对农村小学实施教育信息化的几点思考

关于农村中小学教育信息化建设的思考

我国是个农业大国，目前有六七万所初中的80％和60多万所小学的8 5％在农村。如果农村中小学实现了教育信息化，就真正实现了我国基础教育信息化。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。加强教育信息化研究，改善农村教育环境，优化农村教育资源，普及农村信息技术教育，提高农村劳动者素质，对实现教育公平，体现社会公正，缩小城乡差距，扶持农村教育弱势群体，促进农村经济、文化发展，建设和谐社会，具有重要的理论意义和现实意义。

如何进行农村中小学教育信息化建设?笔者从如下几个方面进行了思考：

一、加强农村中小学教育信息化观念建设

在我国中小学教育中，信息技术能否发挥教育改革制高点和突破口的作用，能否带动基础教育的跨越式发展，关键在于运用技术的人所持有的教育观念。但在我国农村中小学，对信息技术在教育改革和发展中的地位与作用认识还不够充分，多数农村中小学校“以考试成败论英雄”的意识还非常严重，“一枝粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的现象仍普遍存在。

因此，观念层面的变革应当成为我国当前教育信息化建设的首要任务。全社会、各级教育部门、农村中小学校长、教师以及学生都必须充分认识自己肩负的重要历史使命，充分认识教育信息化是促进我

国教育改革与发展的大事，是尽快改变农村中小学教育落后面貌的急事，把教育信息化建设作为促进学校实现跨越式发展的重要手段和战略选择，加快发展中小学教育信息化建设步伐，努力缩小同发达地区教育的距离。

二、加强农村中小学教育信息化环境建设

信息化教学环境建设是中小学教育信息化建设的重要内容。在我们进行的一次问卷调查中，有80．7％的教师认为，信息化环境是影响教育信息化建设的重要因素。但是在我国农村，一些中小学的信息技术课都是在教室上，“纸上谈机”，没有上机操作，而且很多中学达不到教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中“上机课时不应少于总学时的70％”的要求。

教育杂谈　嘲　蔓一　金星墼寅　一一姜二　……………　１．应用先行　首先积极创造条件，制定政策，鼓　励、督促老师在日常的教学中、在平　时的工作中、在校务管理中、在班　级管理中，应用先进的信息技术。　比如我们在２００３年率先推行了网上　办公系统，促使全县所有中心校以　上学校接入互联网，为顺利开展“　校校通”工程打下了良好的基础；　鼓励老师们使用展示台、多媒体投　影仪，提倡老师用电脑来写教案，　用ＯＦＦＩＣＥ处理学生成绩等。　这样一来，不少老师由一开始不　知道开机按钮在哪里，不知道如何　开机关机，到慢慢学会打字，学会　文档编辑，学会用电脑写教案，出　考卷，做课件；学会了到网上搜索　资料、讨论问题……就这样，以电　脑和网络为核心的、在普通老师心　目中有点可望不可即的信息技术，　在不知不觉中走进了寻常课堂，融　入到了平时的教学工作中。　２．实践出真知　，　有了入门的应用，不仅打破了旁观　者的恐惧心理、惰性情绪，而且切　切实实地体验到了信息技术给教育　教学带来的便利，老师们学技术、　用技术的热情一点点高涨起来。以　实验小学为例，往日办公室里无事　时天南海北闲聊的声音少了，取而　代之的是相互请教不懂的问题、交　流使用的心得：往日放在电教室装　饰门面的展示台，而如今常常引来　学生求知的双眼。过去只有大型教　研活动才动用的多媒体电教室，现　在老师们争先恐后地排班使用；学　校办公电脑逐渐多起来的同时，教　师家里的私人电脑也如雨后春笋般　悄然涌现……　３．培训掀高潮　教育信息化成败的关键在于人，建　立一支思想过硬、业务精良的、　善于钻研的教师队伍是推进中小　学信息化教育的关键。完全靠老　师自发的学习是远远不够的，多　种形式、多种途径有组织的培训，　来个及时的推动、大面积的普及　大有必要。历年来，我们在组织　全县广大教师进ｊ亍大规模培训的　同时，也一直鼓励各校采取“请　进来、走出去”的办法抓好校本　培训Ｉ工作。实践证明，采用校本　培训是一条提高教师信息技术水　平的有效途径。校本培训的优势　主要体现在四个方面：第一，在　时间上具有灵活性的特点，可以　长期连续进行；第二，具有较强　的实践性，可以根据学校和教师　的实际情况安排培训Ｉ内容，掌握　培训进度；第三，省时、省力（避免　往返人力、物力的消耗），有利于　解决工学矛盾。　４．观念要超前　任何学习，都需要一种意志和毅　力。学习信息技术也不例外。尤其　是对不少从零起步的老师来说，更　是困难重重。那么，意志和毅力从　哪里来？观念很重要！只有让老师　们真正意识到不久的将来，如果没　有信息技术，教育将寸步难行；没　有信息技术，老师一目难当。这　样，老师才会去啃信息技术这本　“难念的经”。可是，教育信息化　的观念来自何方？简单地说，一听　二看三实践。一听，即日常会议讲　座；二看，看国内国外的大形势，　看自己身边的小环境（别人都在学　习、应用信息技术，我将怎么办）：　三实践，即在实践中感受教育信息　化有助于加快知识更新速度，在实　践中感受教育信息化有助于培养学　生的高级思维能力，在实践中感受　教育信息化能够突破教育环境的时　空限制！　有志者，事竞成！我们坚信，内　心的观念一直推动每个教师学）Ｊ新　技术、应用新技术的强大动力。　５．星火可燎原　星星之火，可以燎原。教育信息　化的火星在哪里？一是在学校领　导，就是人民教育家陶行知说过的　“一所学校的灵魂”。在轰轰烈烈　的教育信息化大潮中，在教育技术　变革势在必行的今天，校长用什么　来武装自己，用什么来武装教师，　将决定着一个学校的走向，决定着　一个学校的信息化进程；二是在教　学骨干。教育信息化最终要在学科　教学中体现。没有一线教师的身体　力行，教育信息化、课程整合等　等，终究脱不了纸上谈兵的影子。　而在一线老师中，谁最有资格倡导　教改，当然是教学骨干。假若连冲　在前面的教学骨干都在传统的老路　上埋头苦干，那么，走在后面的新　手们哪还有闲暇和胆识去尝试新办　法？三是年轻教师。在很多时候，　年轻人都是新生力量的代表者，有　其是在信息技术方面，在教育信息　化方面，一方面，具．备较新的知识　和技术；另一方面，受已有的、传　统经验的束缚也较少，因此也更容　易接受新东两、传播新东西。四是　技术人员。也就是信息技术教师，　他们所从事的专业、所具备的知　识、所具备的观念，决定了他们始　终站在教育信息化的最前沿，合理　的建议、具体的实施、实际的应　用、观念的更新、技术的掌握。　（责任编辑张恩）

