2020版语文部编版七年级古诗词专题12《潼关》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)

专题12《潼关》诗文鉴赏及考点揭秘

【知识储备】

一、导入

戊戌政变时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第6人于1898年9月28日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子。在这六个人里，作为戊戌变法领导人之一的谭嗣同最为人所知。

今天学习《潼关》，来了解一下这位爱国人士在14岁时的情怀和抱负吧！

二、目标

1、了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景；

2、诵读古诗，理解诗意；

3、感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情；

4、背诵诗歌。

三、原文

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

四、注释

【1】潼关：在今陕西潼关县北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。

【2】终古：久远。 【3】簇：簇拥。

【4】束：拘束。

【5】山入潼关：指秦岭山脉进入潼关（以西）。

五、诗意

自古以来，高云簇拥着这座古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。

黄河流过广阔的平野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关以西便突兀而起，争奇斗险。

六、赏析

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。

下一句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显现出孤城的寂寥和辽远。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

第三句笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。

末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。

整体赏析：

此诗在写山水，去世诗人感觉中的山，感觉中的水，吧山水写活了，读来有冲击力，能让人强烈地感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

七、文学常识

1、作者简介

谭嗣同（1865—1898），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。

其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。

2、作者生平

谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。

公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，变法失败后，他决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开的人说:“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”

最终，谭嗣同英勇就义，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。

3、写作背景 谭嗣同写这首诗时才14岁，当时随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，写下此诗。

八、问题探究

（1）这首诗运用了什么修辞手法？并分析其作用？

参考：

①这首诗运用了拟人的修辞手法。

②赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。

（2）山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？

参考：

14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以他眼中的山水有了人的思想情态。

（3）“河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？

参考：

黄河在广阔的原野上奔波仍嫌受约束。从中写出了衣一幅黄河奔腾的雄壮画面。突显诗人性格豪放，热爱祖国山河。

九、诗歌主旨

这首七绝从高城、秋风、黄河、群山四个方面展示了潼关的独特景象，抒发了作者博大昂扬的情怀，豪情壮志溢于言表，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。

十、课堂小结

1、这首七绝从高城、秋风、黄河、群山四个方面展示了潼关的独特景象，抒发了作者博大昂扬的情怀，豪情壮志溢于言表，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。

诗歌形象鲜明，意境开阔，言辞激越，笔力遒劲，是歌咏潼关的名篇之一。

2、熟读成诵。

十一、板书设计

【基础过关】

1．《潼关》是 （朝代）的 写的一首诗，该作者字 ，号

，湖南浏阳人。

【答案】 清末 谭嗣同 复生 壮飞

【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。

2. 写出加粗字的正确读音。

①潼关 ②谭嗣同 ③簇拥 ④吹散

【答案】①tóng ②sì ③cù ④sàn

【解析】考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。

3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。

【1】终古：

【2】簇：

【3】束：

【4】山入潼关：

【答案】

【1】久远。

【2】簇拥。

【3】拘束。

【4】指秦岭山脉进入潼关（以西）。 【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。

【实战过关】

一、默写

记忆型默写：

1、 ，秋风吹散马蹄声。

2、河流大野犹嫌束， 。

【答案】

1、终古高云簇此城

2、山入潼关不解平

【解析】

考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。注意“簇”“潼”等字词的正确书写。

理解型默写：

1、谭嗣同《潼关》一诗中写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往的诗句是： 。

2、谭嗣同《潼关》中“ ”一句显现出孤城的寂寥和辽远。

3、谭嗣同《潼关》一诗中，体现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是： ， 。

【答案】

1、终古高云簇此城

2、秋风吹散马蹄声

3、河流大野犹嫌束 秋风吹散马蹄声

【解析】

考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“簇”“潼”等字词的正确书写。

二、课内诗歌鉴赏

（一）阅读下面诗歌，完成后面小题。【2018·全国初一开学考试】 潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

11．赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。

【答案】 “簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城，表现出潼关的高，异峰突起，令人神往。

【解析】 本题考查对诗歌的词语的赏析。 一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景。

12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】 表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

【解析】 本题考查作品的思想感情。 结合创作背景和尾联，谭嗣同的尾联将黄河、群山赋予了更多人才有的的情愫，使用了拟人的手法，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。

（二）阅读《潼关》，回答问题。【2018·嘉峪关市第六中学初一期末】

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

15．诗歌描绘了北方怎样的景象？

【答案】 描绘了北方辽远而壮阔的景象。

【解析】 此题考查的是对古诗的理解。这首诗写于公元1882年秋，十四岁的谭嗣同从湖南故乡赴甘肃兰州父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采，描绘了北方辽远而壮阔的景象。据此作答。

16．表现了作者怎样的情感？

【答案】 表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】 此题考查的是对诗人的感情的理解。诗中所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。

【译文】

久远的高云拥簇着这个城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。河流入大荒野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关也不知何谓平坦。

（三）诗歌鉴赏【2018·山东初一期末】

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

“山水本无情”，可是在谭嗣同的眼里，山水似乎都有了壮怀激烈的举动。结合诗的内容分析，作者是怎样将山水写活的？

【答案】 这首诗运用了拟人化的修辞手法。赋予河流以人的情感，用“犹嫌束”生动形象地表现了黄河奔腾而下的壮阔气势；用“不解平”突出秦岭山脉入潼关的险峻态势；从而表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

【解析】 本题考查学生对诗歌表现手法的鉴赏能力。古诗中的表现手法常见的是借景抒情、情景交融、托物言志、象征、对比、拟人，此外还会引用典故、侧面烘托和反衬等。了解这些诗歌鉴赏的知识，根据诗句内容即可分析理解。诗人立马城关，眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，在关东并不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸！这首诗赋予河流以人的情感，运用了拟人化的修辞手法。用“犹嫌束”生动形象地表现了黄河奔腾而下的壮阔气势；用“不解平”突出秦岭山脉入潼关的险峻态势。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。

（四）阅读下面古诗，完成后面小题。【2018·陕西初一期末】