领先．．．．。
B．上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动了起来，企业的面貌焕然一新．．．．。
C．妈妈语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D．托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦．．．．。
二、阅读理解5．（16分）阅读《我的老师》中“一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用洋娃娃”至“我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天来临”，完成各题。
（1）课文第一段写“我自己发了脾气”摔碎洋娃娃是因为。
（用文中原句回答。
）（2）莎利文老师用什么方法教会了作者“水”这个词？（3）学会“水”这个词对作者来说有什么意义？请从文中找出来。
（4）“那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天来临”，请你发挥想象描述一下“我”当时的心情。
6．（8分）阅读下面的文字，完成各题。
假如给我三天光明〔美〕海伦•凯勒①我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
《再塑生命》同步练习一、基础知识：1、指出下面句子中加点字的读音和意义（1）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇．，美不胜收。
读音：意义：（2）好几次我们不得不在路旁的树下小憩．。
读音：意义：（3）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥．思遐想，遨游在美妙的梦境中。
读音：意义：2、找出下列句子中的错别字并改正。
（1）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中特别痛快。
（）（）（2）一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
（）（）（3）我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
（）（）3、根据语境，解释下列句子中画线的词语。
（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了几个星期以后，才领悟到的。
领悟：4、为下列句子的空白处选择正确的词语。
（1）下直到有一天，抵挡不住那些繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的施惑后，才（A、克服 B、克制 C、说服 D、压制）了这种恐惧心理。
（2）我常在这棵月宫仙桂上尽情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙C、奇妙 D、美妙）的梦境中。
（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特别）的感觉在我的脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
5、成语填空。
（）然不同小心（）（）美不（）收花团锦（）不可名（）6、将下列句子按正确的顺序排列。
（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
（2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
（3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。
（4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴啊！正确的顺序是：二、课内阅读。
阅读下文，回答问题。
老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。
《我的老师》
1、海伦·凯勒是国女作家，教育家。
2、给加点字注音：
凝．聚（）和蔼．（）琢．磨（）绚．丽（）
3、从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？
4、“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。
”句中“钥匙”是指。
5、海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。
![[附答案]2015-2016学年人教版七年级语文上册练习：《我的老师》课时训练](https://img.taocdn.com/s1/m/9210bacfd15abe23482f4da2.png)
我的老师一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字黑痣( ) 卜问( ) fén ( ) 香jiū( ) 纷2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我漠大的支持！②我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依练！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么慢长！错别字改正3．下面是专门为老师拟写的一副对联，只有上联，没有下联，你能对出下联吗？上联：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；下联：__________________________________。
4．综合性学习。
有些新闻图片，常常让人感动不已。
一个人、一件事，被定格在那一瞬间……（图片1）老人名叫阎琼玛，家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村，今年76岁。
虽然每天要打柴背柴，但老太太总是面带笑容。
那是一种发自内心的笑容，没有丝毫做作，没有丝毫埋怨。
几十年的风雨历程，这位老人早已习惯了艰难困苦，习惯了微笑面对人生。
（图片2）在“5·12”大地震发生十余小时后,一位满脸是血的男孩从废墟中被救出。
就在武警官兵准备把他转移到安全地带时,他艰难地举起还能动弹的右手,虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。
担架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬礼感恩的举动,让无数的人深受感动。
后来人们知道，这位小男孩名叫郎铮。
（1）给这两幅图片分别拟一个标题。
_________________________________________________________________________（2）假如见到阎琼玛老人或者郎铮小朋友，你会对其中的一位说点什么？_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __二．阅读理解、分析。
语文版七年级上《我的老师》精品练习自主实践一、语言实践1．根据拼音写出汉字。
（1）一连好几个星期我都感到nàmèn 加和痛苦，感到píjuàn 和寂寞。
（2）我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很zìzháo 。
（2）突然，灵光一闪，我lǐngwù了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
（3）我们坐在shùyīn下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一颗果树下。
（4）周围是wúyín 的空间，一切都是那么màshēng。
2．给下列多音字注音组词。
3．解释句中加粗词语。
①从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
迹象：②开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
凝聚：③我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。
预兆：④我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误。
和蔼：4．本文的作者是，她是国家、家。
5．仿写句子。
例：爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。
