花城版六年级音乐下册第2课《歌曲《龙的传人》》教学设计

《小花雀》教学设计

教学目标：

1. 指导学生用优美活泼的歌声演唱《小花雀》学习并掌握新的节奏型xx x，培养学生用音乐的强弱变化来表现音乐。

2. 在合唱练习片段中进一步巩固1.3.5三个音的音高概念。

3. 感受二声部合唱效果，培养学生学会关注歌唱中与他人合作的意识。

教学重难点

重点：掌握xx x节奏型，用音乐的强弱变化来表现音乐。

难点：感受二声部合唱效果。

教学准备：电子琴 低音木琴

教学过程：

一 游戏导入：节奏接龙

要求学生用xx x的节奏回答

师：今天老师要和大家玩个节奏接龙游戏，你们听好了“同学们,仔细听，我来问,你来答”。老师刚才说话可是按照xx x（按节奏敲双响筒）这个节奏说的,那接下来你们的回答也要按照xx x这个节奏来答。

设计意图：以童谣的方式引出歌曲，既生动又有趣，为歌曲中出现的新节奏学习进行铺垫。

二、新授

1、出示节奏卡xx x

师：刚才你们的回答就是今天我们要学习的新节奏。xx x

2、并与x xx对比（指导学生自己发现两个节奏的不同）

3、师念童谣,要求学生听后说出童谣里的哪几个字是xx x的节奏（师边敲双响筒边念）

4、生跟着节奏（师敲双响筒）念童谣

5、生边拍节奏边念童谣

6、完整听歌曲

师:童谣里说小花雀合唱歌,那我们一起来听听它是怎么唱的歌

7、模仿小花雀歌声,学唱斯可乐

师：小花雀的歌声是由哪几个音组成的？（1、3、5）

8、我们先来唱唱这三个音、（巩固音准、用手号配合）

9、让学生边用手号边唱“斯可乐”这句的谱子

师:你们唱的真准！那下面我加大难度,有信心挑战吗？

设计意图：巩固音高概念，让孩子们认真听，轻声唱。为二声部演唱和歌曲演唱做好准备。

10、把歌词带进谱子

师：多可爱的小花雀啊！（师唱“可爱的小花雀”）

11、完整听第2遍

师:小花雀歌声真动听啊！那它一定也长得特别好看吧,我们一起开看看吧!

12、完整听第3遍

小学音乐《龙的传人》教学设计

龙的传人 篇一

我们都是龙的传人

内容标准

三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

（三）知识：了解中国台湾的历史，知道中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析

“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。

第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学准备

1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理中国台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

《野兔饿了》教学设计

教学理念：

本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中，我考虑到二年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染，注意力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、互动、模仿、合作等手段，结合打手号、讲故事、模唱、表演等形式进行歌曲教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化，使学生在循序渐进中体现教学重点，突破教学难点，调动、保持和培养了学生对音乐的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。

教材简析：

歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。

教学目标： 1、 从语言的朗读中体会音乐节奏里x—0的停顿。

2、 用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。

3、 通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。

教学重点：

1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。

2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。

教学难点：

音乐中的停顿x—0。

教具准备：

多媒体课件、电子琴、旋律卡片、手机、兔子头饰、小箱子、麦克风一个、各种碗筷及打击乐器

教学过程：

一． 问题导入法

同学们都喜欢动物吗？那么同学们都喜欢什么动物呢？找学生回答自己喜欢的动物分别是什么？引出主人公野兔。

歌曲 《唐老伯有个小农场》 教学设计

1教学目标

通过学习，有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

2教学内容

《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。

3 重点难点

教学重点

能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。

教学难点

用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进行即兴表演.

4教学过程

活动1【导入】

1、组织教学：动物练声曲

2、游戏：《木头娃娃不许动》

3、介绍“0”休止符

4、导语：春天来了，天气多好啊！今天，林老师要带大家坐上火车一起去参观农场。

5、生：边听音乐《火车开来了》边开着火车绕课室走两圈。（律动——愉快的心情去参观）

6、导语：“农场到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？（师模仿唐老伯的声音唱歌）-----“是唐老伯！”

活动2【讲授】

1、唐老伯说：“您们好！” “今天哪，谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》，谁就能拿到农场的入场券！你们想进来农场玩吗？”------“想！”

2、（出示一幅画）首先，请同学们听听，想想，《唐老伯有个小农场》的小主人有哪些？（播放音乐）请你把听到的小动物图片贴上。

3、“太好了！你们把唐老伯饲养的小动物都请出来了，真热闹！农场的农作物也丰收了，我们真为唐老伯高兴！林老师先给大家唱一首《唐老伯有个小农场》吧。”（出示歌谱）

----“哦，唐老伯要跟我说悄悄话。”“他说呀，同学们要过三关才能取得入场券。”

第一关：

“仔细听好了，（1）你能听出：3 3 2 2 1 — — 0 一段里一共

咿 呀 咿 呀 哦！

出现了几次？（出示旋律卡）

生：三次！

第二关：

师：太棒了！接着下来的是第二关，要求找找歌谱里面一共出现了几个“0”休止符。（出示歌谱）