人教版小学二年级下册品德与社会全册教案

二年级下册道德与法制教全册教案

1 挑战第一次

教学目标：

1. 学会勇敢挑战生活中的第一次

2. 辨别新鲜事物是否可以尝试

3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

教学重难点级关键：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：

1. 设置一些学生未经历过的情景，事件

2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

姓名：__________ 班级：__________

二年级道德与法治下册全册知识要点梳理（部编人教版）

一、挑战第一次

1 生活中有很多第一次。第一次是（挑战），也带给我们成长与惊喜。

2 我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。

上课要大胆的举手发言，说错了也没关系；翻跟头有危险，得有大人保护才能试。

3 不管学什么，要（多尝试），（多练习），大学一起来挑战。挑战后才发现，其实没有那么难。

4 《小马过河》的故事的诉我们，遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。

二、学做“快乐鸟”

5 （游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，生活处处有快乐。

6 生活中有很多快乐的事：我进步了，我快乐；我分享，我快乐；我创造，我快乐。

7 不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我们要做个快乐鸟，赶走不快乐。

8 “快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招:①把不高兴的事说给好朋友听；②做深呼吸，把烦心的事吐出去；③画画也可以赶走不快乐；④去踢球，赶走不快乐。

9《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们:有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。

三、做个开心果

10 我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。 11我是一个“开心果”，快乐、机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。

12 帮助别人，真诚的赞美别人，都可以带给别人快乐。

课本12页“这时我要怎么办”

图一：主动上前安慰，帮妈妈扫地。

图二：上前询问、陪伴。

图三：主动上前询问，试图帮助老师，让她开心。

四、试种一粒籽

13 (春天)是万物生长的季节。

14 我们常吃的花生米原来是花生的种子。柳絮是柳树的种子。大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。桃核是桃树的种子。

15 生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。

第 1 周 2课时

课题 1、挑战第一次

教学

目的 1. 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2. 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

重点

难点 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心

课型 新授课 教 具 投影

教师活动 教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？

2.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

3.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

4.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

5.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

6.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

学生交流

学生结合自己的实际情况交流分享。

学生自由发言。

学生讨论交流。

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

四、与身旁的人一同进步

1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

1 部编版二年级道德与法制下册全册教案

1、挑战第一次

教学目标:

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

教学重难点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学准备：

1。设置一些学生未经历过的情景，事件

2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签

3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

教学时数:2课时

教学过程设计:

第一课时

小剧场：《小马过河》。

1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢?你又想要饰演哪个角色呢？

2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢?

3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演.

4、 动动小脑筋:如何你是小马,你会怎么做呢？

5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、 提问:为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？"

7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

第二课时

一、我的第一次。

1、 师:那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

2、 我也要说（小讨论)：

3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆:

4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、 师:很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。