四年级写作文的技巧和方法

小学作文十大技巧

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多：“XX可漂亮啦。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？

四、就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然。当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

小学作文十大技巧

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多：“XX可漂亮啦。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？

四、就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然。当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

四年级小短文三四句话四五句话就行

很多学生喜欢读小短文，喜欢读后感觉就像读一本好书一样，所以一读起来就感觉很有味道。那么有什么方法可以提高小短文阅读能力呢？今天我就给大家分享一种方法，让你轻松读懂四年级的小学生写小短文“三四句话就行”这篇课文，希望能帮助到大家!~看完这篇课文后，大家是不是感觉写的很不错??那就一起来学习一下吧！

一、指导思想

这是一篇五言长短句的文章，没有一句话，更没有几个句子的结构。但每一句话都很长，读起来很顺。这种短小文读起来没有太多复杂的句子结构。这就需要学生能够在准确理解文章思想的基础上，进一步学会用比较短的语言去叙述事情，把事情说清楚。我们再看小短文的写作指导思想是“学会用语言”“学会用生活语言”“学会运用”。首先要学会观察和概括文章中的中心思想是什么，即要在写事或描写事物时，要抓住事物的主要特征来表现自己的思想感情。文章中要用多种不同的方式来表达思想感情。它主要表现在：内容、中心思想和结构布局上有什么不同；表达了什么意思；是怎样的心理活动；描写了什么人物和事物；描述自己什么样的感觉。等等。这篇课文写一件事情所需要的时间不多了4句话就能说完。.....而且还很有节奏感哦!~一想到这些就要说出四、五句话就行了 1、按照先长后短的顺序，把一件事的主要特征写出来。

比如《我的家乡》一文中，作者写家乡的山山水水、大小村落等都是先从大到小，然后由少到多。把这些都写完之后才开始写其他事情。再比如《我喜欢一座山》这篇课文，作者用了“山”的三个特点来分别叙述了三件事情：①山的颜色：山脚有很多的房子和树木，这里没有树木；②水的颜色：水呈乳白色（也可以说成棕色);③村庄、山坡、房顶这些地方都很美。但到了最后一部分，作者就以“山”为中心向外扩展到了更多的地方，这样文章就达到了“小而美”了。例如《春天》这篇课文，作者写“春雨”这个词，先从“雨点”说起，然后写春天里发生在这里的事情。

小学四年级作文《推荐一个好地方》

一、写作指导

（一）、引言：激发探索欲，明确写作目的

在生活的广阔舞台上，总有那么一些地方，它们或以其独特的自然风光引人入胜，或以其深厚的文化底蕴让人流连忘返，又或以其别致的休闲娱乐设施成为亲朋好友欢聚的乐园。这些地方，就是值得我们向他人推荐的“好地方”。今天，我们就来一起探讨如何写好一篇小学四年级作文《推荐一个好地方》，让我们的文字成为引领读者踏上探索之旅的钥匙。

（二）、选材：寻找心中的那片“秘境”

1. 个人经历与感受

首先，从自己的亲身体验出发，回想那些曾经让你印象深刻、感到快乐或有所收获的地方。这些地方可能是你与家人共度的温馨时光所在地，也可能是你独自探索时发现的宝藏之地。

2. 多样性与独特性

在众多可能的选择中，尽量挑选那些具有独特性、能够吸引读者眼球的地方。这个地方可以是名胜古迹、自然风光、现代都市的某个角落，也可以是乡村小镇的宁静田园。关键在于它能以某种方式触动人心，让读者产生向往之情。

3. 受众与兴趣点

考虑你的推荐对象是谁，以及他们的兴趣爱好。不同的人群可能对不同类型的“好地方”感兴趣。例如，对于喜欢历史文化的读者，你可以推荐一座历史悠久的古城；对于热爱自然风光的读者，则可以介绍一片未被污染的自然保护区。

（三）、构思：构建文章的框架

1. 开头：引人入胜

开门见山：直接点明你要推荐的地方，并简要概括其吸引人的地方。

设置悬念：用一个有趣的故事、一个令人好奇的谜团或是一个生动的场景描写作为开头，激发读者的阅读兴趣。

情感铺垫：通过分享你对这个地方的个人感受，让读者感受到你的热情和真诚。

2. 中间：详细阐述

地理位置与交通：简要介绍该地的地理位置，以及到达该地的交通方式，为读者提供便利。

特色亮点：这是文章的核心部分，需要详细描绘该地的特色景点、文化特色、美食佳肴等。可以分几个小节来写，每个小节聚焦一个亮点。