幼儿个案追踪观察记录表格模板

幼儿个案观察记录表【幼儿姓名】：小明【观察日期】：2023年4月10日【观察时长】：全天【观察地点】：幼儿园教室、户外活动区【观察目的】：了解小明在园内的行为表现、情感状态、同伴关系及生活自理能力一、观察内容1.早晨入园小明早晨入园时，情绪较为愉快，主动和老师打招呼。

在家长的陪伴下，小明能够独立进入教室，没有明显的焦虑情绪。

2.课堂活动（1）语文课小明在语文课上表现较为积极，能够认真听讲，主动回答问题。

在写字环节，小明能够按照老师的要求，一笔一划地书写，但字迹略显潦草。

（2）数学课小明在数学课上表现出一定的耐心，但在解题过程中容易分心。

在老师的引导下，小明能够完成题目，但速度较慢。

（3）美术课小明在美术课上表现出较高的兴趣，能够按照老师的指导进行绘画。

在创作过程中，小明与同伴交流互动，分享自己的创意。

3.午餐环节小明在午餐环节能够独立进食，但速度较慢。

在老师的提醒下，小明能够吃完规定的食物，但偶尔会剩下一小部分。

4.户外活动（1）自由活动小明在户外自由活动中，与同伴互动积极，喜欢参与追逐、嬉戏的游戏。

在游戏过程中，小明能够遵守规则，与同伴友好相处。

（2）体育课小明在体育课上表现出一定的运动能力，但耐力不足。

在老师的鼓励下，小明能够完成规定的运动项目。

5.午睡环节小明在午睡前能够安静地躺在床上，但入睡速度较慢。

在老师的陪伴下，小明逐渐进入梦乡。

6.放学环节小明在放学时，情绪稳定，与老师、同伴告别。

在家长的陪伴下，小明愉快地离开幼儿园。

二、观察分析1.情感状态小明在幼儿园内整体情感状态稳定，与同伴关系良好。

在遇到困难时，小明能够主动寻求老师帮助，表现出一定的独立性。

2.行为表现小明在课堂上能够遵守纪律，积极参与活动。

但在某些环节，如数学课解题、午餐进食等，小明表现出一定的拖延现象。

3.生活自理能力小明在生活自理方面表现尚可，能够独立完成一些基本事务，如穿衣、吃饭等。

但在细节方面，如字迹潦草、剩饭剩菜等，仍需加强引导和训练。

特殊幼儿个案跟踪观察记录表特殊幼儿个案跟踪观察记录表一、个案基本信息姓名：性别：年龄：监护人姓名：联系方式：二、背景信息1. 家庭背景a) 家庭成员及关系：b) 家庭住址及环境描述：c) 家庭经济状况：d) 父母职业情况：2. 学校/托儿所背景a) 学校/托儿所名称：b) 班级/年级：c) 教师人数及教师-学生比例：三、个案目标与需求1. 目标设定a) 行为目标：明确期望观察到的改善或发展方面。

b) 发展目标：针对个案在认知、语言、社交等方面的发展设定目标。

2. 需求分析a) 个案的主要困难或问题。

b) 个案需要特别关注的领域。

四、观察记录与分析1. 观察日期与时间2. 观察内容与结果a) 身体特征：记录幼儿身高、体重等身体特征。

b) 情绪表现：观察幼儿情绪变化，包括喜怒哀乐等。

c) 社交互动：观察幼儿与他人的互动方式和效果。

d) 语言表达：记录幼儿的语言能力和表达方式。

e) 认知能力：观察幼儿在认知方面的表现，如记忆、思维能力等。

f) 玩耍行为：记录幼儿在游戏中的行为表现和参与程度。

3. 观察结果分析a) 对观察结果进行整理和分析，找出问题所在及原因。

b) 分析个案的发展潜力和可能存在的障碍。

五、支持与干预计划1. 支持措施a) 提供个案所需的资源支持，如专业辅导、康复治疗等。

b) 给予个案家庭适当的指导和支持。

2. 干预计划a) 设定明确可行的目标，针对个案需求制定具体计划。

b) 制定相应的教育或康复方案，包括教学方法、活动设计等。

六、跟踪观察记录1. 跟踪观察日期与时间2. 跟踪观察内容与结果a) 对比前次观察记录，记录幼儿在各方面的变化和进步。

b) 分析幼儿的发展趋势和可能存在的问题。

七、评估与总结1. 评估个案进展a) 根据跟踪观察记录，评估个案在各方面的发展情况。

b) 判断个案是否达到设定目标。

2. 总结与反思a) 总结个案的特点、需求及发展潜力。

b) 反思跟踪观察过程中存在的问题和改进措施。

幼儿园个案观察记录表一、观察对象：小华（化名）二、观察日期：2022年10月1日三、观察地点：幼儿园教室四、观察目的：了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现，为教育干预提供依据。

