高考历史教学大纲

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2018年历史高考考试大纲

Ⅱ. 考试范围与要求

考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和部分选修内容。

必考内容

第一部分 古代

古代中国

1. 古代中国的政治制度

(1) 商周时期的政治制度

(2) 秦中央集权制度的形成

(3) 汉到元政治制度的演变

(4) 明清君主专制制度的加强

2. 古代中国的经济

(1) 农业的主要耕作方式和土地制度

(2) 手工业的发展

(3) 商业的发展

(4) 资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策

3. 中国传统文化主流思想的演变

(1) 春秋战国时期的百家争鸣

(2) 汉代儒学成为正统思想

(3) 宋明理学

(4) 明清之际的儒学思想

4. 古代中国的科学技术与文学艺术

(1) 科技成就

(2) 汉字的起源演变和书画的发展

(3) 文学成就

(4) 京剧等剧种的产生和发展

古代希腊、罗马

1. 古代希腊、罗马的政治制度

(1) 雅典民主政治

(2) 罗马法

第二部分 近代

近代世界

1. 西方人文精神的发展 2

(1) 文艺复兴和宗教改革

(2) 启蒙运动

2. 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展

(1) 新航路的开辟

(2) 荷兰、英国等国的殖民扩张

(3) 工业革命

3. 欧美代议制的确立与发展

(1) 英国君主立宪制的确立

(2) 美国共和制的确立

(3) 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立

4. 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动

(1) 《共产党宣言》

(2) 巴黎公社

5. 近代科学技术

(1) 经典力学

(2) 进化论

(2) 蒸汽机的发明和电气技术的应用

近代中国

1. 近代中国的民主革命

(1) 1840 至 1900 年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 (2) 辛亥革命

(3) 五四运动和中国共产党的成立 (4) 新民主主义革命

《历史文献学》教学大纲

课程名称：历史文献学（Historical Biography）

课程编码：041071

学 分：2.5分

总 学 时：40学时，其中理论学时40学时

适应专业：历史学

执 笔 人

审 订 人

一、 课程的性质、目的与任务

《历史文献学》属于学科基础课。是研究中国古代文献的基础学科，关于整理历史典籍及学习、运用历史文献资料从事教学和研究工作的一门学问。

通过该门课的学习，使学习在具备阅读和运用一般文言文史料的能力的基础上，能较全面地掌握研究和整理历史文献的基本理论、基础知识和基本技能，为其今后从事教学、研究工作提供厚实的基础。

二、 教学基本要求

通过系统学习文献学的基础知识，使学生了解文献学发展的成就、经验，掌握目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等方面的原理、方法，以及熟悉考辨史料、文献编纂和古籍保存等方面的基本知识，通过学习，使学生掌握检索古代文献的方法们更加合理地解释和使用古代文献。

三、教学内容与学时分配

导论 文献、文献学与历史文献学 （2学时）

第一节 “文献”与“历史文献学”

第二节 历史文献学的知识范围与功用

第三节 中国历史文献学发展概况

第一章 历史文献的载体与类型 （2学时）

第一节 历史文献的载体形式

第二节 历史文献的传抄方式

第三节 历史文献的类型

第二章 历史文献的目录 （8学时） 第一节 目录与目录学

第二节 古代目录的基本结构

第三节 古代目录的分类沿革

第四节 古代目录书的类别

第五节 目录在学术研究中的作用

第三章 历史文献的版本 （4学时）

第 1 页 共 26 页 高三历史教学计划教材分析十 高三历史教学计划(精选9篇)

（经典版）

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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2018普通高中考试大纲

总 纲

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。

《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。

本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

普通高中《历史》考试大纲

Ⅰ.考核目标与要求

根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。