类比论证和比喻论证的区别

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比喻论证和类比论证

作者：陈建方

来源：《家长》2019年第01期

在苏教版七年级（下册）语文教学参考书的第450页对《礼记一则》的课文简析中对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”是这样分析的——用吃来打比方：不亲口品尝，就不能知道佳肴的美味。很显然，按此说法，这一句是进行了比喻论证。可同样是在苏教版七年级（下册）语文教学参考书的第486页则有这样一段话——都运用了类比论证：本篇不食佳肴不知其旨——不学至道不知其善，《为学》蜀鄙之僧立志克难至南海——吾之子侄励志敦行学定成。

教学参考书这两种的说法，导致了连锁反应。2017年6月，常州市教育学会学业水平监测七年级语文试卷的第9题是这样的：

下面是对甲乙两文的理解，正确的一项是（ ）。（2分）

A.甲文通過记叙和议论的方式，用二僧的故事告诉我们实践是检验真理的唯一标准。

B.甲文是对话体故事，贫和尚的一句“吾一瓶一钵足矣”，表现他对物质要求很低，而对战胜困难充满信心，同时也对富和尚充满嘲讽的意味。

C.甲文中“足矣”的“足”和乙文中“知不足”的“足”意思完全不一样。

D.乙文开头从“嘉肴”谈起，而目的不在于此，从“嘉肴”说到“至道”，用比喻论证的手法引出下文对教与学关系的论述。

教学参考书中有两种说法，出卷人估计没看第486页那段话，所以他敢肯定正确答案是“D”。

有人也许会说，这只是编者的一时失误而已，他们对比喻论证、类比论证肯定是明白的。那么，《为学》一篇中关于蜀鄙二僧的故事在教参第486页中已经认定为类比论证，可在第351页的第8自然段有这么一句话：“第三段，文笔一宕，以西蜀二僧去南海的故事作喻，深入论证中心论点。”更让人忍俊不禁的是，第35页第一自然段结尾处，编者认为蜀鄙二僧的故事“作者采用举例论证手法，说明事在人为的道理”。由此可见，比喻论证和类比论证在学术界争议颇多。

类比论证与比喻论证的区别

论证手法的本身没有价值大小的区别，只有论证作用的不同，将一种论证方法用在最恰当的时机以达到自己的论证目的就是最完美的方法。

一、从属性上区别

类比论证是用两个具有相同属性的事物进行比较。甲事物（指客体）具有某种属性，从而论证乙事物（指主体）也具有某种属性。邹忌和齐王同为统治阶级，他们具有同样的阶级属性。邹忌通过自身的经历：妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，故美于徐公。推出同为统治者的齐王也具有相似的属性：宫妇左右莫不四王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，王之蔽甚矣。

比喻论证是用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽象道理的一种论证方法。喻体和主体两个事物属性不同（即不是同类），而只是有某些相似点。譬如：《谏太宗》中，治理国家需要积累德义与“求木之长者，必固其根本”本身属于不同属性的事物，只是存在相似点。这一点是基于比喻的修辞手法。

二、从论证的基础不同上区别

类比论证的基础是类比推理，应从事实出发，又要回到事实，并受事实的检验。如《邹忌讽齐王纳谏》，如果邹忌不是以自身经历为事实基础，那么，类比推理就没有起点。又如齐威王没有和类比的事实有相同的属性，也不能推出“王之蔽甚矣”的正确结论。由此可见，客体事物（邹忌受到不切实际的赞美的事实）在论证中起着印证主体事物（齐王“蔽甚矣”）的作用。

比喻论证的基础是比喻辞格，不一定是实有其事的，可以合理地想象、虚构出某种情况或形象，如寓言、神话、小说等都可以作为比喻论证的材料。如《善于建设一个新世界》中“滥竽充数”的南郭先生是在当作寓言中的一个典型形象出现在古籍中的，它具体形象地说明革命队伍中的某些不懂装懂的人。鲁迅《拿来主义》孟子“缘木求鱼”“五十步笑百步”

三、从论证效果上区别

类比论证着重点在说理的逻辑性和严密性。如《邹忌讽齐王纳谏》里是通过相同的属性“妻私”、“妾畏”、“客求”和“宫妇私”、“朝臣畏”、“庶民求”的两两相比，令人信服地推论出“王之蔽甚矣”的结论，从而有力地说服了齐王纳谏。因此，类比论证是在严密的说理中使人信服地承认某个道理。

