初中化学三步教学法
[摘要]:课堂教学改革是当前学生素质教育的重要课题，进一步充实课堂内容，激发学生对化学的兴趣培养，是目前初中化学教学的重点。
[关键词]:化学教学 兴趣培养 激发兴趣
兴趣的培养是当今教育的重点。实践证明，“兴趣”在“非智力因素”诸多因素中起着重要的杠杆调节作用，是非常重要、关键的一个环节。从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用，而兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？笔者结合教学体会依据相关教育教学理论，归纳出三步教学特色。
一、巧设悬念——激发疑问
每个人对待悬念都是有种迫不及待的心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。根据初中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，进行巧妙的设置悬念，来激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时，可向学生展示化学科学的发展历史和当今世界化学发展的宏伟蓝图，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题。这种发展趋势决定了化学在人类生活和新科技革命中的重要地位。化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系，使学生感到生活中处处有化学，拓展学生的视野，从而学得了许多课堂上、课本里所学不到的知识，并结合有关内容，组织学生进行参观考察，使学生增加感性知识，使学生体验“处处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察——惊叹——疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习化学，增强对化学学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在一个求疑的气氛中。
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飞行训练三步教学法
作者：刘宇翔
来源：《科学与财富》2018年第20期
摘要：一个好的教员就是一个好的老师，要做好一个老师，他必须了解许多东西，精通一些教学的理论，掌握一些传授知识的技能。飞行教学与其他所有教学都不一样，有它自身的特点，主要表现在除了在地面让学员清楚航空理论外，大部分的教学都是在空中实施的。这就给空中实施教学带来了许多特点。而在这种空中实施的教学中，不仅因时间有限（如一个着陆过程也就20-30秒）给教与学都增加了难度，更重要的是弄不好会危及飞行安全。因此如何实施好飞行教学，是飞行教员需长期研究的一个课题。
关键词：飞行教学；三步教学法；飞行安全
前言
空中三步教学法——示范，提示，放手，是飞行教学中三个基本的内容，它们即可独立实施，也可相互传播、渗透。一个飞行教员如何掌握好这三个环节，如何审时度势利用好这六个字，是提高教学质量，保证飞行安全所具有的基本要求。
1示范
示范的本意是指飞行教员自己按照规范的程序、标准的动作，从头到尾或在某一阶段让学员观摩自己操纵。目的是是学员有一个正确的概念，树立标准的印象。做好示范的基础是教员要有扎实的基本功、过硬的技术。
教员必须通过必要的行为向学生进行技能演示。如果学生需要对教员以前解释过的行为有更清晰的了解，那就应该尽可能的避免采用无关行为进行说明。如果是由于一些不能预期的情景，演示和说明不一致，那么就应当对这些差异进行解释和说明。
教员是人不是神，是人就可能犯错误、出差错。但是出了问题，或者说具体一点，这个着陆示范没做好，拉飘了，姿态没带出来，给学员讲清楚，对学员来讲也是有收获的，千万不能本来这次没做好，还爱面子不承认，这样不仅会让被带飞者树立不起正常的印象，弄不好还会在一些有判断能力的学员中降低自己的威信。
第1篇
一、三段六步实践教学法的概述
三段六步实践教学法将教学过程分为三个阶段，每个阶段包含两个步骤，共计六个步骤。这种方法强调学生的主体地位，注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、三段六步实践教学法的具体实施步骤
1. 第一阶段：引入阶段
（1）激发兴趣：教师通过生动形象的语言、案例、图片等形式，激发学生对实践活动的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入实践环节。
（2）明确目标：教师向学生阐明实践活动的主要目标，使学生明确实践活动的意义和价值。
2. 第二阶段：实践阶段
（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论，充分发挥学生的主体作用。
（2）操作实践：学生在教师的指导下，进行实践活动，如实验、操作、调研等，锻炼学生的动手能力和实际操作能力。
3. 第三阶段：总结阶段
（1）反思交流：学生对自己在实践过程中的表现进行反思，并与小组成员进行交流，分享心得体会。
（2）成果展示：学生将实践活动的成果进行展示，如制作作品、撰写报告等，提高学生的表达能力。
三、三段六步实践教学法的实施要点
1. 注重学生主体地位：在实践教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极探索。
2. 强化理论与实践相结合：教师应将理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 创设良好氛围：教师应营造轻松、愉快的教学氛围，让学生在实践活动中充分展示自己的才华。 4. 重视过程评价：教师应关注学生在实践过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进不足。
5. 培养创新思维：在实践教学过程中，教师应鼓励学生勇于尝试、敢于创新，培养学生的创新精神。
6. 关注个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践教学中得到提高。
总之，三段六步实践教学法是一种有效的教学方法，有助于提高学生的实践能力和创新能力。在教学实践中，教师应根据实际情况灵活运用，充分发挥该方法的优势，为学生的全面发展奠定基础。
三段五步教学模式实施策略
在传统的教学过程中，教师是课堂的主体，是忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”。“满堂灌”的教学方式导致学生们学习主动性不强，思维懒散，行为迟缓，等靠老师。这些不良的学习习惯严重阻碍着学生学习能力的拓展，阻碍着孩子们的终身发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，创新教育教学方法，注重学思结合、知行统一、因材施教。
笔者经历多年的实践思考，总结自身和学校经验，构立并实施了研究式学习的教学模式——三段五步教学模式。三段五步式教学的一般模式总的来说，课堂教学分为三段五步：
a段学生自学展示：提出问题，培养学生主动学习，独立思考，善于钻研的精神。
b段教师引导点拔：落实应知应会知识点，理顺知识脉络，构建知识体系。
c段训练验收：强化知识的理解运用能力。
五步：提出问题；解决问题；展示交流；教师点拨；训练验收。
操作流程：
(一)提出问题
活动目标：明确重点、难点、应知应会知识点；促进教师挖掘教材，把握课标。
操作方法：创设情境，激发学生的兴趣和求知欲；教师在充分备课的基础上，根据教学内容和课标要求预设两类问题： 一是必备的知识准备问题。二是本节课的核心问题
根据内容，可提前留预习作业，简单的可当堂提出主问题通过屏幕给出，也可发学案，为学生研究性学习方法提出建议和要求。
注意事项：①问题必须是本节的重点，不能太难，不能多，也不必全，有研究性。②也可以预设一些子问题但不能公开给学生。③教案要改革与之相适应。
(二)研究性学习(核心部分)
活动目标：培养学习能力；培养主动学习精神，养成学思结合的学习方法和习惯；提高分析问题，解决问题的能力；培养学生科学的研究意识及科学的态度。
研究方法：每个学生填写研究记录。
自主研究：看书查资料、上网学习、推理、猜想。
合作研究：生生合作、咨询专家。
实验研究：可进入实验室。
实践研究：深入实际动脑动手操作。
研究内容：主问题研究、子问题研究(在主问题研究过程中产生问题，提出新问题)
