高职骨干院校-专业建设汇报

专业建设工作总结报告范文在____年____教育科学研究院（____教育学院）的院特色专业遴选工作中，我系汉语言文学专业被确立为院特色专业建设点。

三年来，经过我系全体同仁的不懈努力，汉语言文学特色专业建设点的建设水平达到了我院专业的验收标准，本科专业建设和人才培养工作成效显著，现将特色专业建设工作总结如下：一、紧扣专业建设方略，切实推进各项工作汉语言文学专业拥有一支年轻化、学历高、实力强，而且作风顽强、锐意进取的专业队伍。

在专业建设中，我们充分发挥学术带头人与学科带头人的作用，积极培养学术骨干，紧扣特色专业建设目标，加大力度进行专业队伍建设。

教学科研并重，以教学为基础，以科研为提升，积极开展学术交流，营造健康和谐的学术氛围。

特色专业在学院未来发展方面要起龙头作用，为此全系同志进一步把各教研室工作做细、做强、做大，真正做到未雨绸缪。

1.力促汉语言文学特色专业健康发展，争创本专业为品牌专业。

____五期间，本专业加大引进人才力度，加快制度建设，加速教学改革，建设精品课程，为学校进入更高的平台做好了超前准备;培养了一批批具有汉语言文学基础知识、基本理论、基本技能和初步的科学研究能力的合格中小学语文教学教师、教育科研人员、文秘工作者;每年毕业师范类专转本生____人左右。

本专业毕业生一直保持着较高比例和较高质量的就业率，其中有一大批相继进入了我院附属高中、____十三中、____东路小学、游府西街小学、长--____路小学和外地的名校，还有一些考取了硕士研究生、公务员和事业单位。

不少用人单位对本专业毕业生另眼相看，给予很高的评价，主动要求我们派毕业生前往实习，在公开招聘前提前来我院物色本专业优秀毕业生。

这一切为本专业成为院品牌专业打下坚实基础。

2.积极引进高学历、高职称人才，保证了本专业的良性发展。

为适应高教事业的发展，本专业从十五期间就致力于发展一支高素质、高水平、高职称、高学历的师资队伍。

截至____年____月，汉语言文学专业先后吸纳____名博士，一位从事古代汉语、古文献研究，一位从事先秦两汉文学研究。

国家骨干高职院校建设可行性研究报告根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》的指示精神及有关要求，对照骨干高职建设院校的推荐条件和要求，结合XX职业学院建设发展的实际，对XX职业学院申报国家骨干高职院校建设项目形成如下可行性研究报告：一、XX职业学院实施骨干高职院校建设项目的意义和必要性（一）实施骨干高职院校建设项目，是促进XX省高职教育改革发展的需要近年来，通过落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》，XX省各示范院校在探索校企合作办学机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力等方面，对促进XX省高职院校的改革与发展发挥了很好的引领作用。

这次启动进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作，确定新增骨干高职院校，对进一步加快高等职业教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才，促进就业、改善民生，构建终身教育体系和建设学习型社会具有重要意义。

XX市作为省会城市还没有示范高职院校，不利于充分发挥示范院校的引领带动作用，促进XX市及周边地区高职教育水平的提高。

XX职业学院实施骨干高职院校建设项目，符合形成以国家示范高职院校为引领、国家骨干高职院校为带动、省级重点建设高职院校为支撑的发展格局的要求，更好的发挥其带动作用。

（二）实施骨干高职院校建设项目，是培养区域产业发展急需人才，增强服务区域发展战略能力的需要XX省委、省政府把转方式、调结构作为当前经济工作的主攻方向。

XX市委、市政府结合XX 实际提出，以高端高质高效为主攻方向，做优一产、做强二产、做大三产，努力形成服务经济主体带动、高新技术产业和先进制造业强力支撑、现代农业突破发展的高层次产业结构，突出经济转型升级，在做强主导产业集群、打造现代产业体系上取得重大进展，集中精力在转方式调结构促发展上实施突破。

湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设项目总结验收工作手册评估与重点项目建设办公室编印2012年11月一、湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设项目总结验收工作方案二、湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设项目验收工作总体进程安排三、湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设项目验收工作任务总体安排四、湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设项目总结验收材料索引表五、湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设总结报告（基本框架）六、湖南科技职业学院×××专业建设项目总结报告（基本框架）七、湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设各分项总结报告（基本框架）八、湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设档案材料体系参考要求九、湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设工作成效统计汇总表1、国家骨干高职院校项目建设综合指标完成情况进展表表1-1 项目建设院校基本情况表1-2 《任务书》主要预设指标完成情况表1-3 各方承诺落实情况表1-4 项目预算执行情况表1-5 中央财政重点建设专业硬件建设情况表1-6 重点建设专业主要改革成效表1-7 项目建设院校总体建设成效2、专业及专业群人才培养模式改革与课程建设统计汇总表表2-1 ×××专业及专业群工学结合实习项目与安排统计表﹡表2-2 ×××专业及专业群校企合作工学结合人才培养模式改革主要活动汇总表﹡表2-3 ×××专业及专业群教材建设工作汇总表3、专业及专业群校内实训条件建设统计汇总表表3-1 ×××专业与专业群2009年末校内实训条件基本情况统计表表3-2 ×××专业与专业群校内实训条件建设工作汇总表4、专业及专业群校外实训基地（合作企业）建设统计汇总表表4-1 ×××专业与专业群校外实训基地（合作企业）建设情况汇总表5、专业及专业群教学团队建设统计汇总表表5-1 ×××专业在岗教职员工基本情况（本校在编）汇总表表5-2 ×××专业在岗教职员工基本情况（企业兼职）汇总表表5-3 ×××专业及专业群教师培训工作汇总表表5-4 ×××专业及专业群教师教科研工作汇总表6、专业及专业群社会服务工作统计汇总表表6-1 ×××专业及专业群社会培训工作汇总表表6-2 ×××专业及专业群技术服务工作汇总表表6-3 ×××专业及专业群对口支援与国际交流工作汇总表7、专业及专业群职业技能鉴定统计汇总表表7-1 ×××专业及专业群职业技能鉴定工作汇总表十、其它参考性附件材料1、各分项验收评价标准制定参考样式一：湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设重点建设专业专业人才培养方案评价要点2、各分项验收评价标准制定参考样式一：湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设重点建设专业专业人才需求情况调研报告评价要点3、湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设核心绩效指标4、湖南科技职业学院国家骨干高职院校项目建设目标与主要绩效指标湖南科技职业学院国家骨干高职院校建设项目总结验收工作方案为圆满完成国家骨干高职院校建设的各项工作任务，根据教育部、财政部关于国家示范性高职院校项目建设验收的有关精神，借鉴100所国家示范性高职院校验收工作的做法，特制定我院国家骨干高职院校建设总结验收工作方案。

122019年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）提出，到2022年，“建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）”，“启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）”[1]。

随后，教育部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成[2019]5号）提出：“围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展”[2]。

作为服务地方经济社会发展的高职院校，其专业设置与地方产业发展是共生互赢、相依相存的紧密关系。

当前，中国现代化社会经济运行和发展展现出极强的空间区域化特点，类似产业在某个区域呈现叠加式的集聚，由此诞生了产业集群，产业集群现象已经逐渐成为提高某区域社会市场竞争力的新动力[3]。

“高水平专业群面向高端产业和产业高端，构建高水平技术技能人才培养体系，打造技术技能创新服务平台，是高水平高职学校办学特色、办学水平和办学效益的集中体现”[4]。

在建设中国特色高水平高职学校进程中，高职院校除了注重专业建设与发展，更应突出特色专业群的建设与发展，这不仅可以有效对接地方产业集群、产业链的需求，更是高职院校深化教育教学改革、实现高质量发展的关键引擎。

本研究试图对高职院校专业群建设的意义、原则、核心要素及其指标体系进行分析。

作者简介宋志敏（1961- ），男，开封大学校长，教授，博士，研究方向：高等教育管理（开封，475000）基金项目2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目：地方高等教育人才培养目标定位及质量标准体系的研究与实践（2017SJGLX166），主持人：宋志敏“双高”建设中高职院校专业群建设及其指标体系构建宋志敏摘 要 高职院校创建专业群不但能够准确对接地方产业集群，适应地方产业链的各类需求，而且也是高职院校提升高质量人才培养供给的有效性、培育学校特色、凸显教学优势以及提高学校社会服务水平的关键策略。

