部编版九年级历史下册第四单元教案

《第13课 罗斯福新政》教学设计

一、课标内容

知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。

二、教材分析

《第13课 罗斯福新政》是统编版初中历史教材九年级下册第四单元的内容，第四单元的标题是“经济大危机和第二次世界大战”，“罗斯福新政”是本单元的第一课。一战结束10年后，1929年资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国、意大利和日本却走上了侵略扩张的道路，并发动了第二次世界大战。罗斯福新政发生于两次世界大战之间，具有承上启下的作用。

三、学情分析

初三学生有旺盛的求知欲,形象思维活跃,抽象思维较弱，对历史事件的认识并不深刻。而本课内容理论性较强,不易于学生理解,教师如果讲得太空洞,学生就会觉得乏味,所以教师应依托一些文字、图片、表格、图示、声音、视频等资料来创设历史情境,增加学生的感性认识，让学生自己去看、去感悟历史，拉近历史与现实的距离，激发学生学习历史的兴趣。

四、教学目标

1.将罗斯福总统人生经历中的主要事件绘制成纵向的年代尺，贯穿整节课，让学生了解伟大人物的生平事迹（时空观念）。出示资本主义世界经济大危机波及范围的地图，帮助学生理解经济大危机波及范围广的特点（时空观念）。采用图示推演的方法，来帮助学生理解经济危机爆发的根本原因（历史解释），使学生认识到其根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾（唯物史观）。

2.借助《罗斯福传》、《炉边谈话》等书中的史料，让学生体会到罗斯福总统临危受命的勇气和摆脱危机的智慧（史料实证），正确认识杰出人物对历史发展所起的推动作用（唯物史观）。通过对罗斯福新政影响的分析,使学生认识到罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下作出的调整，不能从根本上消除经济危机，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革（唯物史观）。

3.从长远发展的角度将中国的改革开放与罗斯福新政进行对比，使学生感受到社会主义制度的优越性（家国情怀）。通过回顾总结罗斯福总统的人生经历及其处事方式，培养学生积极进取的人生态度和勇于创新的精神品质（家国情怀）。

三、学情分析 第15课 第二次世界大战 教案

一、教学理念

本设计注重对历史学科核心素养的渗透，并采取问题导学的方式，引导学生利用已有知识，主动思考分析问题，构建属于自己的知识体系。历史学科不仅要教会学生知识，还要让学生学会学习，学会辩证思考，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容分析

《第二次世界大战》一课属于历史部编版教材九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》第 15 课的内容，与本单元

的罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张同属于 1929-1933 年经济大危机带来的结果。理解本课，有利于学生理解二战后世界格局的演变，对学生学习世界现代史有重要意义。因此本课在教材中的地位非常的重要。

本课主要学习三个部分的内容：第二次世界大战的全面爆发和主要战场、反法西斯同盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束。这三个部分内容讲述了第二次世界大战的全面爆发、扩大、转折、结果和影响。

九年级学生经过两年系统的学习，已经初步掌握了学习历史的方法，具备了一定的历史思维能力。同时，他们对于西方国家 四、教学目标

1.知道第二次世界大战中的重要战役；通过学习本节课，知道反法西斯同盟的建立是反法西斯战争取得胜利的根本保证；掌握雅尔塔会议和波茨坦会议等，了解战后国际新秩序的建立。

2.学会使用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，形成分析问题、归纳概括的能力。

3.通过学习本课内容，认识到和平来之不易，认识到世界人民团结合作的重要性，形成重视团结合作，珍视和平的国际意识。

五、教学重难点分析 的历史也已经有了一定的了解。因此，在教学过程中，可以将一些简单的问题交给学生，让学生调动已有知识分析问题。当然，由于初中生的价值观和人生观尚在形成阶段，对于希特勒等历史人物，容易产生崇拜心理。因此教师要加强本课的价值观引领，让学生认识到法西斯对人类带来的巨大伤害，并让他们通过学习本课，理解和平来之不易，认识到构建人类命运共同体的合理性与必要性。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

