2012年第11卷第8期
2012..6
11.8Industrial&ScienceTribune高职学生的人际交往特点
及其培养人际交往能力
□邱彦
【
摘要】
良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件，
作为高职学院的学生，
能否具备良好的人
际交往能力，
这将直接影响其自身的身心健康及对未来职业的选择。
【
关键词】
高职学生；
人际交往能力；
培养提高
【
作者单位】
邱彦，
内江职业技术学院
在现实社会中有一非常活跃的群体就是高职大学生，
就
其他们的心理发展而言正处于渴求交往、
渴望理解的时期。
他们也都向往拥有良好的人际关系。
因此，
思考如何提高他
们的人际交往能力就显得更为重要。
一个人的一生都离不
开良好的人际关系。
反之，
是不利于个体心理健康成长的，
进而有可能影响其生活质量、
学习效率与工作效率。
美国著
名的人际关系学大师、
西方现代人际关系教育的奠基人戴
尔．
卡耐基潜心研究众多成功人士的经验后他发现———
在一
个人事业成功的因素里，
其中占85%
取决于良好的人际关
系，15%
则是取决于学习的专业知识。这可以证明良好的人际关系在每个人一生的发展中是占据着非常重要的地位。
一、
高职学生人际交往的主要特点
人际关系是指人与人之间通过直接或间接的相互作用
而形成的情感联系。
大学生人际关系是他们在学习、
工作、
生活过程中所结成的一种人际关系。
大学生正处于人生的
重要发展时期，
其主要活动都是在人际交往中进行与实现
的，
人际交往以及人际关系如何不仅直接影响大学生的学习
效率、
生活质量和心理健康，
而且直接影响其能否主动适应
现代社会和取得事业的成功。
当代高职学生人际交往所呈
现出的主要特点。
从色彩学而言，
中国文化所重视的感官、
感性、
直觉思维
模式都与黄色对应的热烈、
执着、
生命与人世相一致。
正如
笠原仲二在其《
古代中国人的美意识》
一书中所描述的那样
“
黄色使我们回想起耀眼的秋叶在夏末的阳光中与蓝天融为
一体的那灿烂景象”。
而西方文化则不同，
西方文化选择了智，
选择了理性，
如何指导职业高中学生进行正确的人际交往
职业高中学生是中学生中的一个特殊群体,一方面他们提早进入成熟阶段,但是心理发展速度却相对缓慢；另一方面他们不可能像普通高中学生那样“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”，而是希望更多地与人交往 。他们渴望并要求与同学、朋友在心灵上建立起更深层的友谊关系，但他们对如何建立起来亲密的朋友关系，如何处理朋友之间的矛盾缺乏认识和经验，再加上情绪易冲动，常使他们建立亲密关系的愿望不能实现，常会因人际关系问题处理不好，造成同学间的相互伤害，造成学生个人的心理压力。因此老师就要对他们进行督促、管理。那么如何引导职业高中的学生建立一个和谐的人际关系，如何正确认识和指导他们进行交往呢？这是我们应该深深思考的问题。
一、 指导职业高中学生认识人际交往的意义。
1、学习启迪的功能。在当今的信息时代，学生在交往过程中获得的信息对学习会起到积极的促进作用。尤其是职中学生，他们从书本上的获得的知识毕竟是有限的。人际交往是获取新知识的有效途径。同时，人际交往中的信息交流有利于启迪思维，开发智能。学生在与老师、同学的交往中，畅所欲言，思维撞击，就会产生新的思想火花，使自己茅塞顿开。
2、认识自我的过程。人的自我认知和自我完善的过程是在一定的文化环境中，通过个人和他人相互作用、相互认知从而认识自我、完善自我的过程。具体地说，就是指从他人对自己的评价和态度，从和他人关系中认识自我形象，从与别人的比较中认识自我，即我们常说的“以人为镜”。职业高中学生在初中阶段，成绩一般不是太好，在现在的教育体制下，他们不是老师关注的重点。进入职中后正确认识自己和周围的环境，才能形成良好的自我形象，塑造完美的人格。同时恰当的自我认知，既能使人避免“夜郎自大”，又能使人摆脱自卑感。
3、调节身心的功能。通过人际交往体现人与人之间的爱护、关怀、信任与友谊 ，是精神需要得到满足的重要内容。职中学生多数好动，学生在彼此的交往过程中，相互倾诉各自的喜怒哀乐，进行感情交流，获得心理上的满足感，增进彼此之间的亲密感。通过交往，能满足生理、心理上的需要，培养良好的情绪、开朗的性格和乐观的生活态度，促进自己的身心健康。