深圳职业技术学院国家示范院校建设重点专业建设的成效（一）人才培养模式：各专业形成鲜明个性中央财政支持建设的10个重点专业及专业群紧扣校企合作、工学结合这个核心，结合本专业及相关行业企业的特点，以职业岗位的能力要求为依据、以职业岗位的真实工作为基础，在人才培养模式改革方面初步形成了几种代表性的典型模式。

1．“教学工场”模式该模式是积极引入社会资本，按照企业生产线的标准和流程，组建由“车间”、“部门”构成的工场式教学环境，根据人才培养目标科学合理设计、引进企业的真实项目，真题真做。

其特点是较好地实现了人才培养过程与实际工作过程一致，学习训练环境与真实工作环境一致。

2．“双证融通”模式该模式是针对企业对人才岗位职业能力的专门化要求，从岗位职业能力分析入手，与行业企业合作，引入职业岗位等级证书和行业技术标准，校企共同制定人才培养方案，围绕职业等级证书和技术标准组织教学。

其特点是较好地实现了人才培养规格与职业资格标准的一致、课程内容与企业最新技术发展的一致，学历证书与职业资格证书融通，课程标准与职业资格标准融通，学历教育与职业资格培训融通。

3.“创作工作室”模式该模式是以培养学生的创新、创业能力为重点，与创意设计企业合作建立“创作工作室”，校企双方共同制定教学计划，开发教学内容，学生作品直接融入社会。

其特点是为学生提供了良好的创新、创业环境，全面激发了学生的积极性和创造性。

4.“订单套餐式”模式该模式是根据订单企业的用人要求，把企业的岗位综合素质、技术标准吸收到专业人才培养方案中，制定套餐式的教学计划。

5.“四中心”模式该模式是以培养学生实务操作能力为目标，将职业岗位真实工作中的典型案例、实务技能、工作流程、热点问题引入课程，“以案例、实务、流程、问题”为中心进行人才培养，其特点是较好地实现了学习内容与实际工作任务的一致。

6. “PEB”模式该模式是商务英语专业在示范校建设过程中，以实践（Practice）为核心、以英语（English）为主线、以商务（Business）为背景，在人才培养的目标定位、课程设置、实践体系、教学方法等方面进行改革创新而形成的一种经典模式。

军校特色专业建设情况汇报
为了更好地适应国家国防建设和军队现代化建设的需要，我校积极探索特色专业建设，不断提高人才培养质量。

目前，我校特色专业建设取得了一定成效，具体情况如下：
首先，我校注重特色专业的选题和设置。

针对国防和军队建设的需要，我校结合地方实际，选取了一些独具特色的专业方向，如军事装备工程、军事心理学等。

这些专业既符合国家需求，又有利于学生就业和发展，得到了社会和企业的认可和支持。

其次，我校加强特色专业的师资队伍建设。

为了保证特色专业的教学质量，我校积极引进了一批具有丰富实践经验和专业知识的教师，他们不仅为学生提供了优质的教学资源，还为学生搭建了更多的实习和实践平台，提高了学生的实际操作能力。

再次，我校加强特色专业的课程建设。

针对特色专业的特点，我校对相关课程进行了精心设计和调整，增加了实践环节，提高了课程的实用性和针对性。

通过课程建设，学生能够更好地掌握专业知识和技能，为将来的工作和研究打下坚实的基础。

最后，我校注重特色专业的学生培养和实践能力提升。

在学生培养过程中，我校注重学生的实践能力培养，通过实习、科研、创新等多种方式，提高学生的综合素质和能力，使他们能够更好地适应社会和军队的需求。

综上所述，我校特色专业建设取得了一定成效，但也存在一些问题和不足。

下一步，我校将进一步加强特色专业建设，提高教学质量，培养更多的优秀人才，为国家国防和军队现代化建设做出更大的贡献。

高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志,是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。

为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，特制定本规划。

一、专业建设发展现状（一）专业建设基本情况1.专业规模不断扩大“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大,专业数量由2015年的28个发展到2020年的43个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14乐经管、文科类专业14个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。

