语文园地三 人教部编版一年级-上册语文教案

1 语文园地三

【教材分析】

《语文园地三》包括四项内容：

一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

【学前准备】

1.音节卡片，多媒体课件。（教师）

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时（用拼音）

【学习目标】

1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

【学习重点】

1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

【学前准备】

1.多媒体课件。（教师）

2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）

【教学环节】

用拼音

一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。 2 2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？

学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

2020——2021学年度部编版一年级上册语文

部编版一年级上册语文《语文园地三》教案

教学目标：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

4.复习会写的生字，熟练掌握。

5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学重点与难点：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

课时安排：2课时

执教时间：

第一课时

课时目标：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学科及技术方面）

一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)

2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！

(播放音乐：《一同去郊游》) 听音乐 播放音乐 “兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。

二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观

【ppt】

课堂推送

察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)

【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。4.能正确认读动物名称和数量短语。5.能积累含有数字的成语。6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。（2）交流课程名称。提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内第三单元语文园地三容？随文认识“午”。（2）查看课程表。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。2.认读生字。（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。教师范读，学生跟读。（2）认读“星期”。①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。（3）认读“语文”。①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。看课程表，把所有的“语文”圈出来。（4）认读“数”。①读准字音。教师范读，引导学生注意“数”是翘舌音。②看课程表，数数每周有多少节数学课。③拿出数学书，找找封面上“数学”两个字，指给同桌看。④练习组词。你还会给“数”字组什么词？（数字、数学）（4）认读“写”和“会”，说词语说句子。认识人字头。3.指名读，开火车读。4.指导书写“午”和“下”。（1）在书写“午”时，撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。竖画正直，居中。（2）在书写“下”时，竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。二、闯第二关，用拼音1.摆声母。（1）出示课件，引导观察。师：这些字母，是用什么摆成的？（我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒可以声母x。）（2）小组或同桌合作，用手势或材料摆声母。比一比，哪个小组摆得最多、摆得最像。（3）游戏：我摆你猜。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。①手指操：用手可以比划出各种声母。（用手还可以摆出b、p）②绳子造型：准备绳子，绕成字母的样子。(用绳子还可以摆出n、r)③小棒造型：准备小棒，摆成字母的样子。(用小棒还可以摆出z、l)2.对比读。（1）出示声母，引导观察。师：读一读这些声母，你有什么发现？（前面是平舌音，后面是翘舌音）读得时候，我们需要注意什么呢？（2）出示音节词，多种形式读。3.做动作。（1）出示音节词。①学生自主拼读。②采用同桌互帮互读、开火车拼读、齐读。③教师指导轻声的读法，学生模仿。（2）做“你读我做”的游戏。一人拼读音节，一人做动作，然后互换。第2课时◆课时目标1.能正确认读动物名称和数量短语。2.能积累含有数字的成语。3.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。◆教学过程一、复习巩固，引入新课复习声母、韵母和整体认读音节。二、闯第三关，字词句运用、日积月累1.观察图片，认读量词。师：找一找，图画中有哪些景物？（教师指导寻找景物的方法，可以从左往右，从上往下等）说一说，把景物连起来说成完整的句子。2.读一读已经学过的数字“一、四、七”，再提问：“数一数，图画中有多少山？多少树？多少鸽子？多少花？”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。”3.用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。4.课件出示含有数字的词语。（1）借助拼读，学生自由读，同桌互读。（2）教师讲解例句。一模一样：这对双胞胎长得一模一样,分不清谁是姐姐谁是妹妹。一心一意：三心二意是学不好的,一定要一心一意才行。独一无二：卢沟桥的设计造型精巧,在世界上可以说是独一无二的。三头六臂：悟空有七十二变,哪吒能变三头六臂。五颜六色：春天来了，公园里盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了十全十美：他做任何事情都力求十全十美。（3）拓展词语。五光十色七上八下四面八方三、闯第四关，和大人一起读1.播放儿歌音频，学生聆听欣赏。师：儿歌中写了哪几种动物？2.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。3.指名分小节朗读，教师正音。师：儿歌提出了几个问题？分别是怎样回答的？（1）引导学生用横线画出儿歌中的问句。（2）教师引导学生学习问句的读法。4.教师范读，学生跟读，通过合作朗读一问一答、拍手读、一边做动作一边读等方式，使学生熟练课文。5.编儿歌。教师组织学生分小组讨论：你还喜欢什么动物，也将它写进儿歌里吧！【教学反思】语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于乐。

语文园地三

【教材分析】

《语文园地三》包括四项内容：

一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

【学前准备】

1.音节卡片，多媒体课件。（教师）

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时（用拼音）

【学习目标】

1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

【学习重点】

1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

【学前准备】

1.多媒体课件。（教师）

2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生） 【教学环节】

用拼音

一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？

学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。 2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。