动手做 三 (教学设计)北师大版一年级下册数学

北师大版数学一年级下册-打印版

动手做（三）

教材分析

《动手做（三）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。本节课是利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学目标

【知识与能力目标】

通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。

【过程与方法目标】

发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

【情感态度价值观目标】

培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。

教学重难点

【教学重点】

理解正方形、长方形和三角形的特点。

【教学难点】

利用学过的图形设计精美的图案。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件展示一些美丽的图案。

智慧老人用我们学过的图形变换出了许多美丽的图案。

看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？

二、自主探究，学习新知

1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。。

风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。

兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。 北师大版数学一年级下册-打印版

金鱼：图形组合，形状变化。

万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。

生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。

2.和同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。

三、巩固练习

1.下面的图案分别是由什么图形组成的？连一连。

2.选择右边的哪一块才能把左边的地板砖补完整？(填序号)

3.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）

课件出示第一幅图。

请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。

展示学生作品。课件出示第二幅图。认识六边形：六边形的特点是什么？

北师大版一年级数学下册《认识图形》教案设计

教学目标：

1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。

教学难点：

通过各种操作活动，体会“面由体来”。

教学准备 ：

立体图形，平面图形

教学过程 ：

一、 谈话导入课题

各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。

二、操作交流，探究新知

1、说一说 a、 师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。

学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。

b、 师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？

c、 （这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）

师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？

来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。

师：我们来数一数一共有几个面。

师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。

学生摸模型。

说一说，这个面摸起来有什么感觉。 滑滑的平平的。

2、做一做

提问怎么将平面图形展示在纸上

师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？

动手做（三）

题 目

动手做（三）

主备人

吴凤梅

教 学

目 标 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、初步学习一些设计图案的方法。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教 学

重 难 点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教 学

准 备 课件

学具 课 时

安 排 1

教 学 过 程

活动一：欣赏美丽的图案

1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：

2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？

3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？

4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案

1、想一想、涂一涂

（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）

2、小小设计师

（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。X k B 1 . c o m

（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。

（3）自己设计一个图案。

板 书 设 计

教学反思

1 《动手做（三）》

本课是在学生认识了几种常见的平面图形后，安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣，而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连，通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。

【知识与能力目标】

通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

【过程与方法目标】

初步培养学生的空间观念、动手操作能力和创造力，使学生不断积累活动经验。

【情感态度价值观目标】

通过动手操作活动，培养学生的合作意识。

【教学重点】

用简单的图形设计精美的图案。

【教学难点】

进一步培养学生的空间观念。

教师准备课件，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。 学生收集一些由图形组成的图案材料

一、创设情境，激发兴趣。

1、在这个单元中，我们都认识了哪些平面图形？你能用自己的话说一说它们的样子吗？

2、教师根据学生的回答分别呈现长方形、正方形、三角形和圆。

3、智慧老人用我们学过的这些平面图形组成了许多漂亮的图案（出示数学书42页的四◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程

2 幅图），你有什么感受？说一说它们都像什么？

4、请你选出一个最喜欢的图案，说一说它是由哪些图形组成的？

5、生活中你还见过哪些图形组成的图案？把你课前收集的材料展示给大家看。

6、归纳总结：很多漂亮的图案都是由长方形、正方形、三角形和圆等拼成的。

二、小组合作，动手设计。

1、用学过的平面图形和同伴合作拼出一个图案，贴在白纸上，给它起一个名字。

2、展示自己的作品，说一说用到了哪些图形。

三、引入新知，拓展延伸。

1、老师给大家带来几个新的图形朋友，可以设计出更多更美丽的图案。（出示六边形、梯形、平行四边形）

2、你知道这几个图形的名字吗？（教师补充不认识的图形）