【英语知识点整理】高考作文结尾十大满分句型
1. 至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……
As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent. I think that ……
2. 总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来……。
In a word, the whole society should pay close attention to the problem of ______________.Only in this
way can _________in the future.
3. 但是，……和……都有它们各自的优势（好处）。例如，……，而……。然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）……
But ……and……have their own advantages. For example, while…… Comparing this with that,
however, I prefer to……
4. 就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为……
Personally, I believe that…… Consequently, I’m confident that a bright future isawaiting usbecause……
5. 随着社会的发展，……。因此，迫切需要……。如果每个人都愿为社会贡献自己的一份力量，这个社会将要变得越来越好。
With the development of society, ……So it's urgent and necessary to ……If every memberiswilling
to contribute himself to the society, it will be better and better.
高考作文写作应注意的几个关键点
高考作文写作是最为关键的一环，几乎关系到学生的高考成败。想在高考考场上写出出色之作，就需要学生有很强分析理解材料的能力、驾驭语言的能力。我认为，在实际的教学过程中，有几个关键点一定要引起语文教师的注意。
一、九层之台，起于累土；千里之行，始于足下
万丈高楼平地起关键在基础，作文对一个学生来说最重要的前提是有好的基础，这就像盖楼需要打地基一样，要想有好的基础就要做到三多，即多读、多说、多写。
1.书读百遍，其义自见
多读对学生而言，读书就意味着获得知识，多读书，读好书是展现学生对知识需求的表现。学生要善于养成好的读书习惯，在阅读中培养学生的想象能力、分析理解能力，学生阅读能力强它可以突破学生现有的生活经验和思维能力，从而提高学生的发展思维能力、激发学生的想象能力和创新能力。学生的想象能力、分析理解能力的培养，方法是多种多样的，我们坚持多读的思想，就能够找出更多方法应用到我们的写作中来。杜甫曾经说过读书破万卷，下笔如有神。这就是说阅读是写作的先导，只有书读的多，那么在写作中才能一气呵成。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，理解分析，积累材料，并熟练运用到作文写作中去。
2.一言能中的，说话有思想
多说并不是口若悬河，有的学生平时很会说话，但一到写作文的时候就绞尽脑汁不知怎样来写，究其原因，是学生的说与写不能够紧密结合。因此，我们可以从培养学生口头作文能力着手。把学生的说和写紧密联系起来，这不仅仅能够锻炼学生的口才，还能锻炼学生的能力，让学生的大脑独立思考、分析理解，敢于把自己与别人不同的意见说出来，从多角度、多观点去认识事物，培养学生新的理解，对事物发表新的见解，从平常入手分析，从新颖处来写，写出优秀的文章。同时激发学生的学习兴趣，引导学生标新立异，要敢说、会说，逐步培养学生的新思想。长期锻炼下来，学生就会使自己的思想有很大的提高，才能有新思想、新思路。
第1页 共4页 六个高考作文高分策略
策略一：工整的书写
阅卷老师在看到这样的试卷时，可能自然会产生厌烦感，并可能在潜意识中产生疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗?由于第一印象不好，即便你的文章内容再充实，他也可能不愿细读，更不愿研读，下笔误判，岂能怨人?实行作文网上阅卷后，考生的作文要经过扫描程序，一般来说，扫描后的试卷清晰程度会受到一定影响，如果文面不整洁，字迹不工整，更容易导致模糊不清。因此，我们必须练就一手漂亮的字，让阅卷老师产生对你作文的怜爱，让他有兴趣一口气读完你的文章，在愉悦的欣赏中给你高分。
策略二：鲜亮的标题
标题拟写的技巧很多，我们给大家介绍几种常用的。
引用化用法。指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种标题往往温文典雅，言简意赅，使人回味无穷。如“读书”话题拟题为“腹有诗书气自华”，“思念”话题拟题为“所谓伊人,在水一方”，“诚信”话题拟题为“诚信价更高”，等等。
妙用修辞法。是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。如“诚信”话题拟题为“守住你的金矿”用的是比喻，“与诚信签约”用的是拟人，“诚信岂可抛?”用的是反问;“读书”话题拟题为“读智慧之书，做有用之人”用的是对偶，“躺着读书，站着做人”用的是对比，“别了，漫画书!”用的是呼告。 第2页 共4页 巧用算式法。这是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。“诚信”话题拟题为“7-1=0”，强调了诚信举足轻重的地位;“团结”话题拟题为“1+1﹥2”体现团结的力量;“质量”话题拟题为“99+1=0”，99代表产品合格率，1代表不合格率，通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。
设置悬念法。在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“人与自然”话题拟题为“两只流泪的爱情鱼”、“一只老鼠的手记”等，都具有设置悬念，吸引读者的作用。
1 高考作文审题立意的十大方法
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
【示例】
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
【解析】综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
三、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
