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更多免费资料下载请进： 好好学习社区 OPL单点课程作业指导书
1.0目的
OPL，One Point Lesson，一般被称为“单点课程”，是一种在现场进行培训的教育方式，课件叫OPL表单（有些企业称为OPL卡）。
2.0范围
现场设备TPM活动应用较为广泛。
3.0具体实施
进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。OPL作为一种特殊形式的在职训练（OJT,On Job Training），它有几个特点：
3.1核心特点三个一
一个主题，一页纸，一十分钟。如下表所示：
三个一 特点介绍
一个主题 每个OPL只有一个主题，所以叫“One point”，单点，一点。
内容一般包括：设备结构知识、设备污染源控制方法，清扫困难源改善方法，故障隐患及安全隐患的解决方法，设备清扫规范，点检规范，设备维护规范，改善提案，合理化建议等。
一页纸 教材页数只有一页
一十分钟 单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。所以它还有一个名称，叫“十分钟教育”。
3.2课程内容要图文并茂
OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑教材时必 德信诚培训网
更多免费资料下载请进： 好好学习社区 须简单、明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。用图片来展示讲解内容就基本是OPL课程基本模式；另外，字体尽量比较大，这样读起来容易。
继电器结构及工作原理
单位 炼铁厂设备科电气技师 授课名称 继电器结构及工作原理
讲授人 孟得保 类别 基础知识√ 故障处理
经验交流 六源查处
制定日期 2019-11-14 培训人数 9人
1、继电器由四部分构成，分别是线圈、磁路、反力弹簧和触点
2、线圈的用途是通电后，它能产生电磁吸力，带动磁路的衔铁吸合，并使得触点产生变位动作。
3、磁路由铁芯、铁扼和衔铁构成，它的任务是为线圈产生的磁通建立磁路通道。
4、反力弹簧的作用就是为衔铁提供与动作方向相反的斥力，当线圈断电后它能帮助衔铁和触点复位。
5.触点用于对外执行控制输出，它由常闭触点和常开触点构成。线圈得电继电器吸合后，常闭触点打开而常开触点闭合，线圈断电释放后，常闭触点和常开触点均复位为初始状态。
6.继电器有3个品种，分别是电压继电器、电流继电器和中间继电器。
①：电压继电器，它的线圈圈数多线径细，线圈与负载并联。电压继电器是我们常见的继电器主要类型。
②：电流继电器，它的圈数少线径粗，线圈与负载串联，所以它的工作电流就是负载电流。
③：中间继电器其实就是电压继电器。之所以把中间继电器作为独立品种，其原因就是中间继电器的触点对数比较多。中间继电器一般有2对触点，甚至可达4对以上
OPL的基础知识
（1）什么是OPL：
OPL----One Point Lesson(单点课程 )
又称为一点课或“我来讲一课”（即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）
（2）OPL三个原则
• 一次一件（点）；
• 一件（点）一页；
• 一页（培训）10分钟。
对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则，简单明了！
（3）OPL内容类型
基础知识：如设备结构知识、管理方法、理论常识、为人处事心得等（理论性）
• 6S、6H： 整理方法、整顿设计、清扫方法、清洁方法、素养要点、可视化管理、定置管理、色彩管理、分类管理，污染源、清扫困难源、故障源、缺陷源、浪费源及安全隐患源的解决。（有针对性适应性强）
• 规范标准： 作业规范标准、设备操作规范标准、清扫规范标准、保养规范标准、润滑规范标准、检查规范标准、维修规范标准（确实性）
• 改善提案： 改善效率、改善质量、改善成本、改善员工疲劳状态、改善安全环境、改善工作态度及合理化提案（可行性）
• 故障处理： 故障维修、精度参数调整、电工技术、紧固措施、防漏治漏、密封、监测（技术性强）。
（4）OPL活动：
OPL是一个5~10分钟的，只有一张纸的关于一个要点的培训
- OPL应该越简单越好
- OPL可以是设备功能、治具安装、清洁方法和检验手段等的解释
- 一般由一线班组长，或者由员工自己来准备
在哪里进行（where）OPL：
- 在作业区或者设备边上，如果可以的话。
- 在靠近作业区的培训室 什么时候开始（when）OPL：
- 开班前- 班后- 班中
- 在设备计划外停机时
谁来主导（how）OPL：
- 一线班组长
- 设备维护人员
- 技术工程师
（5）如何开展OPL
• 1.确定主题
• 2.让亲身实践过的人来写，如果有困难，可以让技术人员来协助。
• 3.不必费太多的时间，每份教材平均用30-60min左右完成。
OPL——one point lesson(单点课程)
又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
其各个阶段内容如下：
OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。之后，对这样的员工大加表彰和奖励。按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。
OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。
OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）—— 应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。如果用最简练的语言包含了上述7个方面的内容，就是最优秀的OPL。