比喻论证和类比论证的例子

比喻论证和类比论证是两种常见的逻辑论证方法，通过比较相似之处或类似情境来进行推理和说明。下面将列举十个例子，分别以比喻论证和类比论证为题材。

一、比喻论证：

1. 比喻论证是通过建立两个事物之间的相似性来推导结论。例如，可以比喻人生为一场马拉松比赛，强调人生的艰辛和坚持不懈的精神。

2. 类似地，我们可以将学习比喻成爬山攀岩，强调学习的过程中需要克服困难和挑战自我。

3. 比喻论证还可以通过类似的例子来说明观点。比如，我们可以说“时间就像沙漏，一旦流失，就无法追回”，来强调时间的宝贵和珍惜每一刻的重要性。

4. 另一个例子是将团队合作比喻成一支乐团，强调每个成员的协调配合和各司其职的重要性。

5. 类似地，可以将家庭比喻成一个港湾，强调家庭的温暖和归属感。

二、类比论证：

1. 类比论证是通过将不同领域或不同情境中的相似之处进行类比来推导结论。例如，我们可以将人脑和计算机进行类比，强调人脑的运转和信息处理的能力。

2. 类似地，我们可以将养花比作养育孩子，强调需要耐心、关爱和呵护。

3. 另一个例子是将公司组织和机器的运作进行类比，强调公司的各个部门需要协同工作才能实现整体目标。

4. 我们还可以将飞机的起飞过程类比为人生的起步，强调人生的起步阶段需要勇气和决心。

5. 类比论证还可以将社交网络和现实生活进行类比，强调社交网络在连接人们之间的作用和影响。

通过比喻论证和类比论证，我们能够更加形象地说明观点和论证结论，使得读者更容易理解和接受。这两种论证方法在日常生活和学术研究中都有广泛应用，能够帮助我们更好地表达和解释复杂的概念和观点。通过运用适当的比喻和类比，我们可以提高逻辑思维能力，增强说服力，使得论证更加有力和令人信服。

浅辨比喻论证与类比论证

【内容摘要】比喻论证和类比论证这两种论证方法仍然存在含混不清之处。本文将论点的形式以及比喻论证、类比论证和比喻、类比的关系的厘清作为前提,指出二者主要存在三个方面的区别,即着眼点不同、论证模式不同、论点的形成机制不同。

【关键词】比喻论证类比论证比喻推理模式机制

议论文写作与阅读中,比喻论证和类比论证都是帮助作者发表观点或读者理解观点的重要工具,然而,由于这两种论证方法有诸多相同之处,其作用都是能够使论证生动化、具体化,所以很多人在对它们的区分上存在模糊不清的现象,将二者混淆的情况比比皆是。这种不定的境地成为很多读者乃至研究者的困惑,以至于赵泽福曾撰写《类比论证与比喻论证的困惑》一文,认为“类比论证说和比喻论证说在困扰着我们”,建议“凡属运用比喻进行议论说理的,作为论证方法一律并入类比论证,取消比喻论证的提法”,[①]以此作为走出困境的突破口,而与此相反,此文一出,乐鸣发表《走出“困惑”的出路何在》与之商榷,坚决反对前者提出的做法。笔者认为这一场争论姑且不论谁对谁错,其终究有提醒人们注意这一问题甚至更加深入地研究这一问题的作用。

现在我们主要认为比喻论证和类比论证确为两种不同的论证方法,撰文论述二者区别的文章也有很多,然而,笔者发现即使是在这些文章里面,作者所援引的例子也有不少属于张冠李戴,所以对二者更加精确的比较仍然是必要的。笔者在实际教学过程中经常遇到此类问题,故而不揣愚鲁,将经过思考得出的一些认识,与各位同仁探讨,亦希冀方家指正。

在区分比喻论证与类比论证之前,我们必须知道一个前提。众所周知,论点又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。所以从形式上看,它是一个意思明确的表示判断的陈述句。这是需要我们特别注意的前提。在逻辑学上,论点就是真实性需要加以证实的判断。例如“我们中国人是有骨气的”、“在建房的同时,要考虑到不能过多地占用耕地”等。