第七单元_第05课时_万以内数的读写(课件设计)二年级数学下册人教版

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案

一. 教材分析

《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的内容。本课时主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，进一步加深对整数的认识。教材通过实例和练习，引导学生掌握数的读写规律，提高学生的数感。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对整数的认识有一定的基础。但面对更大的数，学生在读写方面可能会存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

三. 教学目标

1. 让学生掌握10000以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：10000以内数的读法和写法。

2. 教学难点：理解数的读写规律，能够正确快速地读写大数。

五. 教学方法

1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。

2. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、互相交流，共同解决问题。

3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。

六. 教学准备

1. 准备相关教学素材，如PPT、练习题等。

2. 准备教学课件，展示数的读写规律。

3. 准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用PPT展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，让学生感受大数的存在。引导学生思考：这些大数是如何读写的？从而引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）

教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生掌握数的读写规律。通过实例和练习，让学生理解数的读写规律，能够正确读写10000以内的大数。

3. 操练（10分钟）

学生分小组进行练习，互相检查读写结果。教师巡回指导，解答学生的疑问。在此过程中，注意让学生运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

1 / 3 估 算

教学内容：

青岛版二年级（下册）第31—33页（信息窗5）。

教学目标：

1．能结合具体的情境进行估计，体会估算的重要性,初步学会估计的策略与方法。

2．经历估计事物的过程，进一步发展学生的估算意识和能力。

3．通过估算，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。

教学重、难点：

体会估计的重要性，学会估计的方法与策略。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境激趣、提出问题：

（1）师生交流游览北京的感受和印象。

（2）课件展示我爱北京日记的场景画面。

（3）提出问题。

这篇日记大约有多少个字？

学生可能提出：

·一行约有10个字，共10行一共大约100个字。

·我圈了20个字这篇日记大约圈了5次共100个字。 2 / 3 二、数一数，初步体会估计的重要性：

（1）数一数。你能很快地知道这张班报有多少个字吗？”

给学生时间一定时间，让学生数数看。

（2）谈体会：

你得出结果了吗？遇到了什么问题？

学生可能出现以下情况：

（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。

（2）有些字被挡住了，看不着，没法数。

（3）遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估算一下大体数量

·一篇日记大约有100个字，4篇日记大约有4个100是400个字。

三、自主探究，解决问题：

1、估算的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同。

2、巩固估算策略。32页自主练习第3题：

（1）学生个人尝试估计。

（2）全班交流估算方法。

可能会出现下面思路：

先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有10行，每行大约10棵，共100棵），再推想3畦白菜大约有多少棵？

（3）教师小结：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。

四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 3 / 3 教学反思：

二年级数学下册教学设计-人教版《万以内数的读写》第五课时

学习内容 第五课时 万以内数的读写

学习目标 1．借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2．从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3．通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功

4．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

学习重点 掌握万以内数的读法和写法。

学习难点 理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。

学

习

活

动

过

程 一、导入

复习导入，在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。

二、导学

活动一：学读数

活动任务：探讨“数的组成及你是怎么读出来的？”

活动流程：

1、明确任务：把活动用课件呈现出来，小组读一读。

2、自主学习: 观察算盘，知道算盘各部分的名称。

3、小组讨论：由小组长带领，先在小组内交流自己的方法，并讨论形成小组的意见。

4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）小组内补充式交流。

5.梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

【总结：读万以内数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个零或两个零只读一个零，末尾的零不读。】

活动二：我会写

活动任务：探究“在计数器上拨数，想一想，你是怎么写出来的？”

活动流程：

1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班读一读。

2.自主学习：(1).拨数写数。 (2)、学习中间有一个0怎样二次建构

（修改完善） 写？(3)、学习末尾的0，0怎样写？

3.小组讨论：由小组长带领，先在小组内交流自己的方法，并讨论形成小组的意见。

_二_年级_数学_学科备课活页

第_七 章（单元）节 7 课时

课题 万以内数的大小比较 设计者

课标分析 知识技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。

数学思考

1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

2.会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感态度

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教材分析 人教版二年级下册第74至第99页共10节内容安排13个例题。学生在人教版一年级已经学习过100以内数的认识，初步了解数的组成，数位，数的读法和写法。

学情分析 学生已经熟悉100以内数的组成以及读法写法，并且熟练掌握100以内加减法。

教学目标 知识与技能:使学生掌握万以内的数的大小的方法。

过程与方法：使学生通过万以内数的大小比较，会使用比较符号。

情感、态度与价值观： 使学生在动手操作的过程中学会比较生活中的大数。

重点 使学生掌握万以内的数的大小比较。

难点 使学生学会正确使用比较符号。

教学方法 演示法

教具准备 教具准备： 多媒体课件

学具准备：计数器

预设教学流程

一、复习导入，引入新课

师：1640＝（1000）＋（600）＋（40 ）

2831＝（）＋（）＋（）＋（）

6085＝（）＋（）＋（）＋（）

9007＝（）＋（）＋（）＋（）

师：今天我们就来学习认识万以内数的大小比较。