《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》课时教学设计

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解内容。

2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

教学过程：

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字，并检查自学情况。

1．指名读课文，纠正读音。

“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2．指导学生识记字形。

“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。

“武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“”，不要多加“”。

“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。

“粪”上下结构，上边最后一笔是“”，下边最后一笔是“丶”。

建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡（ ） 滩（ ） 义（ ） 设（ ）

狭（ ） 摊（ ） 意（ ） 没（ ）

防（ ） 哨（ ） 饶（ ） 料（ ）

纺（ ） 稍（ ） 浇（ ） 科（ ）

3．生字中部首难确定的有：

甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部） 必（查“心”部）

将（查“”部）

4．理解词义。

富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

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【教学目标】1.有感情地朗读课文,发现第5自然段是围绕关键句“西沙群

岛也是鸟的天下”来写的；引导学

生借助关键句，理解第5自然段的意思。2.选择一幅图，运用“围绕

一个意思写”的段式描述图中的景观。【教学重点、难点】

借助关键语句理解一段话的意思；围绕一个句子写一段话。【教学过程】

一、梳理复习上节课所学内容，进一步整体把握课文1.请同学们回忆上节课学

习的内容，把下边内容补充完整：富饶的西沙群岛按地点不

同，先写，后写，

最后写，来向我们介绍西

沙群岛。2.跟随作者的脚步，听着作

者对西沙群岛的介绍，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？

（生自由回答，师相机引出课文中

的句子：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）【设计意图：梳理复习，唤起

学生头脑中对上节课所学内容的记忆，进一步整体把握课文，

为本节课的教学打好基础。梳理

复习课文内容，伴随学生回答顺理成章引出课文中的句子：“那

里风景优美，物产丰富，是个可

爱的地方。”渗透整篇课文是围绕着这个句子来写的，它是全文

的关键句。】二、学习关键句，直奔课文第5自然段

1.学生自读第5自然段，一

边阅读，一边思考海岛上有什么，留给自己什么印象。2.学生将自己阅读思考的结

果与大家交流。3.总结并相机板书：树林多，

鸟蛋多，鸟粪多。4.学生再次朗读第5自然段，

思考这一自然段内容让自己感受

到了什么。（鸟很多）5.师生接读第5自然段，师朗

读首句，生朗读本段剩余的语句。6.指名读课文中的“泡泡语”，

让学生想一想第5自然段是围绕哪句话写的。7.你在预习课文的时候画出

的是哪一句？先让生自由发言，而后师给出答案。8.梳理第5自然段内容：第2

句话写出了西沙群岛树林多，第3句话写出了西沙群岛鸟蛋多、

鸟粪多，第2句话、第3句话让我

们具体感受到这里鸟真多，而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说

的正是因为这样，于是我们便可

以说这一自然段是围绕“西沙群岛是鸟的天下”这句话来写的，像

这样的句子我们叫它关键句。

9.小结：从上面的教学中我

《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计

教学目标：

1、通过多种形式朗读课文，知道我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方；学生有热爱祖国的思想感情。

2、背诵课文喜欢自然段。积累好词佳句。

教学过程：

一、复习导入:

1、同学们，上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊【西沙群岛】，那么它是一个怎样的西沙群岛呢？【富饶的西沙群岛】，学生齐读课题。

2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。

二、合作探究

1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】

2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】

3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!

三.汇报交流

(一)谁最喜欢海面的海水？请你把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师，这里的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，瑰丽无比】

“五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】，对了，说明了海水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……】

好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底......色彩就不同了】

《富饶的西沙群岛》教学设计

徐桥镇中心小学：何红霞

教材简析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册的一篇精读课文，这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章层次清楚、语言优美、用词准确，是一篇学生学习的典范文章。

学生分析：三年级学生有了一定的阅读基础和阅读能力，但在学习中还不能主动地有目的地学习，因此教师要善于激发学生学习的积极性，引导学生质疑有目的地学习，通过语言文字的朗读能理解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，并积累优美语言。

设计理念：《课标》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识，倡导探究的学习方式。在这过程中，教师的有效引导变得尤为重要。因此在教学本课时，教师引导学生抓住语言文字，通过朗读感悟语言的优美和情感的熏陶。

教学准备： 生字卡、课件

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

课时安排：2课时

第一课时

教学流程

一、导入新课

1.课件出示:西沙群岛的地图

师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书:西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。