1.观察时间：上午9:00-10:00（1）小华在教室里独自玩耍，拿着积木拼搭。

他表现出较强的动手能力，但有时会将积木扔在地上，表现出一定的破坏性行为。

（2）老师过来询问小华是否需要帮助，小华表示不需要。

老师微笑着离开，小华继续拼搭积木。

（3）小朋友小明过来找小华一起玩，小华表示同意。

两人一起玩滑梯，互动良好，但小华在玩耍过程中，偶尔会推搡小明。

2.观察时间：上午10:00-11:00（1）老师带领小朋友们做早操，小华积极参与，动作标准，但表情略显严肃。

（2）早操结束后，老师组织小朋友们进行手工制作。

小华表现出较强的动手能力，制作出一幅美丽的画作。

（3）在手工制作过程中，小华与旁边的小丽交谈，询问对方制作的进度。

两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。

3.观察时间：中午12:00-13:00（1）午餐时间，小华能够独立进食，但有时会将食物掉在桌子上。

（2）老师提醒小华注意餐桌礼仪，小华表示知道了，之后进食过程中，掉食物的情况有所改善。

（3）午休时间，小华在床上辗转反侧，难以入睡。

老师过来安抚，小华逐渐平静下来，入睡。

4.观察时间：下午14:00-15:00（1）下午活动时间，小华参加户外游戏，表现出较强的运动能力。

（2）在游戏中，小华与小朋友小李发生争执，小华情绪激动，表现出攻击性行为。

（3）老师及时制止小华的行为，引导他学会正确处理冲突。

小华逐渐平静下来，与小朋友和解。

5.观察时间：下午15:00-16:00（1）老师组织小朋友们进行绘画活动，小华表现出较强的绘画能力，作品富有创意。

（2）在绘画过程中，小华与旁边的小王交谈，分享自己的绘画心得。

两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。

（3）绘画活动结束后，老师对小朋友们的作品进行评价。

幼儿园小班个案追踪观察记录表
时间：观察者：
区域活动时间一到，美工区依然是热门之一，黄一帆和林弘睿还有黄博霖三个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，一帆首先举起了他做的橡皮泥对我说:“老师你看，我做的是小圆子”，师:“这个小圆子是什么啊?”林弘睿:“就是可以吃的”师:“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的…还没等我说完，博霖抢先说:“做的是小圆子”，于是博霖也开始起了小圆子，边做边展示给我看。

我对她说除了小圆子，你还会做什么呀”，于是她把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，她举起一个长长的东西对我说:“看呀，我做的是面条，给你吃。

幼儿园个案追踪观察记录表
时间：观察者：
班级中班幼儿姓名性别男年龄5岁观察内容户外运动之观察幼儿在游戏活动中遇到困难的克服能力。

幼儿行为描述
户外游戏时间到了，教师组织幼儿进行“三人一抱”的游戏，全部小朋友都开开心心的领取了自己的头饰，只有文翰小朋友蹲在一旁，我走过去问他为什么，原来是文翰喜欢的老虎头饰被别的小朋友选走了，他不喜欢小猴子的头饰，我安慰了他一会，和他说可以和律闻小朋友商量，于是他主动过去和律闻小朋友商量拿到了他喜欢的老虎头饰，接着小朋友愉快的玩起游戏，也和律闻成为了好朋友。

幼儿园个案追踪观察记录表
时间：观察者：
今天的户外活动练习跳绳，开始时，我反复示范，讲解动作要领，个别会跳的孩子示范跳，大家分别练习。

大多数幼儿动作比较笨拙,不连贯，一次只能跳几个。

只有刘星薇等几个小女孩跳的比较连贯。

几个小男孩练习了一会儿还是不得要领，逐渐失去兴趣，开始追逐打闹起来。

翊泽的运动细胞也是比较差的，一下都还跳不过去，对于跳绳也比较没有兴致。

跳绳是一项协调性很高的运动，要求幼儿手、眼、脚配合协调一致，对那些运动少，协调性差的幼儿来说，是有一定难度的，所以我们花费很多时间、精力教幼儿练习跳绳，力争让每个孩子熟练掌握这一技能。

