怎样搞好科学假说和科学理论研究
科学假说是科学研究的重要环节，自然科学就是沿着“假说——理论——新假说——新理论”的途径不断向前发展的。科学假说和科学理论是既有区别又有联系的，科学假说在条件成熟时就可以向科学理论转化。而这两者在提出、完成、检验的过程中所遵循的原则、方法等是极为相似的。我们作为研究生，与过去20多年的学习有所不同的是，不只进行单纯的理论积累，而且要逐步开始进行科学研究。为此，学会科学假说和科学理论的方法对我们来说具有十分重要的意义。今天，我将自己的几点想法来与大家分享一下，共同进行探讨。
一、要形成结构化知识，增强提取知识的能力。
科学假说形成的前两个环节是积累知识、掌握知识和分析事实、整理资料。这就对我们的理论基础提出比较高的要求，基础知识是科学假设产生的原材料。如果我们掌握知识不扎实、不全面，甚至是一知半解，那接下来搞研究必然无所适从，甚至还会有搞错研究方向、做出错误结论的危险。但夯实理论基础并不意味着一头栽在书海中无法自拔，孔子曾经说过：“学而不思则罔，死而不学则殆。”在我们这个阶段不能提出合理的假设，往往并不是缺乏相应的基础知识，而是不能准确地提取相关知识。因此，我
们要强化对科学问题的理解及具有结构化知识。形成结构化知识的方式是使不同知识间互相关联。因此，我们在学习教材、翻看文献时要注意能对科学问题提出合理的解释，一是必须理解科学问题；二是需把不同的知识与科学问题进行关联；三是要准确提取相关知识。只有这样才能书山文海中找出对我们下一步研究有用的知识，并有层次性地将其整理出来，为科学假说的提出打下坚实的基础。
二、要勇于善于联系，锻炼思维能力
科学假说是对自然科学做出的大胆的揣摩和猜测，其关键在于冲破狭隘的思维“牢笼”。我们刚开始进行科学研究，要有勇于创新的精神，不能担心犯错就畏首畏尾。假说本就是有待于验证的，在自然科学史上，正确的假说占的比例是非常小的，大部分假说随着科学的发展被证明是错误的。但这并不意味着错误的假说没有意义。例如科学史上提出的热素说，它曾把热看成没有重量的物质、流体，认为物质的冷热程度取决于其所含热素的多寡，这种观点自然是错误的，但在当时非常流行，并且傅里叶的热传导理论就是受热素说的启发而创建的。当然，我们不能没有依据得瞎想，要根据已有的理论和现实进行广泛的联想，一是运用归纳的方法，从个别到一般寻找规律，再运用演绎的方法进行推广，从一般再到个别。例如富兰克林详细地比较了天上闪电和莱顿瓶的放电现象后，发现电流跟闪电在
怎样搞好科学假说和科学理论研究
科学假说是科学研究的重要环节，自然科学就是沿着“假说——理论——新假说——新理论”的途径不断向前发展的。科学假说和科学理论是既有区别又有联系的，科学假说在条件成熟时就可以向科学理论转化。而这两者在提出、完成、检验的过程中所遵循的原则、方法等是极为相似的。我们作为研究生，与过去20多年的学习有所不同的是，不只进行单纯的理论积累，而且要逐步开始进行科学研究。为此，学会科学假说和科学理论的方法对我们来说具有十分重要的意义。今天，我将自己的几点想法来与大家分享一下，共同进行探讨。
一、要形成结构化知识，增强提取知识的能力。
科学假说形成的前两个环节是积累知识、掌握知识和分析事实、整理资料。这就对我们的理论基础提出比较高的要求，基础知识是科学假设产生的原材料。如果我们掌握知识不扎实、不全面，甚至是一知半解，那接下来搞研究必然无所适从，甚至还会有搞错研究方向、做出错误结论的危险。但夯实理论基础并不意味着一头栽在书海中无法自拔，孔子曾经说过：“学而不思则罔，死而不学则殆。”在我们这个阶段不能提出合理的假设，往往并不是缺乏相应的基础知识，而是不能准确地提取相关知识。因此，我
们要强化对科学问题的理解及具有结构化知识。形成结构化知识的方式是使不同知识间互相关联。因此，我们在学习教材、翻看文献时要注意能对科学问题提出合理的解释，一是必须理解科学问题；二是需把不同的知识与科学问题进行关联；三是要准确提取相关知识。只有这样才能书山文海中找出对我们下一步研究有用的知识，并有层次性地将其整理出来，为科学假说的提出打下坚实的基础。
二、要勇于善于联系，锻炼思维能力
科学假说是对自然科学做出的大胆的揣摩和猜测，其关键在于冲破狭隘的思维“牢笼”。我们刚开始进行科学研究，要有勇于创新的精神，不能担心犯错就畏首畏尾。假说本就是有待于验证的，在自然科学史上，正确的假说占的比例是非常小的，大部分假说随着科学的发展被证明是错误的。但这并不意味着错误的假说没有意义。例如科学史上提出的热素说，它曾把热看成没有重量的物质、流体，认为物质的冷热程度取决于其所含热素的多寡，这种观点自然是错误的，但在当时非常流行，并且傅里叶的热传导理论就是受热素说的启发而创建的。当然，我们不能没有依据得瞎想，要根据已有的理论和现实进行广泛的联想，一是运用归纳的方法，从个别到一般寻找规律，再运用演绎的方法进行推广，从一般再到个别。例如富兰克林详细地比较了天上闪电和莱顿瓶的放电现象后，发现电流跟闪电在