仿写：二、阅读实践（一）一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了“w-a-t-e-r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全（）在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
语文版初一上《我的老师》同步练习第一部分：1．海伦·凯勒是国女作家，教育家。
（2分）2．给加点字注音或依照拼音写汉字：（6分）和气（）琢磨（）绚丽（）匿迹（）含辛r抃plain苦（）m怽plain地（）3．从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、摸索等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么专门的地点？（4分）4．“我有了学习语言的钥匙，我热切期望运用学到的东西。
”句中“钥匙”是指。
（4分）5．海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能进展进步。
”那个地点，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。
（3分）6．“两弹”指和，“元勋”的意思是，邓稼先是我国闻名学家。
（4分）7．释词：（4分）⑴所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地，而科技人员呢，也廖寥寥无几。
寥寥无几：⑵邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公布场合便销声匿迹了。
崭露头角：销声匿迹：⑶邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论运算的轮廓勾画出来了。
含辛茹苦：⑷一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。
风尘仆仆：8．《“两弹”元勋邓稼先》中许多地点描述了我国当年研制“两弹”的困难条件，把它们列举出来，并说说这对表现人物所起的作用。
（4分）9．课文选取了哪些典型事例，表现了邓稼先的爱国热情和献身精神？（4分）10．依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分）“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的运算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判定。
Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理直觉数字见地稳健勇进Ｃ、数字见地物理直觉勇进稳健Ｄ、物理直觉数字见地勇进稳健第二部分：（一）带上三句话上路李小刀你将要远行，小孩，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在周围。
《我的老师》预习检测一．选择题1．下列加线的字读音有误的一项是（）A．摔shuāi 凝聚níng觅mìB．沉寂jì仁慈rén cí 毛坯bǐC．预兆zhào钥匙yào shi绚丽xuàn答案：A解析：“毛坯”的“坯”应读pī2．下面有错别字的一项是（）A．一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲蜷和寂寞。
B．还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。
C．周围死一般地沉寂。
D．起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
答案：A解析：A “疲蜷”的“蜷”应为“倦”。
3．结合语境划线词语的解释有误的一项是（）A．一阵倾盆大雨把握周围的小树枝都打断了。
（倾盆大雨：形容雨势急。
）B．她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
（迷惑不解：使人迷乱、不明白）C．忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。
（云开日出：拨开云雾，现出太阳。
比喻误会消除，或黑暗过去，光明到来。
）D．起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
（毛坯：房屋。
）答案：D解析：毛坯：尚未加工的物品。
4．依次填入下列各句空白处的词语恰当的一项是（）（1）就是这个人---莎莉文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我（）了一切（2）我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的（）（3）人的温情可以（）到每一样东西中去。
没有爱你就没有快乐。
A．揭示预告灌注B．揭示预兆灌注C．暗示预兆灌注D．暗示预告灌溉答案：B。
第二单元第7课同步练习一、双基积累1、给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。
我的手指搓．( )捻着花叶,抚．( )弄着那些为迎接南方春天而绽．( )开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦nǎo( ),已经pí( )倦不堪了。
2、下列词语书写完全正确的一项就是( )A、启示缝制模仿浑为一谈B、驾驶缓慢脾气花团锦簇C、探测赠送涨红由然而生D、走廊芬芳浸满悔恨寞及3、下列句子中加点词语使用不恰当的一项就是( )A、这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟．．．．。
B、回想此前与此后截然不同．．．．的生活,我不能不感慨万分。
C、母亲小心翼翼．．．．地起床做饭,心里欣喜地想:让儿子多睡一会儿,不要惊醒她。
D、我们要坚持“学以致用”,反对“不求甚解．．．．”,着力解决“不学习”的问题。
4、文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者就是, 国女作家,教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
主要著作有《我的生活》《我的老师》等。
5、综合性学习。
学习了本文,班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。
(1)【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦·凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。
答:(2)【修改读后感】下面就是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感,但一句有语病,一句标点符号使用不恰当。
请找出来并修改。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后,被坚强的海伦深深地感动了。
b我瞧不到海伦丝毫的恐惧、凄凉与悲哀,瞧到的却就是她那光明的内心世界、坚强的意志与她那对生活充满着的爱。
c我不禁感慨:只要您的心就是坚强的,那么,哪怕您永远生活在无边的黑暗中,您也能感到满世界灿烂的阳光?①有语病的就是第句。
修改:②标点符号使用不恰当的就是第___句,将“___________”改为“___________”。
(3)【拟写结束语】请您帮主持人设计一段活动结束语。
答:二、课内阅读阅读课文10～13段,回答下列问题。
6、这几段主要写了什么事?请用简明的语言概括出来。
答:7、课文第10段中说“突然间,我恍然大悟”,作者悟到了什么?答:8、课文第11段写道:“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐与自由。
”您怎样理解这句话的含意?答:9、第12段中说道:“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这就是生平第一次。
”这句话里的“浸”字用得好,请您谈谈好在哪里。
答:三、美文品析阅读下文,回答10～13题。
学会说话海伦·凯勒最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。
随后,在莎莉文小姐的帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。
一直到现在,她还就是每天不断地纠正我不正确的发音。
只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有她们才能体会到我所必须克服的就是什么样的困难。
