2019_2020高中语文第一单元第1课荷塘月色学案新人教版必修2
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第一单元
1．通观全文，理清思路
散文最大的特点是“形散神聚”，写景状物类散文也概莫能外。写景状物类散文中的形象较之其他类型散文中的形象要突出、丰满、重要得多。要全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及其内在含蕴等，还要把握文章描写景物的顺序。因此，分析景物的第一步是通观全文，把握描写顺序，理清思路。在描写顺序上，或移步换景，按照观看的顺序写；或以时间为序，按照时间推移写景物的变化；或以景物的类别为序，按照景物的不同类别进行描绘。综上，我们必须通读全文，整体关照，前后贯通，把握文脉，理清结构和思路。
2．结合文本，分析特征
作者在文章中所具体描绘的景物总是具有其自身的特征。不同的人对同一事物的认识总是不尽相同；即使是同一个人，在不同的心境、不同的条件下对同一事物的认识也是不完全相同的。因而，我们要结合文本，结合具体的语境，去分析景物的特征。当然，在分析景物特征时，要知晓一般描写景物的方法和技巧，比如写景的角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，描写景物的技巧(动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合等)，常用的修辞(比喻、拟人、排比、夸张、借代等)，等等。
3．透过景物，把握情感
写景状物是手段，是依托；抒发情感才是目的，是归宿。写景状物类散文总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理。景物与情感、主旨之间自有其内在的关联。这类散文的主旨一般是通过对景、物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的情感倾向，就必须了解文章写了什么景，状了什么物，景、物有何特征，这些特征寄寓了作者怎样的情感。精当的景物描写不仅能交代人物活动的背景，渲染某种特定气氛，而且还能传递出特定的情感，揭示主旨。同一客观事物在不同的作者笔下会显示出迥然不同的特征，有的苍劲挺拔，有的娇弱无力；有的生机盎然，有的萧条衰败；有的开阔明朗，有的狭小阴冷；有的令人心旷神怡，有的令人凄神寒骨。我们可以从景物的这些特征中，剖析作者的情感倾向，是爱还是恨，是乐还是忧，是喜欢还是厌恶，是赞美还是批判，从而把握作者的情感。
第1课 荷塘月色
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花美得热烈；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花美得高洁；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，荷花美得可爱。朱自清的荷花有了月色的晕染，又会碰撞出怎样的火花呢？“弹一首小荷淡淡的香”，“流进月色中微微荡漾”，游过了四季依然香，“等你宛在水中央”。幽幽清美，淡淡忧伤，如此月色，如此荷花！名为自清的作者，自是与荷花有份别样的情愫。
朱自清(1898～1948)，原名朱自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1925年任清华大学教授，抗日战争时期，任教于西南联合大学。抗战胜利后，他仍任教于清华大学，并积极支持反对国民党独裁统治的学生活动。
在反饥饿、反内战的斗争中，他毅然拒绝美援面粉，表现出了中华民族优秀知识分子的尊严和气节。1948年因贫病逝世。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
他的散文素朴缜密、清新沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等，是其散文代表作。
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学任教，住在清华园，文中的荷塘就在清华园。
这一年，中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”两次反革命大屠杀，白色恐怖笼罩全国。朱自清处于彷徨之中，一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实不满，另一方面由于当时的思想境界以及个人生活上的原因，他又不可能投身到革命的洪流中去，而是最终选择了“暂时逃避”。
作为一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，他又不能安心于“超然”，心情十分矛盾复杂。在这种心境下，朱自清独自来到月下荷塘思考人生理想，写下了传世佳作《荷塘月色》。
1．散文
散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。散文的特点是“形散而神聚”。“形散”是指取材自由广泛，不受时空限制；“神聚”是指立意明确而集中。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。抒情散文以一定的事物为描写对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀，在写景状物中融入创作主体的情感，实现情景交融的效果，引领读者身临其境。说理散文则就事论理或借助一定的意象，阐述道理，抒写感悟。散文以抒情为主，也使用记叙、议论等方式，常常是将记叙、议论、描写、抒情综合起来运用，夹叙夹议，不拘一格。常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
2．通感
