鄢陵县二小二年级语文上册 1 天 火红的枫叶(第2课时)教案 北师大版二年级语文上册1天火红的枫叶

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，体会小朋友对自然，对老师的爱。

2、模仿文中句子，练习说话.

教学重点

1、教孩子学会感恩.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。

教学过程

一、导课

复习导入：

1、出示生字词测读。

2、出示几个句子测读。

3、讲讲文中的小朋友在做什么?

二、学习课文

1、自由读文。

2、讨论以下两题后汇报:

（1）第1～3段讲小朋友在树林里 。

(2）第4~6段讲小朋友将枫叶做成 。

3、自由读第1～3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？

自由读第1~3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？

4、师指导朗读，说话。

(1）同学们想想，找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？

（2）这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来（朗读时重音读“想寻找”、“总以为”、“我又找到”.）

（3）小朋友找到最好、最美、最红的枫叶时，心情是怎样的?（快乐、高兴、激动)

（4）对，这样的心情要怎么读才能体会出来？请大家读一读。

“啊”要用“欢呼”的口气读；“终于”要重音读;“最红最红”要读得快，读得重，充满了惊喜；“比……还红”要读出枫叶的美。

（5）大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。

(6）大家再来填一填。

(火)红 （金）黄 (嫩）绿 （雪）白 (7)这枫叶像什么？

（像我的手掌）

(8）完成练习：

这真是一片 的枫叶。

4、自由读4～6段，讲讲小朋友找到枫叶后又做了什么?

（1）填空

小朋友 ，送给老师。

（2)小朋友这样做，说明什么?（爱老师）

（3）请大家读出小朋友对老师的爱。

(4）大家读得很感人，老师听了一定会感到节日快乐。（现在想想小朋友会在诗中写什么内容.）

5、全班齐读诗歌。

三、巩固练习

（一）变换部首复习生字

1、出示题目：

娃—女+（氵)→洼-氵+(虫)→蛙（青蛙）

孩—女+(刂）→刻—刂+(讠）→该(应该）

2、再出示几个生字。

诗-讠+（彳）→待—彳+亻→侍

贴—贝+氵→沾—氵+米→粘

炸—火+亻→作-亻+日→昨

(二）区别多音字读音。

1、天转(zhuǎn zhuàn）凉。（zhuǎn）

2、大雁排成行（háng xíng）。（háng)

3、兴（xìng xīng)

(1) 我兴奋地走在路上。（xīng）

(2) 我高兴极了。（xìng)

四、全课总结

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

五、布置作业

现在请大家拿出捡到的树叶，马上动手做一张贺卡,送给你喜欢的人。

六、板书设计

我找→火红的枫叶→做贺卡

爱老师 16画满画儿的圆月亮

教学目标：

1、学会9个字，会认5个字.

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重难点：

1．要求学生读准字音。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

教具：生字卡片、挂图

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、引言揭题

1、天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮,你想做什么？指名说。

2、有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字.教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车"认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

5、说说你知道了什么?

三、 学习课文1-4自然段

1、我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。

2、小松鼠都在哪儿画画呢?自由读第2自然段,找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子.

3、小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气.

4、有感情地朗读1-4自然段.

四、学习生字

1、出示生字卡，上面写有“图、够、伤、极、堆、报、真、物、吸”九个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师区别“极、吸”,并范写，学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1、爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望,通过第1课时的学习大

家知道是什么吗？

2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课,我们一起来帮

助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗?

二、师生共研，合作学习

1、请大家默读课文5-7自然段,读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松

鼠的?

2、孩子们快看，伤心的小松鼠来了。哪位熊先生愿意帮我呀?

3、“熊先生”你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读?

4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢?

5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。

6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢？

7、你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你的感受?

8、谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受,能加上动作读就更好了。

9、来,让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!

10此时你还伤心吗？

11、小松鼠在月亮上画了什么呢?

12、看，小松鼠画啊画啊,画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容?

13、同学们,你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮,美吗？让我们一起把这幅美景读出来吧!你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么?

14、你的想法热心的熊先生早就猜到了,看，它正在四处张贴海报呢？

15、同学们．此时你想对忙碌的熊先生说些什么？

16、师：不用谢，因为“我”为小松鼠帮忙，让小松鼠得到了快乐，我也快乐了。

17、师：是啊，由于熊先生热心周到的帮助，森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉，它们会说什么呢，请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11——14自然段。

18、同学们以自己喜欢的方式读得很好，我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展，谁先来试试。

19、小动物们都被这有趣的画展吸引住了,我们再来读读11—-14自然段吧!

20、你现在心情怎样? 三、角色体验，拓展延伸

1、小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧,你想在圆月亮上画什么?

2、让我们一起把这美好的愿望也画在圆月亮上吧!大家在小组里合作画一画。

3、就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画，而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。

四、指导识字写字

1、孩子们，今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望,还互相合作在圆月亮上画画，多有趣啊!看,连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗?一起读读吧!

2、同学们写完后,可在小组里互相评一评谁的字写的好?好在哪？

五、小结本课学习,布置课外学习活动

【板书设计】

16 画满画儿的圆月亮

松树 一大堆

星星 一叠

熊先生 一个个

小松鼠 一大串

《春天在哪里》案例设计

教学主题：阅读课

所属学科:语文

适于年级：二年级下册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

教学设计：

【教学要求】

1．认识6个汉字:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。

2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。

3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红"“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

【教学重点】

1．感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。

2．正确读、写生字。认识新部首.

【教学准备】

1．课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等.

2．生字卡片。

3．多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣:

同学们,现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受？

[首先让学生谈感受意在于激活学生思维，引发情趣,使学生尽快溶入春天。同时教师在学生发言中及时点拨,进行语言训练。]

有一位著名的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题.

让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？

二、初读课文，认识生字。

1．自由读课文，画出不认识的字.

2．回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？

［由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾］

3．选择适合你的方法认识这些字。

[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。]

4．检查、指导识字。

A:教师出示生字卡片，学生认读,同时渗透汉字知识和指导识字方法:

雾：怎样记？（形声字、换、加一部分）

薄：(上下结构、加偏旁）