我灵机一动，把翊泽叫到跟前给他找了一位小老师（跳得较好的幼儿）。

让孩子一对一的互相学习。

我一边鼓励“小老师”认真教，“学生”认真学，一边观察孩子们。

翊泽第一次太紧张，脚钩到绳子没跳过去，第二次又没跳过去，星薇也不说话，捂着嘴笑，翊泽觉察到星薇的态度，更加害羞不想跳了。

我提醒星薇不可以这样，当老师不能这样嘲笑的态度。

后面翊泽摆好绳子双手甩绳，两脚起跳，终于成功一次，我连忙表扬她，“姿势正确，就这样练习，互相看着，看能不能连起来跳2个，就学会跳绳了”。

幼儿园个案追踪观察记录表
时间：观察者：
今日户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是万乐洋小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友.我也及时提醒了他,可是没什么效果.当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要细心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了.还特意告诉洋洋别给黑猫警长抓走了.我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞.洋洋小朋友也跟着小朋友细心翼翼地钻过山洞.不像刚开始时大声喊叫了.我及时地表扬了他,他开心地笑了。

精选文档For personal use only in study and research; notf o rc o m m e r c i a lu se蝿× × 幼 儿 园 个 案 追 踪 观 察 记 录 表薃2016 学年 第 二 学期班级大二班膂观 察 时羁3 月 —4 月羅观 察 对羀观 察肁朱间莅SYY者象螃近期 SYY 小朋友较为俏皮，喜爱“出谋献策”一些活动，引领一些小朋莆 观 察 背 友玩危险游戏。

老师向家长认识原由， 实时交流，实时作出反响， 可是 SYY景进步其实不大，为了更好的知道他近期情绪以及行为变化的真切状况，我们开始对他睁开了为期一个月的察看。

1、2、 肁认识 SYY 小朋友的兴趣点，能从兴趣点下手，让其能静心。

羃观 察 目 3、的4、 螇找到近期变化的原由，实时和父亲母亲交流，更正弊端。

蒅察看描绘 1螂剖析与策略膁这段时间爸爸不在家， SYY 妈妈晚来接了，只有两个女孩子和 SYY 在一同，两个女孩子在玩贴贴纸， SYY 从植物角回来， 跑到女孩子眼前说：“我们来玩捉迷藏吧！”女孩子刚开始兴趣缺缺，他又说：“随意哪里都能躲的，看谁躲的最好”女孩子听了心动了，陈孜绮第一说：“好”，而后就开始在教室里东躲西藏、跑来跑去。

膈 1、经过他和女孩子的对话， 我们能够看出他很擅长表达， 并且特别聪慧。

由于这两位女孩子不够有原则， 才会最后 SYY 的游戏被采用。

这时候伙伴的监察和指引很重要，需要找一些略微有原则的孩子和SYY 一同玩。

羃2、各处奔跑，表现出 SYY 精神处在亢奋时候，控制不住自己。

老师能够安排一些活动给孩子。

薁察看描绘 2芀剖析与策略精选文档蕿地区 到了， SYY 了美工区，和几个男孩子一同做美工作品，他跟从着王家恒拿了一个 芯和一 彩 ，先用彩 包裹了 芯，剩余的用剪刀剪掉了，而后画了两个眼睛，就达成了。

候王家恒 在制作，他左看右看，第三 逛逛，第四 逛逛， 得无所作为⋯⋯莀察描绘 3蚅1、从一开始 美工区可是需要其余孩子能够看出 SYY 在 方面缺乏想法， 造力不 。

幼儿园个案追踪观察记录表
时间：观察者：
户外活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当老师说：“三人一组”的时候，赵恒积极地向陈子豪跑去，没想到陈子豪把他推开另外找了自己的两个好朋友，而他偏偏往这组插。

一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我，生气！”让他冷静了一会儿，问他：“你这样就会有小朋友和你做好朋友了吗？”他想了想皱着眉摇了摇头，“遇到问题别急，动动脑筋，你好好想想。

”听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句：“嗯！”接着我拉过了他的手说：“我来做你的朋友，咱们两个人一组。

”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以没有再落单过。