一、拉丁美洲独立运动第1课 殖民地人民的反抗斗争

拉丁美洲独

乂 15动时间19世纪上半期

背景（1） 16世纪至19世纪初，拉丁美洲的绝大多数地 区都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下

（2） 美国独立战争、法国大革命等的影响

概况1810年起，整个拉丁美洲地区掀起反抗殖民统治、

争取民族独立的运动，起义烽火燃遍北起墨西哥、

南到阿根廷的广大地区（范围）。玻利瓦尔、圣马丁

领导的反殖斗争是典型代表

性质反抗殖民统治、争取民族独立。

参加者土生白人、印第安人、黑人和混血种人

影响（1） 粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统

治

（2） 建立的新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美 洲的政治版图

（3） 为拉丁美洲之后社会经济的发展创造了条件（4） 鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取独立的斗争

玻利瓦尔、

圣马丁领导

的反殖斗争时间:1813

年开始斗争对象：西班牙殖民者

主要史实（1） 玻利瓦尔在南美洲北部领导反殖民斗争：① 1813年，领导委内瑞拉人民起义；② 1819年，大败西班牙军队，成立由哥伦比亚、委

内瑞拉和厄瓜多尔等组成的“大哥伦比亚共和国”，

玻利瓦尔当选总统，当选总统后继续领导南美洲的

独立运动；③1825年，独立的上秘鲁以玻利瓦尔名 字命名国家 玻利维亚

（2） 圣马丁：在南美洲南部领导反殖民斗争，使阿 根廷、智利、秘鲁独立

评价玻利瓦尔和圣马丁相互支援，领导南美绝大多数地

区的人民摆脱了西班牙的殖民统治，创建了新兴独

立国家，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”

二、印度民族大起义

时间1857—1859 年

原因19世纪中期，印度沦为英国殖民地，英国完成了工业革命，依靠东 印度公司进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，印度人们反

抗情绪日益高涨。

（1） 向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度许多从事棉纺织业的 手工业者破产

（2） 兼并印度王公的领地，引起封建王公不满（3） 取消印度土兵的优厚待遇，并且不尊重土兵宗教

1 / 14 第4课

日本明治维新

教材分析：

《历史课程标准》要求: 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

本课是部编版九年级历史下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》中的第四课，是19世纪下半叶资本主义制度扩展中的重要组成部分。本课主要讲述了倒幕运动和明治维新，通过讲解和探究使学生明白日本进行改革的必然性，以及日本因为封建残余的影响而走上对外侵略扩张的军国主义道路。

教学目标

1.知道明治维新的背景及主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。

2.通过对日本明治维新与俄国1861年改革的对比学习,培养学生的分析、比较能力。

3.通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。

教学重难点

【教学重点】

明治维新的主要措施和作用。

【教学难点】

1.明治维新的背景。

2.明治维新成功的原因。

教学过程：

【导入新课】

展示:《西乡隆盛肖像图》

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教师：毛泽东曾经创作过一首诗，这首诗的名称叫《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》这首诗的内容是“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。全诗毛泽东仅改动一字。那么，西乡隆盛是谁呢？让我们一起通过大屏幕来了解一下。

教师：他作为一名武士，参加了倒幕运动与明治维新。这两件事具体是怎样的呢？他们对日本历史的发展又产生了怎样的影响？让我们走进本节课的学习，一起探索答案吧！

（设计意图）由毛泽东诗词导入，加上一个字改动的介绍，引起学生的学习兴趣，从而更好的完成本课教学任务。教师也可使用“日本明治维新”情境视频导入，让学生了解日本明治维新的概况后再讲解新课。

讲授新课

一、德川幕府与锁国时代

1.幕府时代的日本

展示图片《明治维新前日本封建等级制度图示》

教师：大家通过图示和课本内容，看一下，当时日本的政治权利掌握在谁手中？各阶级之间是否有矛盾？