五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共10张PPT)

29 《武松打虎》教学设计

教学目标：

1. 指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。

2、学习作者通过心理描写和动作描写来表达的方法，体会作者用词的准确性和生动性。

教学重点难点：

学习作者通过心理描写和动作描写来表达的方法，体会作者用词的准确性和生动性。

教学过程：

一、复习导入

（1）这节课我们继续学习第29课《武松打虎》师板书课题，再齐读课题。

(2) 上节课我们已初读了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（指名说：武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事）

(3) 师板书: 老虎

武松

二、学习上冈部分

1、精读第一部分(1-3自然段)，布置自学问题：

（1）、在书上找出描写武松心理活动的句子。

（2）、课件出示描写武松心理活动的句子，“ 我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（生读，老师指导读,应该读出坚定的语气）,再全班齐读。

师问:从读中你读出了武松怎样的性格特点?(他虽然害怕，但也好面子）

这个时候他可能还存在侥幸心理,他心想山上也有可能不会真的有老虎.不可能这么巧吧.(学生补充)

（3）、武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”表现他什么样的性格特点？（不听劝告，很倔强）

(4)、武松自言自语道：“哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”

师问：武松这样说是自我安慰，他其实心里也害怕。师：通过读第一部分，我们知道武松在上山过程中，心里有两个念头一直在打架？（生答：上山、下山）。如果用一个词来说的话，武松的心里一直矛盾、七上八下、忐忑不安、纠结……

师过渡语：武松带着这种矛盾、纠结的心情最终还是留在了上山，最终还是和老虎进行了生死决斗，请看大屏幕：这个自然段请个同学来读一读。

《武松打虎》教学设计

教学目标：

1、学习课文，理解课文内容。

2 、抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

3、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点：

学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。

教学难点

通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。

二、阅读课文，整体感知。

1、仔细阅读课文。

2、阅读检测，梳理故事情节：

（1）、课文是按怎样的顺序写的？

（ ）——（ ）——（ ） （2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。

山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪。

棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息人称赞。

三、研读重点武松打虎的情节。

1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。

2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）

四、边读边回答下列问题。

1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？

（1）“扑、 掀、 剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。

（2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。

2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？

（1）“跳 闪 躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）

《武松打虎》教学设计

教学目标：

1、学习课文，理解课文内容。

2 、抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

3、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点：

学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。

教学难点

通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。

二、阅读课文，整体感知。

1、仔细阅读课文。

2、阅读检测，梳理故事情节：

（1）、课文是按怎样的顺序写的？

（ ）——（ ）——（ ） （2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。

山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪。

棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息人称赞。

三、研读重点武松打虎的情节。

1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。

2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）

四、边读边回答下列问题。

1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？

（1）“扑、 掀、 剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。

（2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。

2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？

（1）“跳 闪 躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）

一周名言：

小学语文五年级上册导学案

课 题 29.武松打虎(第一课时）

知识与技能 1、会认6个生字，会写7个生字并理解词语。

2、朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。

过程与方法 朗读课文，自主学习，教师引导

情感、态度与价值观 朗读课文，了解“武松打虎”的故事。

重、难点 1、通过查阅工具书，扫清字词障碍。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。

导学过程

导学程序及学习内容 教师点拨及

措 施

导学一：激趣花园

1、播放《好汉歌》一段，问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你都知道些什么？那么我们今天就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片段——《武松打虎》。作者施耐庵向我们讲述了一个怎样的故事？故事中的武松又是怎样的人呢？打开课本我们来学习。

2、简介施耐庵及《水浒传》。

导学二：温馨学园

1、学习生字并组词，积累词语。

杖 限 耻 脊 膛

纳 梁 肋 袒 迸

耻笑 脊梁 胸膛 寻思 咆哮 酥软 迸出

肋下 自言自语 踉踉跄跄 景阳冈 时辰 腰胯 霹雳

2、 请同学们快速浏览课文，根据以下提示给课文划分段落。

一（ —— ）武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

二（ —— ）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

3、读第一部分，找出描写武松心理活动的句子，你感受到他是一个怎样的人。

小组内合作探究交流学习，教师巡视、指导。

导学程序及学习内容 教师点拨及

措 施

导学三：展示乐园