校本教材编写后记
青海省湟源县日月学创办于1969年，日月中学是一所少数民族学校、是青海省民族团结学校，是青海省文明单位。
办学39年来,学校本着“勤学、创新、敬业、爱生”的校训，把促进教师专业发展、促进学生和谐成长作为学校的办学目标。注重以素质教育为突破口，全面实施素质教育，创出了一个以技能教育提高办学质量、以办学质量提升科技水平的良性发展模式。学校制订了具有校本特色的科技教育实施目标。实施以教科研为抓手，以校本课程的开发为载体的策略，在环境建设中体现、在学科教学中渗透、在科技活动中拓展、在德育活动中延伸，使整个校园氤氲着浓厚的科技教育氛围。特别是模型类活动，更是从精英教育走向普及，又在普及的基础上不断提高，成为我校科技特色的亮点和品牌。
本书就是学校多年来在科技教育中体现校本化规划和课程化实施的一个缩影。书中所收录的科技教育内容，虽然可能比较拙朴和稚嫩，却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力。我们力求通过模型制作这一载体，让更多的孩子喜欢动脑、动手，对周遭科学现象产生关注和探究的兴趣，从而有更多的科技类人文阅读和实践操作的空间。体现我校科技教育目标——“播种科学精神，探索科学奥秘”。
科学的海洋是广阔无边的。本书所呈现的，只是海边那几颗比较光洁的小石子而已。而真理的海洋，仍一望无垠地展现在我们面前，需要孩子们不断地去追寻。
谨以此书献给成长中的孩子们。
衷心感谢在本书付梓过程中付出辛劳的各位同仁。
校本教材编写与命名规定
随着教育改革的进行，越来越多的学校开始使用校本教材。校本教材是指由学校或教师团队编写的教材，以满足学校本地特色和实际需求为目标。在校本教材的编写和命名上，需要遵循一定的规定，以确保教材的质量和效果。
第一部分：校本教材编写规定
编写校本教材需要遵循以下规定：
1. 素材收集：教师团队应当广泛收集相关素材，包括教学实践经验、课堂案例、学生作品等，以及辅助教材和资源。
2. 目标明确：编写教材时，要明确教学目标和学生需求，并根据学生的实际情况进行有针对性的编写。
3. 内容完整：教材应当涵盖教学大纲规定的所有内容，并对内容进行深入浅出的描述和解释。
4. 结构合理：教材的结构要合理，包括章节划分、知识融合等，以便学生能够逐步理解和掌握知识。
5. 科学性强：教材的内容要符合科学性原则，避免夸大和不科学的观点。
第二部分：校本教材命名规定
命名校本教材时，应当遵循以下规定：
1. 简明扼要：教材的命名应当简洁明了，突出教材的特点和内容，便于学生和教师进行理解和使用。
2. 内容导向：教材命名应当重点突出教材的内容导向，使学生和教师能够直观地了解教材内容和目标。 3. 结构体现：教材命名可以体现教材的结构和章节划分，以帮助学生更好地理解教材结构和知识融合。
4. 学科特色：教材命名可以突出学科特色，使其与其他学科教材有所区别，凸显学校的教学特色。
第三部分：校本教材编写与命名的意义
编写与命名校本教材具有以下意义：
1. 适应需求：校本教材能够更好地适应学校和学生的需求，满足学校本地特色和实际需求的教学要求。
2. 提高教学质量：校本教材的编写和命名能够促进教师团队的教学设计和课堂教学，提高教学质量和效果。
3. 体现特色：校本教材的编写和命名能够体现学校的教学特色和理念，凸显学校的办学特色和品牌形象。
4. 支持教改：校本教材的使用能够支持教育改革的进行，推动教育教学的创新和发展。
校本教材编写(de)大致格式和要求
一、校本教材(de)基本结构包括
1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）.
2．课程说明：包括该课程开设(de)指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统(de)特点,以及编写人员情况介绍等.
3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础(de)要求；所追求(de)课程三维目标；学习需注意(de)事项；评价要求等.
4．目录
5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分.
大标题（3号宋体加粗）；
副标题（4号宋体加粗）；
正文（5号宋体）；.
版式：A4纸张,行距16磅；页边距上下,左右2..0cm.
6．附录：主要(de)参考文献、给学生(de)参考资料等.
教师开设校本课程申报表
教师 学科 开设课程类别
课程名称 学生限选人数
学时数 学分
需要学生具备(de)相关学习能力
需要学校提供(de)相关资源（场地、设备、教学材料等）
课程内容概述（课程目标、课程内容、课程特点等）
（另附页）
考核方式
教研组意见（签名）
年 月 日 学校课程委员会意见：
年 月 日
紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案
作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04
一．指导思想
贯彻党(de)十七大办人民满意教育(de)精神,以学生(de)个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容(de)呈现方式、学生(de)学习方式(de)变革,构建互动(de)师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量.有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程(de)开设中凸现我校美术教育(de)艺术特色,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展.通过本课题理论与实践(de)研究,达到走科研兴校之路,实现我校(de)内涵发展(de)目标.
学校校本教材编写指南
教育是一个国家未来的希望，而教材在教育中起着举足轻重的作用。作为教育教学活动的基本工具，教材直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。校本教材是指根据本校特色和实际情况编写的教材，本文将从多个方面介绍学校校本教材的编写指南。
一、确定编写的目标和任务
校本教材的编写需要明确目标和任务。学校应该明确校本教材的教学定位、课程目标和学科特色，进而确定校本教材的编写方向。编写校本教材的任务包括梳理教学内容、设计教材结构和编写教案等。
二、开展前期调研
在编写校本教材之前，开展前期调研是至关重要的。这一环节可以包括学校师生需求的调查、对比分析其他教材的特点以及教研经验的总结等。通过广泛调研和研究，可以更好地把握学生的实际需求和教学的现状，为校本教材的编写提供基础数据和依据。
三、合理规划教材结构
教材结构是校本教材编写的重要组成部分。编写者应根据学科特点和学生学习需求，合理划分章节，分类编写内容。教材的内部结构要有层次感，注重知识的承接和拓展，并且要注重教材与课程标准的对应性，保证学校教学的完整性和连贯性。
四、科学编写课文材料
课文材料是校本教材的核心内容之一。编写者应该挑选贴近学生生活、具有教育价值的课文，注重培养学生的兴趣和思维能力。同时，要注意材料的丰富性和深度，提高学生获取知识的广度和深度，培养学生综合运用知识的能力。 五、设计灵活多样的教学活动
校本教材的编写需要注重设计灵活多样的教学活动。编写者可以结合多种教学方法，如讨论、实验、分组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要根据学科特点和学生差异化的需求，设计多样性的评价活动，创设有挑战性的学习环境，促进学生全面发展。
六、引导教师与学生有效使用教材
教材的有效使用比编写本身同样重要。编写者要设计简洁明了的学习指南，引导教师正确使用教材，合理安排教学进度，选择恰当的教学资源。同时，要设计学生自主学习的任务和活动，提高学生对教材的利用效率，发展学生的学习能力和方法。