学校现有省级高水平专业群立项建设项目I个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群，学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。

学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个（信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群）发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术（大数据与人工智能）专业群、机电一体化技术（智能制造）专业群、工程造价专业群、电子商务（跨境电商）专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。

2020年12月，计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。

2.办学条件明显提升“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。

至2020年底，学校固定资产达7589.69万元（其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元），建筑面积254980平方米，教学用计算机3580台，图书77.68万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。

高职院校专业建设专业建设的目的在于持续健全和完善为培养适应社会发展需要的高级应用性人才所需的必要条件。

专业建设和专业设置是不同的。

专业建设是在已经设置的专业基础上，为使专业所培养的人才适应社会或行业持续发展变化的要求而进行建设，它侧重于专业发展的线和面，是动态的。

这种差别取决于社会持续发展变化的客观现实，而这一客观现实又要求某一专业人才的素质应当与这种持续发展变化的要求同步甚至超前。

专业建设过程就是把握社会发展变化对专业人才素质要求的脉搏，为提升专业人才适应社会发展变化需要所应具备的素质，持续完善或创造条件的过程。

1、师资队伍建设在专业建设中居于核心地位高等职业教育师资队伍建设不能由普通高等教育的师资简单地转换，也不能简单地认为原来中专学校师资自然地就能符合职业教育的要求。

为此，应当结合高职教育的特点和教学规律与要求，重新审视和整合高职教育的师资队伍，这也是高职教育发展过程中所面临的重要课题。

2、课程体系与教材建设居于重要的基础性地位课程体系是专业知识和职业能力培养要求的全面体现，课程设置、课时及授课学期安排等方面是否科学、合理，直接关系到专业培养目标能否实现。

课程体系也是专业设置时必须首先确定的内容，离开相对独立的课程体系，一个专业就无法确立。

教材是专业知识和能力素质培养的物质载体，缺乏这一载体，必将影响到专业知识和能力的传授效果。

因为职业教育的迅猛发展、专业的持续细化，加之高等职业教育的特殊性，必然要求适合高职教育的教材也应当具有其特殊性。

如何使教材符合高职教育的特点与培养目标，仍然是目前乃至以后很长时间内应当关注的问题。

3、办学条件建设是专业建设的根本保障高职院校应具备符合职业教育需要的物质设施等条件。

专业建设中，对于关系到组织专业技能教学所必需的物质条件，应当持续地加以完善，从而增强高等专业人才的社会适应性。

4、实践教学体系建设是专业建设的重要环节强化与重视实践教学活动，是高等职业教育与普通高等教育的分水岭。

专业建设工作总结（精选3篇）专业建设工作总结篇1电子商务专业由于办学定位准确、特色鲜明，于20xx年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级特色专业。

一年来，该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了可喜的成果。

本专业将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。

由于强化了实践性教学环节，该专业所依托的电子商务实训基地获得一致好评；由于重视教学团队建设，电子商务专业教学团队被评为“院优秀教学团队”；由于重视系部建设，所在的经管系获得“学院优秀基层党支部”、“学院先进单位”、等荣誉称号；由于重视课程建设，该专业的“电子商务概论”、“网络营销实务”等二门课程先后被评为江西省省级精品课程和院级精品课程；由于狠抓教学质量，该专业学生的总就业率达到100%，就业质量高。

总之，该专业坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。

其在专业人才培养方面思路清晰，目标明确，师资队伍整体水平不断提高，专业建设、课程建设、教学改革和教材建设成绩显著，学生学习风气日益浓厚，教学质量大大提高，逐步形成了自己的专业办学特色，在全省同类院校中享有较高的声誉。

现将具体情况总结汇报如下：（一）专业设置经充分调研论证，具有针对性、灵活性和适应性在电子商务专业设置中，我们将为地方经济培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。

在专业设置方面，着重做好以下几个方面：1、针对市场设置专业，专业办学方向明确（1）行业社会背景分析专业设置离不开地方经济的发展。

江西地区经济的腾飞，给本专业的就业带来极大的机遇。

从南昌市及抚州市人才市场的招聘岗位来看，客户服务、市场推广、市场策划、采购专员、网络销售、网站的运营等岗位的人才需求量最大，可以说电子商务专业是社会较热门专业之一。