核心素养下的高考英语阅读理解备考策略

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新时期核心素养下高考英语的复习策略分析

作者：兰显芳

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2018年第06期

距离高考远远不足三个月的现阶段，各科复习难度增加，复习强度上升。大部分学生会发自己在学习上遇到了所谓的瓶颈期。有些同学会发现，努力刷题之后，成绩不升反降，这些情况在英语学习上是很典型的。那为什么会出现这种情况，同学们应该怎么解决这一问题，我将从学生心理，学习方法，教学环境三大方面，进行更深层析的剖析。

君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道尔弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻也。在高强度的复习中，压力是难免的，适当的压力正是学习的动力，但在学习过程中压力可以有，压抑万不可以有。教师课前一定要营造一种活跃的氛围，作为英语教师课前可以放一个和本节课有关的小视频。如此不仅可以调动同学们的积极性，还能在看视频的过程还能使学生英语听力得到锻炼。课后，不要把学生的成绩看得太重，要关注学生的学习过程，做到及时疏导和时时监督。越是要临近高考，越不能让学生感受到压力山大。

课本是学生学习参考也是高考命题人的重要参考资源，重视课本，深层次解读课本，打好牢固的基础，才能收获高分成绩。

学英语的最基础的就是单词，要结合课本学习单词。有的同学觉得单词难背，只是没有用对方法，其实记单词的方法有很多，如联想记忆“schedule”行程表，日程表当把它当成拼音记忆时“嘶，车堵了”还要开会，就会简单得记住这个单词;如成串记忆，掌握self这个单词后，self-control， self-taught， self-respect等一系列单词也好记多了;又如对比记忆，be careful of，

take care， any， every， cost， fare等意思相近的词组，有助于知识的整体把握。学生在复习词汇时最好不要死记硬背，要随时总结，将冰冷的单词内化为自己的知识。

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基于核心素养的高三英语备考复习策略

作者：党霞

来源：《校园英语·月末》2019年第12期

【摘要】随着新一轮高考综合改革试点的全面推进，英语高考试题不仅注重考查学生的基础知识能力，而且突出考查学生的英语综合能力和学科核心素养。因此，高考英语备考复习中要以夯实基础为根本，以核心素养培养为导向，全面提升学生的语言运用能力。

【关键词】英语;核心素养;备考复习;策略

【作者简介】党霞，女，甘肃省通渭县第一中学，中学一级教师，研究方向：高中英语课堂教学。

随着新课改的深入实施和深化，高考英语试题在重视基础知识考查的同时，更加重视对语言运用能力的考查。在高三备考复习中，第一轮复习既要强化基础知识的复习，还要加强对学生理解、运用语言能力的培养。面对新课改后的高考，只有科学高效备考复习，才能取得理想的成绩。因此在备考复习中要立足考纲，明晰考试要求，从科学备考复习上多下功夫。本文针对高考英语备考复习的方法和策略进行探讨。

一、立足考纲，重视词汇复习

在英语教学中，掌握词汇是一项基本功，抓住词汇学习就是抓住了抓住了备考复习中的“金钥匙”。词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中課本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。此外，复习阶段有意识地引导学生精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让学生更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义，能欣赏到英语语言之美，增强复习的趣味性。同时，精读还有很多的好处，能提高学生理解和分析长难句的能力，深刻体会到语法的具体表意功能，培养对不同文体文章的鉴赏能力。

二、夯实基础知识，做到系统化、条理化和精细化

备考高考英语最好的策略总结

高考英语科目备考策略分享

一、必须重视课本的依托

很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。

坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面：

(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

(2)列出课文巾的知识点、语言点。

(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。

(4)指出一些语法现象等。

同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!

二、语法复习必须注重训练 纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

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基于核心素养的高三英语备考复习策略

作者：党霞

来源：《校园英语·月末》2019年第12期

【摘要】随着新一轮高考综合改革试点的全面推进，英语高考试题不仅注重考查学生的基础知识能力，而且突出考查学生的英语综合能力和学科核心素养。因此，高考英语备考复习中要以夯实基础为根本，以核心素养培养为导向，全面提升学生的语言运用能力。

【关键词】英语;核心素养;备考复习;策略

【作者简介】党霞，女，甘肃省通渭县第一中学，中学一级教师，研究方向：高中英语课堂教学。

随着新课改的深入实施和深化，高考英语试题在重视基础知识考查的同时，更加重视对语言运用能力的考查。在高三备考复习中，第一轮复习既要强化基础知识的复习，还要加强对学生理解、运用语言能力的培养。面对新课改后的高考，只有科学高效备考复习，才能取得理想的成绩。因此在备考复习中要立足考纲，明晰考试要求，从科学备考复习上多下功夫。本文针对高考英语备考复习的方法和策略进行探讨。

一、立足考纲，重视词汇复习

在英语教学中，掌握词汇是一项基本功，抓住词汇学习就是抓住了抓住了备考复习中的“金钥匙”。词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中課本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。此外，复习阶段有意识地引导学生精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让学生更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义，能欣赏到英语语言之美，增强复习的趣味性。同时，精读还有很多的好处，能提高学生理解和分析长难句的能力，深刻体会到语法的具体表意功能，培养对不同文体文章的鉴赏能力。

二、夯实基础知识，做到系统化、条理化和精细化