全国大学英语四、六级考试

1 大学英语四、六级考试指令：(广播)

8：00/14：00（2遍） 片区巡视人员到125教室领取所辖片区的考试材料。在各片区考办，巡视人员将所有考试材料按考场编号归类整理好，一字摆开，做好发卷准备。在摆放过程中请务必仔细核对各考场材料是否摆放完整、准确，避免出现错发、漏发情形。考试过程中，片区巡视人员是片区考试的第一责任人，应认真巡视、督查所辖考室的监考工作，处理应急、突发事件。在整个考试过程中，片区巡视人员原则上不能离开所辖片区。请所有巡视人员将手机铃声设置为振动。

8：20/14:20（2遍） 监考人员甲、乙一起领取试卷、考场记录单、考试指令、监考牌（甲、乙）、考生签到表、考生座位安排示意图、桌贴、门贴、胶水和板书材料。监考员不能带通讯工具进入考场，请将手机等通讯工具交片区巡视代为保管，检查试卷袋封口是否完好，签名后直接进入考室。

8：25/14:25（2遍） 监考人员清理考场，板书相关信息，张贴门贴和座位贴。张贴座位贴时，请严格按照考生座位安排示意图进行编排，保证横排两考生间间隔1-2个座位，前后对齐，如果是阶梯教室，纵排两考生间还必须间隔一排。张贴时，胶水勿涂太多。

8：35/14：35（2遍） 下面播放监考员守则

1、必须以高度的责任感和熟练的业务技能做好考场的监督、检查工作，严格维护考场纪律、制止违纪作弊行为，确保考试公正、顺利地进行。

2、考前必须参加培训，认真学习有关考试的政策、法规，熟悉监考业务。未经培训不得承担监考工作。

3、在履行监考职责时必须佩带规定标志，严格遵守考点考试作息制度，不迟到、不早退，不擅离职守。

4、在考生入场前检查、整理考场。考试结束前，未经主考同意，不得擅自离开考场。

5、考生入场时，要组织考生有秩序地进入考场，认真检查每一位考生的准考证和身份证（或考试证、一卡通）是否齐全，证件上的照片与本人是否相符，准考证上的考场号等是否与本考场相符。考生入场时间开始15分钟（即上午9：00，下午15：00）后，监考员禁止迟到考生入场。

全国大学英语四、六级考试口语考试

考生操作手册

1.1 考生考试指引流程

考生进入候考室查看考务张贴，找到自己所在试室根据场次安排，提前10分钟排队入场试室入口，出示准考证和身份证

迅速找到自己的座位号，入座登陆系统

监考教师分组同组考生网络测试联系监考老师换位（换到备考座位区）

进入考试检查耳麦、播放视频是否正常

系统提示等待，请考生等待

本场考试完毕，考生可以离开考场网络通话是否正常

考试过程是否正常正常不正常

正常

正常考试完毕联系监考老师安排下场重考异常

异常待重考考生查看考务张贴或询问监考老师，考生所在的场次

系统提示离场

1.2考生操作说明

1.2.1登录

在考试时间到或者（手动考试模式下：监考系统中点击了开启客户端或者）一场考试

完成之后进入下一场考试，考试客户机会自动进入考生登录界面。(见图3-1，图3-2)

（图3-1）有考生信息登录界面

1.2.2 重置后备用座位登录

如果在登录过程中，考试机出现故障或者异常。可以先在监考系统里面“重置考生”。

然后，考生可以在备考区选择任何一台进行登录：

（图 3-2）无考生信息登录界面

在输入框请输入考生身份证，对于有考生信息的考生，请对号入座，重考考生以及陪

考老师就在无考生信息的登录界面登录，陪考老师身份证为T + 考点代码 + 考场代码。

点击登录后进入确认登录。

1.2.3 确认登录

（图3-3）

请再次核对自己的准考证号与身份证。

登录成功以后进入到免责协议阅读界面 1.2.4 负责协议的阅读

（图3-4）

请认真阅读免责协议，同意之后进入测试视频和耳机，未点同意的在10秒之后默认同

意免责协议里的内容。

1.2.5 视频与耳机的测试

（图3-5）测试设备第一步

（图 3-6）测试设备第二步

在做视频与耳机测试时，请仔细测试，以免影响后面考试成绩。每一步测试都会弹出

对话框请求确认。测试完成之后进入等待分组。（见图3-7）

（图3-7） 1.2.6 录音网络回放的测试

全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）

教高厅［2005］1号

大学英语教学改革是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容，2004年，教育部组织制定了《大学英语课程教学要求（试行）》。大学英语四、六级考试（以下简称四、六级考试）改革是大学英语教学改革的重要组成部分。全国大学英语四、六级考试委员会（以下简称考委会）和大学英语四、六级考试改革项目组在广泛听取多方意见的基础上，经过近一年的研究和论证，根据《大学英语课程教学要求（试行）》，制定本方案。

一、四、六级考试改革的指导思想、目标和原则

四、六级考试是为教学服务的标准化考试。考试改革的指导思想是在保持科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即：通过改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。改革要按照前瞻性与可行性相结合、分步实施的原则进行，既有近期改革目标，又有中长期规划。

二、四、六级考试改革的措施

（一）全面改革计分体制和成绩报导方式

自2005年6月起，面向所有考生，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等；为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。

（二）考试内容改革

按照《大学英语课程教学要求（试行）》修订考试大纲，开发新题型，加大听力理解部分的题量和分值比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的题量和分值比例。试行阶段的四、六级考试内容由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分（Careful Reading）占25%，快速阅读部分（Fast Reading）占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%；第二部分为短句问答或翻译，占5%。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。试行阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占分值比例如下表所示：

全国大学英语四、六级考试

改革总方向、目标

为适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家对人才培养的需要,2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）.《教学要求》规定,大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.自《教学要求》在全国部分院校开始试点以来,广大教师积极参加和关心这次改革,在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试.参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了他们学习英语的兴趣,实现了个性化学习,提高了学习的效率.

为此,作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也必须相应改革,以适应新的形势,使考试更好地为贯彻《教学要求》服务.在高教司的主持和领导下,大学英语四、六级考试改革组和考试委员会经过反复研讨和论证,并广泛听取了大学英语第一线教师和学生的意见,制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》.

大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试.因此,考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时,使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用,即通过四、六级考试的改革,引导师生正确处理教学与考试的关系,更合理地使用四、六级考试,使考试更好地为教学服务.大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力,尤其是英语听说能力,以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求.由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试,因此考试的改革需前瞻性与可行性相结合,分步实施,既有近期改革目标,又有中长期规划.

近期改革方案

近期内,四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报导方式.自05年6月考试起,四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制,不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单,即考后向每位考生发放成绩报告单,报导内容包括:总分、单项分等.为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果,四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释.