从百草园到三味书屋第二课时

第一课《 从百草园到三味书屋》导学练案 本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回想起自己童年期间的一段旧事写下的一篇回想性散

文，这朵“夕拾”的小花，字里行间都包含着作者对童年的迷恋和神往之情。

【学习目标】 三 . 合作研究

1．能读会写文中的生字词，能解说这些词语的意思。 请同学们一同走进鲁迅的童年，先听一下课文的朗诵录音，边听边看书边思虑，并达成下面的

2．整体感知课文粗心，能简要归纳其内容。 学习任务：

3、能依据课文标题和内容梳理文章构造。 1. 文章的题目是“从百草园到三味书屋” ，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的

【学习要点】 能读会写文中的生字词，能解说这些词语的意思。 生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？

【学习难点】 整体感知课文粗心，能简要归纳其内容。

【学习过程】 2. 文中传达了鲁迅对百草园和三味书屋如何的感情？ 第一课时 【学习目标】 1．能读会写文中的生字词，整体感知课文粗心，能简要归纳其内容。 2 、能依据课文标题和内容梳理文章构造。 一、导入新课 1 、读题目。百草园，什么意思？三味书屋，是哪三味呢？

2 、出示教课目的，进入新课学习。二、自主预习

1、给下面的词语注音。

确实 （ ） 菜畦 （ ） 桑椹 （ ） 轻快 （ ）

． ) ． ) ． ) ． ) 油蛉 ( 斑蝥 ( 缠络 ( 珊 ( ． ) ． ) ．． ) ． ) 倜傥 攒 ( 豁 ( 收敛 ( 脑髓 ( ． ) 鉴赏 ( ． ) ． ) 竹筛 ( ． ．． ( 觅食 ( ) 秕谷

． ． ． ． ( )系 ( ) 书塾 ( ) 人迹罕 至 ( )

． ． ． 3. 为何会有这样的感情？

四、检测反应 1．以下画线的字注音全正确的一组是（ ）

A．确实（ zá o） 菜畦（ qí） 皂荚（ ji á） B．桑椹（ sè n） 油蛉（ l í ng） 斑螫（ má o） C．珊瑚（ sh ā n h ú） 骨髓（ shuǐ） 秕谷（ bǐ） D．蝉蜕（ duì） 盔甲（ ku ī） 倜傥（ t ì t ǎ ng）

2．选出字形全对的一组（ ） A．觅食、轻快、质扑、收敛 B．纳凉、监赏、啄食、缘故 C．书塾、消释、颠倒、鼎沸

2、多音字： D．绅士、蜡梅、渊博、恭顺

┍ ( ) ┍ ( ) ┍( ) 3．选出以下词语中画线的字挨次解说得正确的一项。

系┤ 宿 ┤ 攒┤ 人迹罕至 （为人）方正 同窗挚友

┕ ( ) ┕ ( ) ┕( ) A．罕见 正方 伙伴

3、解说以下词语的意思 B．稀罕 正确 同事

确实： 缠络： C．稀罕 正派 同行

轻快： 鉴赏： D．稀罕 正派 同学

渊博： 朴素： 4．对“我就只念书，中午习字，夜晚对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项为哪一项

若是： （ ）

宿儒： A．独自，表现“我”听老师的话，认真学习。

熙熙攘攘： B．只是，表现“我”听老师的话，是一个勤学生。

人迹罕至： C．独自，表现寿镜吾私塾式的教课方法对“我”的约束。

4. 知识链接 D．只是，表现封建教育对小孩的约束。

★ 对于作者：鲁迅（ 1881-1936 ），原名 ，字 ，浙江绍兴人。他是我国伟大的 5．文学知识填空。

家、 家、 家。著作有杂文集《 》、《 》等，小说集《 》《 》 鲁迅本名 ________，浙江绍兴人， 我国伟大的无产阶级 __________ 家、________家、_________

《 》，散文集《 》，散文诗集《 》等。 1918 年发布我国现代文学史上第一篇 家。《从百草园到三昧书屋》选自《 ___________》，这部散文集中的作品内容都是 ___________。鲁

白话小说——《 》，并初次以“ ”笔名。 迅先生的两本小说集是《 _________》和《 ______________》。

★本文选自散文集《朝花夕拾》 ，“朝”指清晨，这里指童年； “夕”指夜晚，这里指老年。原 答案： 1．A 2．C 3 ．D 4．D 5 ．周树人 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 回

来的意思是清晨开的花到夜晚凋零了去拾， 这里指老年回想童年的事。 这部集子里的大多数文章都 忆从前生活 《呼喊》、《徘徊》 是作者对自己童年、少年时代生活的回想。能够说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。

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第二 课时 【学习目标】 ：

1 、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 2 能复述捕鸟的全过程，领会动词运用的正确性。

3 、能复述美女蛇的故事，领会它在文中的作用。【学习过程】 一、 导入新课 ：小结上节课学习内容，出示本节课学习目标。 二、自主预习 1、默读第一段，选文中的词语，用一句话归纳此段的内容。

2、齐声朗诵第二段。读后议论以下问题。 （ 1）作者描绘了百草园这么多光景，用了一个如何的句式把它们连缀起来 ?

