五年级语文23课导学案

2024

2024 第23课 《孟子三章》之《富贵不能淫》预习导学案

1.学习文言实词、虚词等文言知识。（重点）

2.把握文章的论点、论据、论证结构及论证方法等。（难点）

3.正确理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义，并从中得到应有的教益。（难点）

一、知作者、明背景

1.作者介绍

孟子（约前372～前289），名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、教育家，是继孔子以后儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，与孔子合称“孔孟”，被尊为“亚圣”。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。宣扬“仁政”“王道”，最早提出“民贵君轻”思想。劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

2.写作背景

战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。就是宣扬“仁政”“王道”，“民贵君轻”的思想。

3.作品背景

《孟子》是记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养、伦理道德等思想观点和政治活动的书，共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的，是儒家学派的经典著作之一。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。《孟子》体例属先秦散文当中的对话体。对话体散文《孟子》是2024 2024 语录体散文（《论语》）向专题性论文（《庄子》）过渡的一种文学形式。它通过对话展开辩论说理，相当于今天的议论文。

4.关于“四书”、“五经”和“六艺”。

“四书”：《孟子》 《论语》 《大学》《中庸》

“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

“六艺”：“礼、乐、射、御、书、数”

5.介绍公孙衍和张仪

公孙衍，战国时期著名的政治家、外交家、军事家、纵横家。主张诸国合纵抗秦，是张仪的连横策略的主要对手。

教学课题 23* 刷子李

学案编写者 教学用课时

学案使用者 第 周 星期 用

教学

目标

课（章节）

教学

目标

1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点与难点 能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学准备与手段 教师准备冯骥才和他的《俗世奇人》相关资料，设计导学案和课件，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。学生根据导学案做好预习。

集体备课时间 年级 科第 周星期

集体备课

共性意见

1．这是一篇略读课文，课文通俗易懂。教学时，首先放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在学生充分自读思考的基础上，师生围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家是怎样写出他技艺高超的，有哪些描写最精彩的句子等问题交流讨论。最后整理小结，若有可能，再读读与本文相似的文章，如，《泥人张》《快手刘》。

2．许多学生对粉刷不太了解。因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。这是教学的难点，这一难点不突破，不仅很难感受“刷子李”这一人物形象，而且也不可能去体会作家的写法。为帮助学生真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，以下方法可供选择。一是组织学生开展走访活动，听一听家长对粉刷的介绍，或看一看粉刷工人的操作，或做一做粉刷工作。通过走访，学生对粉刷有一些感性认识。二是抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段，引导学生深入体会。如，第5自然段，这一段比较集中地描写了“刷子李”刷墙的情景。教学时，应组织学生一句一句地读，边读边想象情景，读后交流感受。三是围绕学生感兴趣的问题集中讨论，如，“他刷浆时，干完活黑衣服上为什么没有一个白点”，通过集中讨论，学生之间取长补短，从而感受“刷子李”的技艺高超。

日期 月 日 富 村 镇 富 村 小 学 五 年（上）语 文 导 学 案

年级 课题：黄帝 课时：第 1 课时 总第 46 课时

姓名 主备教师：杜 勇 审核教师： 检查领导：

教学目标：

1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。 积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重难点：

指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

活动过程

一、初读课文，扫清字词

1、请同学认读下列词语。

A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀

B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩

二、再读全文，感知内容

一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

1）

2）

3）

4）

5）

三、深入品读，感悟探究

1、什么叫始祖?

2、为什么说黄帝是中华民族的始祖？你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

1）

2）

3）

4）

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四、总结全文，升华情感。

1、这篇课文主要价绍了黄帝的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面的情况，使我们了解作为中华民族始祖----黄帝的丰功伟绩。

2、我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。 五、随堂练习

1、给下面加点的字选择正确的读音。

基础( ) 擒获( ) 毅然( ) 暴虐（ ）

小学五年级语文导学案23《刷子李》

小组 姓名 评价

[学习目标]

1、 认识6个生字，理解“师傅、包袱、威严、露馅、发怔、半信半疑”等词语。

2、 有感情朗读课文，了解刷子李的高超技艺。

3、领悟正面描写和侧面衬托来刻画人物的方法。。

【基础部分】

基础部分】

（学习程序：课前通过自己阅读书本预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约10分钟。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示，点评，时间约10分钟。）

一、 搜索引擎：

查一查冯骥才《俗世奇人》的资料：

二、自学字词：

1.画出课文中的生字新词，我再认真地写一遍。

(伙伴学习)再订正：

2．我能正确读生字新词，其中要提醒的字音有： ； 我不理解的词是 ，通过 等方法理解了意思是： 。

三、整体感知:

1．我读课文给家长听，家长评价（ ） A.流利有感情 . 较流利 C.不太通顺，需努力

2．读了课文，我知道刷子李的技艺神奇之处在哪里？

【要点部分】

学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17钟。）