我完全就是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动与面部表情,而这往往就是不准确的。
遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词与句子,有时一练就就是几小时,直到我感觉到发出的音准了为止。
我的任务就是练习、练习、再练习。
失败与疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能把音发准,就能让我所爱的人瞧到我的进步,我就有了勇气。
我急切想瞧到她们为我的成功而露出笑容。
“妹妹就要能听懂我的话了。
”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。
我常常欣喜若狂地反复念叨:“我现在不就是哑巴了。
”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理解她用嘴唇做出的反应,我就充满了信心。
当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时,真就是惊讶不已。
为此,我不再用手语字母同人谈话了。
但莎莉文小姐与一些朋友依然用这种方式同我交谈,因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。
在这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。
那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。
人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼写出单词与句子。
我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另一方面又能很容易地感觉到她手指的运动。
我的感觉与人们瞧书一样,感觉到的就是一个个字,而不就是单个的字母。
同我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。
当然,熟练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作。
能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家。
这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归途。
一路上,我与莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不就是为了说话而说话,而就是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。
不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们。
一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发出的每一字音。
小妹妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳。
父亲站在旁边一言不发,但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。
直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像就是以赛亚的预言在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!”(选自《假如给我三天光明》,有删减) 10、就是什么激励着海伦“学会说话”的?答:11、海伦学会说话必须克服的困难就是什么?答:12、文中画线句运用了什么描写方法?有何作用?答:13、首尾两段由“直到现在”领起的两个句子,分别表现了什么?答:四、写作练笔14、【写法借鉴】文中有很多细腻的心理描写,其中有精彩的内心独白,反映了作者不同的心理状态。
如“发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔与同情”,这段内心独白表现了作者学习的艰辛,真实地再现了其当时急躁、乖戾的性格弱点。
【片段仿写】请您也运用内心独白的方式写一段话表现自己的某种心理(高兴、恐惧、紧张等)。
答案解析1、答案:cuōfǔzhàn恼疲2、【解析】选B。
A项“浑”应为“混”;C项“由”应为“油”;D项“寞”应为“莫”。
3、【解析】选A。
“恍然大悟”指忽然间明白过来。
与“忽然”有重复。
4、答案:海伦·凯勒美《假如给我三天光明》5、(1)答案(示例):司马迁身受宫刑,完成名垂史册的《史记》;张海迪自学成才,被誉为中国的“保尔”;民间艺人阿炳奏响《二泉映月》;奥斯特洛夫斯基创作了名著《钢铁就是怎样炼成的》;贝多芬谱写出《命运交响曲》。
(2)①答案:a 在读完《再塑生命的人》这篇课文后,我被坚强的海伦深深地感动了。
②答案:c ? 。
(3)答案(示例):生命就是珍贵而又短暂的,“酸甜苦辣都有营养,成功失败都就是收获”,要有一种向上的精神。
同学们,让我们扬起奋发向上的风帆,在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。
请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴!6、【解析】此题考查对内容的概括能力。
阅读选段,概括出主要人物做了何事即可。
答案:主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。
7、【解析】此题考查对内容的理解能力。
结合语境,联系上下文,理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。
答案:领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个字就就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西,明白了宇宙万物都有名称,每个名称都能启发人们的新思想。
8、【解析】此题考查对语句含意的理解能力。
结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使她感受到生命的价值与意义。
答案:“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲,不再就是仅仅限于模仿学习,而就是能够敞开自己的心灵,感受到人间的光明、希望、快乐与自由,也因为有了求知欲,就更能感受到生命的价值与意义。
9、【解析】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用与表达效果。
结合海伦此时的心理即可解答此题。
答案:“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都就是泪水的样子,深刻真实地写出了“我”内心的自责与愧疚。
10、【解析】本题考查对内容的理解。
海伦“学会说话”的愿望就是与亲人交流,回报亲人,这种信念激励她走向成功。
答案:就是海伦回报亲人、与亲人交流的渴望,这使她对成功充满了信心,从而拥有了战胜一切困难的坚强信念,最终学会了说话。
11、【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。
从文章第2段中选取相关语句作答。
答案:靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇:用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动与面部表情,而这往往就是不准确的。
12、【解析】本题考查对描写方法及作用的把握。
根据常用描写方法的特点判断画线句运用了哪些方法,结合语句内容体会表达作用。
答案:动作、神态描写,表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。
13、【解析】本题考查对语句内容的理解。
结合语境,联系语句内容体会两句话的情感。
答案:首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育与帮助,以及海伦的感激之情;末段一句突出了海伦当时的兴奋程度,表现了学会说话对海伦的重大意义。
14、答案(示例):我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,保佑我吧!我再也不听MP3,不瞧电视,不打游戏机了。
唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷瞧了一个小时的电视。
老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”。
