人教PEP五年级英语下册Unit1教案(一)

1 Unit 1 My day

Part A

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教学内容 第一课时 Let’s learn Ask and write 第二课时 Let’s try Let’s talk

第三课时 Let’s spell

教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，have…class，play sports。

2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in

Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点 1、 掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports…

2、 掌握Part A重点句型。eg:When do you …?I usually/often …

3. 掌握cl.pl的拼读。

教学难点 1、 特殊疑问词When的用法。

2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。

3、 引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。 课时安排 3课时。

教学过程

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1.Greetings.

T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.

T:When do you get up? S1:I get up at…

通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈2 T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…

2.Tell your partner about your timetable. 内容也引出了新课。

二、Presentation & Practice

1.学习Main scene。

(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they

talking about?”

(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue 1

A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock.

Dialogue 2

A: What do you do __________ (在周末)？

B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go

shopping with my mum.

2.学习Let’s learn。

(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：

S1 Pedro

6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises

7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast

7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class

(2)听录音，模仿跟读。

(3)学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)

When do you do morning exercises? At 7 o’clock.

或When does he/she eat breakfast? At 8 o’clock.

(5)Game1:谁是记忆大王。

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生

Main scene 部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。

通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。

通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。

谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的3 迅速答出Pedro做了什么事。

(6)Game 2:转盘游戏。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根

据指针所指位置，学生造句。

(7)Role-play.角色扮演。

3.学习Ask and write。

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.

(2)Make dialogues.

(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。

4.小结。

Key words:eat breakfast，play sports…

Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock. 环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。

回顾本节所学内容。

作业设计 1.听录音，模仿跟读并记忆短语。

2.制作时间表。

3.写一篇题为“My day”的作文。

4.完成相关练习。

5.预习下一课。 板书设计 Unit 1 Part A 第一课时

—When do you do morning exercises/ eat

breakfast / have…class…？

—At … o’clock.

第二课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1、 Let’s listen and sing “What time is it?”

2、 Answer questions.

T:What time is it now? Ss:It’s …

T:When do you get up? S1:I get up at … 通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想句型（What time…？）。我问你答的环节引出when，让同学们猜想其意思。 4 二、Presentation & Practice.

1.学习Let’s try。

(1)教师展示Let’s try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1 playground Let’s go to the playground.

(2)播放Let’s try的听力，并完成练习。

(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。

2.学习Let’s talk。

(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish

class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When

does Pedro usually eat dinner in Spain?

(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。

(3)教师讲解课文。

—When do you…? —At…

(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

(6)配音活动。

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)

(7)Role-play.

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：

头饰1 S1:taxi driver 搭载人们到目的地

头饰2 S2:cook 做出美味的食物

……

（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。

3、 小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。

展示挂图，并让学生猜测造句是对听力内容的预测，以降低听力难度。

通过逐句播放讲解，帮助同学们理解，同时有助于提高学生的听力能力。

通过同学们回答问题的情况可以了解到他们的预习效果及这篇对话对他们来说的难易程度。

分组合作培养学生的互助合作精神。

配音活动旨在调动学生兴趣积极参加到课堂训练活动中来。

通过创编表演对话激励学生积极运用所学语言进行日5 Key words:usually,when,eat lunch…

Key sentences:—When do you …? —I usually … 常交际。

学生小结以学生为主体老师辅助。回顾本节内容。

作业设计 1.听录音，跟读，并背诵课文。

2.模仿Let’s talk,创编对话。

3.相关练习。

4.预习下一课。 板书设计 Unit 1 Part A 第二课时

--When do you…?

--I usually/often…eat dinner/start class at…

That’s too late.

第三课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1.Show time

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。

2.Let’s play

教师可将Let’s spell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。

Show time 展示了学生对所学语的掌控能力。

通过Let’s play活跃课堂气氛的时，将新课所涉及到的单词也进行了入。

二、Presentation & Practice

学习Let’s spell。

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。

2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。

4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6.教师总结发音要领。