努力打造SIYB创业培训“品牌”实现创业促进就业倍增效应
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的教育模式, 使镇江市创业培训工作规范化、 具体化。 创业的热情。学校每次的开班典礼,还邀请财政、税 迄今 已有 16 94名 学员参加 了创 业培训 ,培训合格 务 、 工商等部 门的领导参加, 得到他们对创业培训工作 18 人 , 71 培训合格率达 9% , 1 实现成功创业 17 人 , 的全力支持 ,为我 市创业培训工作的开展 营造 了良好 18 创业培训成功率迭 6 %, 0 同时, 带动就业 32 人 , 的外部 环境。 20 实 现 了创 业促进就 业 的倍 增效 应 。 2 明确职 责 , 、 推动创 业培由 工作顺 利开展 。经校 I I
三是要加强职业技能培训工作。利用工会组织教 践 。 不断 总结经 验 。 为减 轻本地 区就 业压力 , 维护职 为 育阵地的优势 ,在提高就 业人 员技能和素质上下功 工队伍稳定, 为构建本地 区和谐社会做 出应有贡献。 ■
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生活环境及待遇 ,对所招 收人员的条件、技能、人 性、 竞争性 ,提 高安置 率 ,扩 大就 业和再就 业。 四是要加强思想教育。各级工会组织要上下互 数,要做到一清二楚。充分发挥现有的通讯 、联络工 具 ,将组织的人 员信息及时通告、反馈,切实落实安 动,形成合力 ,发挥教育职能和充分利用教育阵地 , 置的企业,准确无误后方能组织人员前往,避免出现 在 职 工、下 岗失业人 员、职工 亲属 和子女 中。大力宣 带去的人进不 了厂、上不了岗的现象,使工作尽可能 传 国家改革 、改制 等政策 ,结合树 立社会 主义 “ 八荣 适 应于市场及 变化的 需要。 八耻”荣辱观,对外出务工人 员进行理想、素质、法
长 办公会研 究 。 学校 确定创业 培训 、 再就 业培训 工作 由
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把手 亲 自 , 到每一 期培训 班开课都 要根 据 SY 抓 做 IB
项 目的要求进行。在具体部署上 , 明确责任 , 保证措施
1 领导 重视 , . 提供 创 业培训 工作 保证 。市 总工会 到 位 。如 对各培训 班开 班所 需的班主任 人选 、课 程安
考虑。明确由培训部一名部 门负责人专职负责创业培 时, 应宜兴市、 句客市、 扬中市等地邀请, 组织教师走出 训 、 就业培训 工作 , 再 并配备 了三名教 师担任 专职 班主 去 进行 交流。 强 了项 目问的 交流与 宣传 , 加 起到 了带 头
任, 具体 负责培训班各 项 工作的 实施 , 为创 业培训 、 再 和辐射的作用。 06 20 年初 , 南通有 3名 SY IB创业班学
的单位。近年来, 在镇江市总工会的指导下 。 通过扎 实 划的制订、 资金和人员的落实、 创业培训场地的建设、 有效的工作, 努力打造 S B创业培训“ I Y 品牌” 目前已 后 续服务的开展等方面都给予了很大的支持。并亲临 ,
形成 了共性化 辅导 、个性化 辅导和后 续辅 导三 个阶段 创业培训现场, 勉励学员认真学习, 激发 了学员学习和
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20 0 7年 第 1期
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就业服务事业
、, F m cz0m -— z 0 ^ E广 ^卫 卫 分配、 教 活动经 费上 均予 以优 先 请了南通市、 南京市知名创业培训教师来学校授课 , 同
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是 要细 化管理 。从事 工会 劳动务工 中介 工作的 夫。按 照 劳动 力市场 、用 工单位 的要求 ,采取 订单 式
人员,要认真学习,熟悉工作业务,提高工作技能和 培训 、协议 式培 训 的方式 ,培 训 专业对 口的高 技能人
业务 能 力 。应 随 时掌 握各 地 区用 工 市场 的 信 患和 变 才 ,开展职介 和输 出劳务 工作 。 以适应 市场 的需求和 化,特别是 要认 真考查 所需 企业 的经营状 况 、生产、 技术发 展 的需要 ,增 强就 业人 员技 能 的可塑性 、适应
{m广 F c 二是要做好各项服务工作。发挥工会组织优势, 制、纪律教育,从国家总体利益着眼,从转变观念入 ^卫m 0m 加强所建就业基地工会组织的合作和联系,及时建立 手 , 引导 他 们树 雄 心 、 立壮 志 ,走 出 三秦 , 自立创
, , o Kl 0 .
和适时调整合作协议,加强信患交流 协助所在地工 业 ,勤劳致 富,为社会 做贡献 ,为 家庭 谋幸 福。
就业培训工作从人员上提供 了有效的保证。
员想把 镇 江特 色小吃 锅盖 面 引进 当地 。由于 南通创 业 3 加 大投 入 。 . 完善创 业培训硬 件设 施 。为进 一步 培训机构与学校有着很好的协作关系,学员来到镇 江
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就业服务事业
品 努力打 造 SY 业培 训 “ 牌” I B创
实 现创 业促 进就 业倍增效 应
江苏省镇江市职工学校 方斐
镇 江市职 工 学校是 全 市唯 一开展 SY IB创 业培 训 领导高度重视职工学校创业培由班的工作,在工作计 I I