新起点英语二年级下册Unit 4 Time教案
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Unit 4 Time
单元教材分析：
本单元主要学习有关时间的单词： eleven, twelve, twenty, thirty, forty,
fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本单元的活动用语What time is it?
It’s .
并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生期中考试后的第一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关时间的数字用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：
1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与时间有关的9个单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3. 能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟，初步感受不同时间单位间的关系。
4. 能够听懂、会说现在几点了的功能句。
5. 能够初步了解字母组成单词的过程。
单元教学重点：
1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的9个单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time
is it? It’s .
单元教学难点：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is
it? It’s .
单元课时安排：五课时
第一课时
教学内容：
Unit4 Lesson 1 A Look, listen and chant
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的数字：eleven，twelve，twenty, thirty, forty, fifty.
教学重难点：
学生能够会说与时间有关的6个单词。
教学准备：光盘，卡片
教学时间： 月 日
教学过程： 一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆说唱第三单元的歌谣。
二、预习(Preview)
1. 复习一年级学习过的1—10的英语单词，然后再次学习数字的英文表达。
2. 教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：I have got something here. It has a big round face
and two hands. 接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：One is
long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is
it? 教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上。
三.新课呈现(Presentation)
1、师生谈话，引出本课话题
T: What can the clock show us?
Ss: ...
T: Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. The other
is minute hand.
T: What time is it?
Ss: One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight./Nine./Ten.
T: What time is it now?
Ss: 11.
2．教师出示主情境图，让学生初步感知新语言。
3．学习词汇时，教师可利用黑板上时钟的简笔画，引导学生。每个词汇的教学步骤参考如下：
a.教师移动指针，依次出示歌谣中涉及到的时间：11:00,11:20,11:30和12:00。教师可说：What time is it? It’s 11:00. Eleven, eleven.
b.教师带领全班学生认读二至三遍。
c.学生分组读出单词后，教师请个别学生读出单词。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
a. Listen and show the cards: 教师说单词，学生出示相应的单词卡片。
b.快速闪现：教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快.最准确。
附：板书设计：
Unit 4 Time
Lesson 1
eleven twelve
twenty thirty forty fifty
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit4 Lesson 1 B Look and say.
教学目标：
能够读出这部分涉及到的六个时间，并且能够会用英语表达其它时间。It’s .
教学重难点：
在表达非整点的时候，整十数的读法对学生有点困难。
教学准备：光盘，卡片
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
复习上节课学习的英语单词：eleven，twelve，twenty，thirty, forty, fifty.然后再次加深学习对数字的英文表达。
三、新课呈现(Presentation)
1. 教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟，说时间”的游戏。
2. 教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么。
3. 教师利用时钟教具，移动指针并提问：What time is it? 学生答：It’s....
4. 教师请一至二名答对的学生分别模仿教师到黑板上调整分钟和时钟，并提问：What time is it? 全班学生答：It’s....
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1. 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作。
2. 全班学生分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
3. 学生结对表演并说唱歌谣。
附：板书设计：
Unit 4 Time
Lesson 1
11:00 11:20 12:00
12:30 12:40 12:50 教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit 4 Lesson 2
教学目标：
1．能够会认读thirteen, fourteen, fifteen这三个单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下学会使用本单元所学的句型：What time
is it? It’s .
教学重点：
学会认读与时间有关的6个单词。
教学难点：
能够初步学会使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .
教学准备：光盘，卡片
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）
三、新课呈现(Presentation)
1. T: What can you hear? Listen!
S1: The bell.
T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time. Time
(出示卡片，讲授单词)
T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock.
(七时) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have
something to eat.It’s time for breakfast.
T: Now, look! (拨到十二时)
Ss: It’s 12.
T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. It’s time for
lunch.
It’s time for lunch.
T: Now, what’s the time? (拨到6时) Ss: It’s 6 o’clock.
T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for
supper. It’s time for supper.
2. Learn a chant
（1） Listen to the chant.
（2） Follow the chant.
（3） Sing the chant.
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1. Pair work
T: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and
say “It’s time for„.”
Practice other different time：What time is it?
It’s . It’s time for .
2. Show some pairs jobs .
3. Listen to the tape and read after it.
4. Tell your parents the time when you have supper and say: It’s time
for supper.
附：板书设计：
Unit 4 Time
Lesson 2
What time is it?
It’s .
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit4 Lesson 3
教学目标：
1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。
2. 能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。