当代中职生异性交往心理问题及调查分析研究
根据句容城市职业学院三年制学生的调查问卷分析，发现当前我国中职生异性交往心理问题较为严重，存在异性交往尺度开放，传统道德淡化；异性交往动机复杂，功利色彩渐浓；异性交往消遣游戏性明显等特点。希望教育者今后在加强异性交往行为管理方面，能从心理及成因出发，切实提高教育效果。
标签：中职生；恋爱心理；特点；原因
近年来，随着普高扩招和新生绝对数量的减少，大部分中等职业学校为了生存，入学门槛不得不一降再降，以至于出现了“问题学生”扎堆的现象。他们普遍表现为素质差、缺乏学习兴趣、行为举止不文明、自控力弱，尤其是男女生不文明交往特别明显。错误的恋爱观,对两性交往缺少责任心，以及由于缺乏处理恋爱中情感纠葛的能力，一旦恋爱失败便难以自拔，严重影响了当代中职生的前途，也给学校的日常管理带来了极大的麻烦。因此，当前中职生的异性交往教育是十分重要的。如何有效地管理好、教育好这样一批学生，不仅关系到家庭的幸福、学校的稳定，也关系到社会的长治久安。而解决学生问题，必须从解决问题产生的心理开始。他们的异性交往现状如何？存在哪些心理问题？需要哪些方面的有关知识？对他们应该开展怎样的心理教育？带着这些问题，笔者对句容城市学院三年制中职学生展开了调查。先后分别组织了10个班级的学生，分10次进行现场团体填写调查表，调查结束后当即收回。本次调查采取严格的保密措施，所有数据全部根据本次调查结果统计获得，能真实反映当前中职学生的异性交往的行为特点，以及深层次的心理成因。
此次采用自编的问卷主要针对句容教师进修学校所有三年制中职学生异性交往心理进行调查。问卷由三部分组成：第一部分是关于被调查者基本情况；第二部分根据斯腾伯格（R. Sternberg）提出的“爱情三角理论”将异性交往动机、情绪、认知作为调查研究的三个维度，分析探究学生在恋爱心理的现状和特点；第三部是开放式主观题，要求被试学生在空白处写出自己对中职生异性交往情况的看法及教育管理对策。共计收到有效问卷432份，占总发出问卷的87.9%，其中男生197人，女生235人。城镇人口合计138人，农村人口194人。
浅谈中职生人际交往的现状及对策
李春玉
荆门市财经学校，湖北荆门４４８０００
一、中职生人际交往的现状及产生的原因
目前，中职学校以初中生为主要生源，学生年龄普遍
偏小，且大多数为独生子女，在我们对几所中职学校的问
卷调查中主要发现中职生在这个时期与人交往时，主要出
现下面几个问题。
（一）缺乏与人交往的能力
在问卷调查中，当调查到“你擅长与人交谈吗？”这个
问题时，有４３％的同学擅长与人交谈，有５３％的同学缺乏
与人沟通的能力，甚至有４％的同学甚至无法与人沟通；当
问到“你在人际交往中带有敌对情绪吗？”有９５％的同学
答有轻度的敌对心态，只有５％的同学无敌对心态。为什
么会出现这样严重的现象呢？主要是目前的中职生大多
是独生子女，是在长辈的呵护下成长起来的，由此便养成
了依赖他人的习惯，缺乏独立的个性，当他们远离父母，在
一个全新的环境中学习、生活时，往往会因为生活环境的
变化，不善于与同学交流、与老师沟通。 （二）社会适应能力较差 。
在问卷调查中，当问及“你在与人交往时时常产生恐
惧害怕的情绪吗？”只有１０％的同学回答无所畏惧，而达
到８６％的同学感到偶尔有恐惧感，有４％的同学对人际交
往有严重的恐惧情绪。也有的中职生毕业后找不到好的
工作，有的找到工作后，也因与同事处理不好关系，而频频
换工作。为什么会出现这样的后果呢？主要是目前的中
职生是直接从初中升入中职学校的，从小到大从一所学校
到另一所学校学习，和社会接触的机会非常少。现在家庭
几乎都只有一个孩子，孩子课余学习负担也重，而且大部
分家庭也都配置了电脑，很多学生在放假时根本什么正事
也不干，一心只在网上打游戏，也缺乏与人沟通的热情，使
这些学生在与人沟通时，往往会出现烦躁、自卑、害羞、抑
郁、消沉等情绪，甚至出现一些过激的行为。这种较差的
环境适应能力不仅延缓了学生的心理成熟程度，而且还造
成他们对学校生活的不适应和不良的心理体验，延续下去
