人美版小学五年级下册美术《提袋的设计》教学设计

提袋的设计

1、教学目标

知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步感受设计与应用的关系， 了解提袋在生活中的应用及功能。

能力目标：通过学习手提袋设计，培养学生动脑动手能力，提高学生的立体思维能力。

情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

2、教学重难点

重点： 学习提袋的设计与装饰，初步认识设计与应用这一艺术形式。

难点：提袋的结构与制作。

3、教学准备

教师：课件、微视频、教育云空间、示范作品、示范工具

学生：各种彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、挂历纸、牛皮纸等等

4、教学过程

教学活动 学生活动 备注 组织教学

按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具 学生做准备。

激趣导入

同学们，老师昨天去了一趟超市，你们能猜出老师买了什么物品? 你们是怎么猜出的？ 提袋上的图案透露了物品的秘密。细心的同学还可以从哪里发现它是一个红酒提袋。（外形） 今天这个袋子可没装红酒，装着什么呢？你来摸一摸！（拿出一个提袋）这个提袋和刚才的提袋有什么不一样？（色彩、图案、提手） 板书：图案、色彩、提手 猜猜看，里面还会有什么？请你来。（拿出一个梯形提袋）这个袋子和刚才的提袋最大的区别在哪里？（外形）

板书：外形、 提袋是我们生活中的日常用品，今天我们就来学习提袋的设计。

板书：提袋的设计 提袋除了能装物品，还有什么作用? 学生猜（红酒）。

学生通过观察提袋上的图案、外形了解提袋的用途。 学生在观察中发现提袋的外形、图案、提手各不相同。

提袋的外形有什么特点？ 提袋上的图案有什么特点？ 带着这几个问题，请同学在平板电脑上查找资料，然后在组长的带领下填写在自主学习单上。 学生回答，

教师板书： 色彩鲜艳 实用性 外形多样 商业性 图案丰富 文化性

小结：好的提袋既能展示商品形象，还是一件艺术品呢！

学生分组自学，填写自学报告单，然后汇报。

《提袋的设计》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《提袋的设计》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《提袋的设计》说课稿1

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、教材分析

本节课的内容选择新人美版五年级下册第五节，是属于设计应用领域。学生了解实用性的同时，对外形、色彩、材质、图案进行设计。并鼓励学生联系生活，发挥创意，对图案、色彩等进行创造。

二、学情分析

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。

知识技能方面：学生已经掌握了剪、贴、画等基本技巧，为顺利完成本节课奠定了基础。 心理特征方面：五年级的学生活波、好动、好奇心强，思维方式开始转变，由笼统的印象开始像转变为具体的分析，开始有自己独立的认知。我会充分的将学生的特征，融入本节课的学习中。

三、教学目标

有了对教材的分析以及学情的分析，我设计了如下的教学目标。

知识技能目标：认识提袋在生活中的实际作用，并能够了解不同样式、材质的提袋的构造以及制作方法。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方式欣赏提袋的设计，并动手制作。

情感态度与价值观目标：学生提高观察生活的能力以及感受美的能力。

根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。

四、教学重难点：

重点：提袋的功能、结构、作用

难点：动手制作出有美感的提袋

五、教学方法

德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的教学方法是情境教学、小组讨论、自主研究以及讲授法。 六、教学准备

提袋的设计

教材分析

本课属于设计?应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过手提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

应会：手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

2.隐性内容与目标：

使学生关注生活，关注生活中的设计。通过手提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。

教学重点与难点

重点：手提袋的设计制作。

难点：手提袋的结构。

学习材料

挂历纸、包装纸、双面胶、剪刀、打孔器、绳......

教学过程

一、交流收集的手提袋：

1.课前收集各种各样的手提袋。

2.说一说手提袋的来历和用途。

教学意图：通过课前收集引导学生关注生活，引发学生的学习兴趣。

二、看看收集的手提袋：

1.手提袋是怎样制作出来的？

2.解剖一个手提袋，模仿制作一个手提袋。

教学意图：通过对手提袋结构的解剖，可以让学生直观的了解认识到手提袋的结构，激发学生创作手提袋的兴趣。

三、研究书中的手提袋：

1.欣赏书中手提袋（图案、色彩、用途、造型......）

2.设计一个手提袋应该注意哪些要素：

a.材料：挂历纸、包装纸

b.功能：装东西，结实牢靠（如提手处和底部衬卡纸......）

c.结构：结实、生产方便、用材最少......

d.图案：美观，艺术品

教学意图：了解设计与生活的密切关系，培养学生的探索精神。

四、做做心中的手提袋：

1.设计要求：运用挂历纸或包装纸设计一个新颖、时尚的手提袋。大胆创新、合理巧妙的运用各种材料、方法设计制作；造型美观，色彩搭配和谐；注意工具材料使用的安全。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：培养学生的设计制作能力，提高学生的动手制作能力。

美术-打印版

第5课 提袋的设计

教学目标：

知识与技能：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

过程与方法：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

情感态度价值观：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

教学重点： 学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

教学难点： 根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择的材料进行设计制作。

教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。

教学准备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生的材料准备情况；

2、以小组学习方式分配人员及位置。

二、授新课：

1、展示欣赏：提袋样品图片。

2、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，并介绍给大家你喜欢的提袋特点！

3、探究提袋设计。

情境提示：

我们在生活当中，见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。

A、说说你印象最深、最喜欢的手提袋。

B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。

C、讲解、演示手提袋的制作过程：

构思创意

选择材料

画平面展开图

剪、裁、折叠

美化装饰

三、作业设计： 美术-打印版

学生进行包装设计尝试。

1、 让部分学生想一想：自己所带的材料，适合以何种方式进行设计。

2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

四、课堂小结：

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。

五、板书设计：

六、教学反思：