科学理论的提出与偶发事件的必然联系
我们为什么要在这个时候提出科学发展观，并用它来指导我国的发展实践呢？按照马克思主义认识论讲：实践是认识的基础、来源；实践需要理论，产生理论，呼唤理论。从根本上讲，科学发展观是我国社会主义建设的实践需要而提出的。
三件偶然事件引发科学发展观的提出：
(1)百万农民工讨工钱惊动总理 2003年初，国务院出台了关于保障和维护农民工合法权益的文件，针对部分单位和一部分雇主克扣、拖欠农民工工资，以及在就业、子女上学等方面的歧视性做法，作出了明确要改正的指示。年底，又掀起了规模浩大的清欠行动。此举得到了数千万农民工的普遍欢迎。
(2)大学生孙志刚毕业后到广东找工作被打致死惊动国务院 2003年4月，孙志刚事件发生后，国务院专门召开常务会议，决定废止收容遣送条例，对流浪乞讨人员，实行救助服务，社会各界反应热烈。
(3)是2003年发生“非典”疫情的一次特殊而重大的公共卫生危机事件震惊全世界。
这三大事件的出现引起了社会各界的关注，同时也引起了中国最
高决策者的高度重视，人们在思考：我们国家需要什么样的发展，为什么要发展，怎样发展？
所以，胡锦涛同志2003年7月28号，在一次关于非典工作的会议上的讲话中回答了这个问题，也最早提出了科学发展观这样一个概念。他当时说：“我们讲发展，是执政兴国的第一要务，这里的发展绝不只是经济增长，而是要坚持以经济建设为中心，在经济发展的基础上实现社会全面发展，我们要更好地坚持全面发展、协调发展、可持续发展的发展观，更加自觉地坚持推动社会主义物质文明、精神文明、政治文明的协调发展，坚持在经济社会发展的基础上促进人的全面发展，坚持人和自然的和谐。”这段话可以说是我们党的领导人关于科学发展观的第一次表述。也在这一年的10月，在十六届三中全会上，当时三中全会通过了《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，在这个决定里又一次提出了我们要坚持“以人为本”，树立全面协调可持续的发展，促进经济社会和人的全面发展。这是在我们党的文件上第一次写明了科学发展观。 后来胡锦涛同志多次讲话谈话中把这种发展观叫做科学发展观；再次曾庆红同志在中央党校研究班开班式的讲话以及温家宝同志在结业式的讲话中进一步阐述了科学发展观的实质内涵以及要求。在这之后的几年时间，通过实践和实践经验的总结，到了十七大，就把科学发展观作为我们马克思主义中国化的一个重要成果列入报告，并且也作为统领全局的指导方针写进了我们的党章。也就是说，在党的纲领上，已经明确地表明我们今后应该以这样一个发展观来指导我们的工作，指导我们的全局工作，指导我们的发展。应该说，这是我们党对发展规律的认识的一个飞跃，对怎么发展、怎么更好、更快地发展，有了一个更加科学的、更加明确的、更加全面的认识。
科学假说和科学理论分别是什么？（资料二）
最佳答案
科学假说
科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及
其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。科学假说是科学理论的可能方案。
科学理论
科学理论指科学工作者运用科学方法，通过创造性思维，对科学材料的理论概括、总结和说明，是科学知
识的组成部分。
参考资料：科技哲学
科学理论本质上就是假说
科学理论是已经被证实的自然规律。科学假说是未被证实的理论，有可能是错误的。
先有假说，后有理论。
例：如何证明犹太人是最聪明的人
犹太人很聪明，爱因斯坦及马克思均为显例。此外还有哲学家斯宾诺莎、心理学家弗洛伊德、诺贝
尔物理学奖获得者盖尔曼等人，这个名单一张纸也写不完。如果说特例不能用作证明，请看统计数字：只
占美国人口3％的犹太人获得了27％的诺贝尔奖，国际象棋冠军中犹太人过半，犹太人的智商（IQ）比一般平均值100高出12～15。
犹太人为什么聪明？这个问题一直在我脑海中萦回。最近有人提出了一种可能的解释，剑桥大学出版社发
行的《生物社会科学杂志》（JournalofBiosocialScience）即将发表柯曲兰（GregoryCochran）、哈本丁
（HenryHarpending）、哈代（JasonHardy）三位作者一篇引起争议的论文，他们认为：犹太人的聪明起源于一种导致神经疾病的遗传基因及生存竞争。现根据《纽约时报》科学记者韦特（NicolasWade）及《经
济学人·科学技术栏》的报道，作一简要介绍以飨读者。
公元一世纪时，犹太人举行起义反抗罗马帝国统治，起义失败后，犹太难民四散奔逃，那些定居于欧洲的
被称为“亚实基拿系”（Ashkenazi）犹太人。中世纪时，欧洲犹太人受到歧视而被禁止务农，转而从事商业及金融业，论文作者认为从事这些行业者用脑较多，使得犹太人的智力得到发展。此话有理！商人精明，
