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----------------精选公文范文---------------- 1 三年级上语文第28课《狮子和鹿》教案教学设计、教学反思PPT课件
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三年级上册语文第28课《狮子和鹿》教案教学设计、教学反思PPT
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
【课前准备】
１、学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
２、根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
３、抄录课文第六、七自然段的小---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 黑板。
一、形象揭题，展开联想
１、教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）
２、看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
３、教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、自主读书，领悟道理
１、学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
２、学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
人教版三上28《狮子和鹿》课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版三年级上册第28课《狮子和鹿》。本课主要讲述了一只狮子和一只鹿的故事。故事中，狮子因为骄傲自大而失去了朋友，鹿则因为谦虚谨慎而得到了朋友的帮助。通过这个故事，让学生明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 理解课文内容，明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字，理解课文中的比喻和象征意义。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具盒
五、教学过程
1. 导入新课
a. 谈话导入：同学们，你们听说过狮子和鹿的故事吗？今天我们就来学习一篇关于狮子和鹿的故事。
b. 板书课题：狮子和鹿 2. 学习课文
a. 自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？
b. 默读课文：请同学们默读课文，思考课文中的狮子和鹿分别代表了什么？
c. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释狮子和鹿的象征意义。
3. 学习生字
a. 请同学们跟读生字，注意发音。
b. 教师示范书写生字，讲解生字的结构和易错点。
c. 学生练习书写生字。
4. 课堂练习
a. 请同学们用“羡慕、悠闲”等词语造句。
b. 学生互相交流，教师点评。
5. 小结
a. 请同学们谈谈对本课内容的理解和感受。
六、板书设计
狮子和鹿 骄傲 自大 谦虚 谨慎
七、作业设计
1. 熟读课文，巩固生字。
2. 用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 思考：课文中的狮子和鹿分别代表了什么？你从故事中学到了什么？
八、课后反思及拓展延伸
①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
②课文朗读录音带。
复习回顾，揭示课题
①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
开展读书闯关活动
①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。
②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。
a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
拓展练习，引导实践
①摘抄本课中你认为写得写的词句。
②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
③课后找《伊索寓言》读一读。
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《狮子和鹿》教学设计
教学目标：
1、掌握多音字“称、撒”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。
3、锻炼独立阅读能力。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。
教学准备：
小黑板，头饰，课件等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 2 / 2
4、你能说说课文主要讲了一件什么事吗？
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）
2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①学生朗读，师出示句子，齐读。
②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
④谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）
⑤用“多么……多么……”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