（ 2）作者用这么个特别的句式为我们描述了哪些动植物呢？请同学们再读课文第 2 段，达成以下

学习任务： A、划出文中所写的光景和它们的特色。

B、想想，这些光景分别是什么季节的光景。

（ 3）相信大家必定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书籍一同往返想一下。

不用说是 （ ）景 特色 光景 （ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

也不用说是（ ）景 形容词 光景 动词

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） 单是，是（ ）景 详细光景有：

三、合作研究 1、研读捕鸟

用自己喜爱的方式阅读课文 7、 8 两段，依据课文内容填空。 写百草园的冬季，先以无味作衬托，而后写（ ）。写捕鸟，先不直接写，而是

先写（ ）的不适宜，突出雪地捕鸟的无量兴趣。

经过方才的填空，大家必定会发现，在作者笔下，冬季的百草园由于能够捕鸟而让作者乐在其 中。 2、品尝动词正确性 ( 细读课文第 7 段 )

划出描绘捕鸟的动词，而后用手边的物件做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程，注 意所用动词的正确性。

（ ）开一块雪， （ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）

些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到 竹筛底下的时候，将绳索一（ ），便（ ）住了。 3、复述故事

百草园里仿佛确实只有一些野草。自然也会有一些长得长的草。但是长的草里是不去的，这是

为何呢？

答：

[ 阅读课文 3-6 段 ] 用自己的语言复述美女蛇的故事。 （要求：情节完好，形象生动）

听完满女蛇的故事，请同学们身临其境的想想： 童年时的作者站在静静静的百草园里，想

着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感觉呢？

答：

三、回首小结

我们一同回首一下，百草园为何被我称为是“我的乐园”？

百草园是我的“乐园” ，由于这里

有（ ）的光景能够（ ）；

有（ ）的食品能够（ ）；

有（ ）的动物能够（ ）；

有（ ）的故事能够（ ）；

有（ ）的捕鸟能够（ ）。

四、检测反应

阅读下面文字，回答后边问题。 不用说 ______的菜畦 （ ），_____的石井栏， ________的皂荚树， ________的桑椹，也不用说

．

鸣蝉在树叶里长吟 ．（ ），_______ 的黄蜂伏在茶花上， __________ 的叫天子突然从草间直。 cuà

n（ ）向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带就有无穷兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里抚琴。打开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，

从后窍 （ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有肥胖

．

的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便能够成仙，我于是经常拔它起来，牵涉不停地拔起

来，也曾所以弄坏了泥墙，却素来没有见过有一块根像人形。假如不怕刺，还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1．按课文要求在横线空处填词；依据拼音写汉字，加点字注音。 2．这段文字对百草园光景描绘。

详写的是： ___________________________________ 。

略写的是： _________________________________ 。

3 ．文段话写百草园采纳了 ___________ 次序。先是由 _______ 到 ________ ；再由 ________ 到 __________ 。

4．文中加横线一句在文中有什么作用？

作用： ___________________________________ 。

5．文中开头的两个“不用说”有什么表达作用？ 6．这段文字把百草园描述得色彩斑斓，活力勃勃的原由，有以下几种剖析，请选出说法正确

的一项（ ） A．百草园中的各样光景确实美好如图。

B．裸露了小孩对封建社会的憎恶和讽刺。

C．真切地再现了封建时代少年小孩入学前后的遭受。

D．表现了小孩热爱大自然，喜爱自由生活的心理，同时对约束小孩身心健康发展的封建教育

表示不满。

答案： 1．略 2．详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。 3．空间，低，高；高，

低 4．过渡句，承前启后的作用。 5．用宕开一笔的方法，突出下面“单是”句的内容，由一概全，

表现出乐趣无量，反应感觉到的特有情味。6．D

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第三 课时

【学习目标】

1 、能经过比较两处生活的不一样深入理解课文。 2 、能依据自己的体验评析三味书屋里的人物。

3 、能经过研读，研究课文的要旨和作者的感情。【学习过程】

一、导入新课： 小结上课学习，出示本节课教课目的

二、自主预习 1、比较事物不一样

课文第一部分和第二部分分别写了百草园的乐园生活和三味书屋的念书生活， 各自回想了一些

生活片段。那么这两处的生活终究有什么不一样呢？

百草园：（ 风趣光景 ）；（ ）；（ ）。

三味书屋：书屋摆设 ；（ ） ；咨询怪哉 ；（ ） ；

师生念书 ；（ ）。

2、比较生活的不一样

请同学们认真阅读课文第二部分，并和第一部分内容对比较，谈谈 三味书屋的念书生活与我

在百草园的生活有什么不一样之处？

小组合作沟通，找寻不一样：

在三味书屋的念书生活里是：

三味书屋和百草园生活的不一样是：

3、比较我的不一样

在这样的三味书屋生活里，我和百草园里的我有不一样吗？为何？

再读课文第二部分，思虑：

三味书屋里的我：

三 、合作研究1、评论寿老师

三味书屋里的“我”和百草园里的“我”没有多大的改变，但是三味书屋里不再有会讲好听故事让“我”迷恋的长妈妈，却多了一个让我敬爱的老师，那么这位寿先生又是如何的老师呢？请同学们再读课文第二部分，找出对寿先生的描绘语句，依据自己的体验，评析这个人物。