我国农村中小学教育信息化现状和对策

摘要：农村中小学教育信息化普及工作，是国家为缩小教育的差距、促进城乡教育均衡发展的措施。以农村中小学教育为研究对象，通过问卷调查和访谈的方式，发现了农村中小学教育信息化存在的问题，最后参考国内外情况，综合分析，根据问题给出了解决方案。研究结果可以改变农村学校教学内容、学生的学习方法和教师的教学模式等，有效促进信息化应用的普及和应用水平的提高。

关键词：农村；中小学教育；问题和对策；教育信息化

一、引言

教育事业发展的根本出路在于改革。改革的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的渗透和应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方面是来自社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育领域的全面运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发展提供了有利的时机和条件。

世界各国在信息化教育方面都很重视。在美国的中小学日常教学活动中，电脑改变了学校过去单纯依靠教材和黑板的传统教学模式，逐渐形成了书本知识与各种社会知识相结合、教师传授与学生自我探索相结合的现代教学观念和模式，丰富了教学内容，拓展了教育空间。在日本，小学阶段的信息教育实施状况不佳，各个学校发展不均衡。初中阶段的信息教育的核心是“技术·家庭科”中的《信息基础》内容。高中阶段许多学校通过数学、理科各科展开了计算机运用的教学活动，但尚未达到通过整体学校教育活动来展开的程度。在意大利，银行放贷助学生购置电脑。在捷克，校园普及互联网。

我国探索性的发展教育信息化，本着科教先行的原则，形成了适应中国国情的各种教育信息化建设方案，也在不断地尝试中得出具有一定普遍使用性的教育信息化解决方案。农村教育信息化的发展，是我国教育发展的一个战略抉择。自2003年国家启动农村中小学现代-远程教育工程以来，我国农村信息化教育开始呈现整体推进的态势。实施农村中小学教育信息化建设，对于统筹城乡教育发展，促进农村繁荣和社会进步，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重大和深远的战略意义。

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浅谈农村教育信息化建设

作者：刘叶贵 严建荣

来源：《信息技术教育》2006年第12期

现代信息技术已经逐渐地改变农村的教育教学管理，影响着教师的教学、学生的学习和人们的生活。为了适应信息化建设对教育的要求，玉山县在不断提升中小学教育信息化的硬件设施的同时，使全县各中小学能够上网互联，师生能共享网上教育资源，从而提高教育教学质量，为农村中小学的教育教学提供了一个大的平台，努力实现基础教育的持续均衡发展。为了更好地建设农村教育信息化，我们从目前亟待解决的几个问题出发，谈谈自己的看法。

要注重转变思想，确立现代教育观念

转变传统教育思想，确立现代教育观念，是教育现代化的前提和保证。随着计算机网络向宽带、高速、广域、多媒体方向迅速发展，教育信息化作为一种全新、高效的现代化教育手段正在得到广泛的运用，它使教育的时空界限不断拓宽，已成为教育改革和发展的强大动力。近几年来，县城一些学校充分运用教育信息化平台，提升教育现代化水平，以现代教育设备建设为基础，以管理和应用为抓手，注重培养学生实践和创新能力，积极推进教育信息化，全面推进素质教育。

要切实加强农村现代教育技术专用教室、设备的管理

1.完善计算机、语音室、多媒体投影教室、远程教育、实验室等专用教室和设备的管理使用制度，将责任落实到人，做到专人负责和专项使用，注重制度落实、规范管理。

2.增强爱护设备的意识。做好每学期的账物盘点工作，确保设备不流失；做好日常维护工作，保持专用教室环境整洁、设备一尘不染；做好“四防”工作，确保各专用教室、设备的正常使用，更好地为教育教学服务。

要真正加强农村学校教师的信息技术应用能力的培训 龙源期刊网

目前，大多数农村学校对教师的信息技术培训力度还不够，教师应用现代教育手段的能力还很低。学校应将教师信息技术培训工作纳入校本培训，并作为主要部分，由分管校长亲自抓。学校应将信息技术培训工作纳入学校的日常管理，有培训方案和安排，有制度的保证，分批分阶段分目标培训，加大培训力度，让广大教师尤其是中青年教师，尽快掌握现代教育技术手段。