Recycle1教案设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材

人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1

一. 教材分析

《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。本课包括三个部分：A. 单词和词组的学习；B. 对话的学习；C. 语音练习。教学内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师耐心引导，提高他们的自信心。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，提高学生的英语交际能力。

3. 情感目标：通过学习，使学生对英语产生兴趣，增强学习的自信心。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 难点：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，特别是是一些特殊的语音现象。

五. 教学方法

采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语交际能力；通过布置任务，使学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教师准备：备好本课的教学PPT，准备好相关的教学用具，如单词卡片、图片等。

2. 学生准备：学生提前预习本课的内容，了解本课的学习目标。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过PPT或者实物，展示本课的单词和词组，让学生初步感知和认识。

3. 操练（15分钟）

Recycle 1教学设计

教学设计

教学内容 Recycle 1 课程学时 第一课时

教学设计理念

1.情境教学

英语课程标准一直提倡英语教学应该还原学生真实的生活情境，因此情境教学法是英语教学中经常被运用的教学法。情境教学就是在教学中设计生活场景，以此引起学生的生活共鸣。在本课时，设计了两个情境，一是假如你是David，你还会和Chen Jie聊哪些老师；二是假如David来到我们学校，你会和他有些怎样的对话。

2.合作型学习

合作学习是与同伴一起合作才能完成学习的任务。提倡合作学习是基于社会生活的需要，互相学习既可以把自己薄弱的环节优化又能帮助别人学到解决不了的难题。合作学习是一种与时俱进的共享学习方法。在本课时设计和同桌一起讨论编造对话，培养学生的合作精神。

教材内容分析

本课时选自人教版《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》，五年级上册复习单元Recycle1第一课时。复习课是总结之前三个单元的内容，分别介绍teachers、class和food，是具有综合性，全面性。Recycle由Chen Jie去参观David的学校这一条情景所构成，由两个课时完成，本节课时属于第一课时。

本课时主要围绕第一单元和第二单元的内容开展的复习活动，以Chen Jie参观Willow Primary School为开端展开介绍学校的教师、同学和课程的听说课。设计听、说、读、写等活动，运用自主学习、小组合作的学习，对所学的单词，词句和句型进行综合运用和操练，最终学会编对话。设计情境让学生感同身受般体会到英语的真实生活，从而提高学生的语言能力，学习能力，思维品质和文化素养。

学生分析

学生是已经学习了第一、二、和三单元的学习，对teachers/class/food的核心句型和单词都熟悉。因此对这节复习课有一定的了解，能听、说、读、写相应的四会单词，能谈论别人的性格特征和外貌以及学校一周的课程安排。

五年级上册英语教案

Unit 5 There is a big bed

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。

3. 能用适当的介词描述物体的方位。

4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。

5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。

7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。

教学难点

1. 能用适当的介词描述物体的方位。

2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Find and say

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

第一课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

4. 教育学生要热爱自己的家。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案

教案：Recycle1

内容来源：小学六年级《英语（上册）Recycle1

主 题：Visiting Grandma and Grandpa

课 时：共2课时，第1课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go

straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

2.教材和学情分析

本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。

课时目标

1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go

straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；

2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；

3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

评价任务

1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn

right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确 2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；