辩论：天资聪明比后天教育

立论谢谢主席，大家好。

我方的观点是科学家（科技工作者）的先天天赋比后天努力更重要。

这里，为了使讨论更具有针对性，我方需要对大家比较熟悉的几个概念给出一个合理的界定。

首先，是对本次辩论面向的对象及其所在领域的说明。

很明显，此次面向的对象是科学家（科技工作者），《汉典》里对科学家的解释是精通科学(尤指自然科学)的人，引证解释为从事科学研究的专家。

科技工作者是以相应科技工作为职业，实际从事系统性科学和技术知识的产生、发展、传播和应用的人员。

两者均属于科技系统，所以，我们今天探讨的范围集中在科技领域的人员，请大家明确。

其次，何为天赋？汉典里的解释为生来具有的，禀受于天的天资、资质。

百度百科里解释天赋是人生来就具有的生理特点，是由个人大脑生理结构的差别所形成的，因而是客观存在的，而这种客观存在的差别使之可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度优先发展起来。

它与智商有所不同，智商是智力商数的简称，是衡量人智力发展水平的一个指标，举个例子来说，也许有的人，智商并不高，但是在某方面却有惊人的天赋，比如音乐天赋或者绘画天赋。

所以，我方认为天赋和智商有联系，但是不能够等同而论。

最后，我方要解释一下更重要的问题。

顾名思义，更重要，并不是否定掉其中一方的重要性，而是要探讨在两者都不可或缺的情况下，哪一方才是事物变化发展的根本原因和最终根据，哪一方能对事物发展起到决定性作用的问题。

唯物辩证法观点认为，事物的发展变化是由内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因才能起到作用。

毫无疑问，先天天赋是科学家或者科技工作者必须具备的一个内因，而后天努力只是促进、延缓或者阻碍其成功的一个外因。

显然，在两者共同促进事物发展的过程中，内因是更为重要的一个因素。

下面，为了进一步说明我方观点，我们再来看一组数据，2013年统计年鉴数据显示，我国科技工作者的总数在3百万左右，仅为中国总人口的0.1%，我们难道就能据此说明中国其他15亿多人都不努力？显然不能，我们只能说每个人的天赋所在是不同的，所以所从事的行业也是不同的，有的人天生就是文笔好，有的人天生就是擅长搞科学研究，所以能够成为科技工作者就意味着或多或少在科研领域有一定的天赋。

天资大于后天勤奋的辩论词第一篇：天资大于后天勤奋的辩论词各个学科的开山鼻祖都是靠天赋获得成就的。

木匠祖师鲁班有人给他锯子吗？还不是靠天赋，割草被锯齿状的叶子割破手就产生了发明锯子的念头。

在美术音乐等艺术领域更是这样。

莫扎特5岁作曲，肖邦10岁登台，那个时侯他们还没受多少正式的教育，都是靠观察别人和灵感，自己就会了。

中国著名画家齐白石只有小学文化，但是天赋极高，靠自己的兴趣和勤奋取得了国画泰斗的地位！谁又能因为他后天受的教育少而否定他呢？有天赋的人才能有发明有创造，即使受同样的教育，有的人成绩好，有的人就是学不进去。

很多人都被树上掉下来的苹果砸到过，但为什么只有牛顿想到了是地球引力的原因呢？就是因为他比一般人有天赋！哲学上内因比较重要，外因通过内因起作用。

先天遗传比后天环境重要.先天遗传比后天环境重要（1997国际大专辩论会半决赛第二场）正方立论：1.先天遗传决定了我们的个性，所谓江山易打，本性难移啊。

后天环境只能对个性给予修正。

2.兴趣是最好的老师，而兴趣很大程度是取决于人的先天因素，所以先天遗传对自身的发展有很大作用。

3.先天遗传常常决定了一个人的能力。

所以，先天遗传不好的话，他很可能会无法驾驭后天环境。

先天与后天，其实是一个循环的因果关系。

基因能够影响行为，但同时基因是需要被激活的，而外界事件则可以激活基因。

我们可远不是缩在我们那无所不能的基因脚下，受它们的恩赐，我们的基因经常是受我们的恩赐。

如果你去玩“蹦极”，或者找一份压力很大的工作，或者持续地想象一个可怕的事情，你会提升你体内的皮质醇水平，而皮质醇就会在你的身体内跑来跑去的激活各种基因。

就是这样，基因影响行为，行为又能影响基因，那么就有了一个循环的因果关系。

光有努力，没有聪慧是不行的，正所谓谓朽木不可雕也！天资好的名人：李斯特莫扎特对方再提出“努力可以造就成绩”时可以说：“愿意努力也是天资，有的人天生不愿努力，不定不能成功。

”建议用内、外因的关系来阐述你的观点。

先天优势和后天努力辩论四辩总结陈词【主题：先天优势和后天努力辩论】四辩总结陈词【引言】尊敬的评委们，各位辩友，大家好。

我是本场辩论赛的第四辩辩手，今天我将就先天优势和后天努力这一重要主题，对本场辩论进行总结陈词。

【先天优势的重要性】1. 先天优势是指个体在出生时所天生具备的优势，包括遗传基因、家庭背景等因素。

这些优势在个体的成长过程中起到了决定性的作用。

2. 先天优势可以带来更好的身体素质、智力水平和天赋才能，让个体在某些方面更有优势，更容易取得成功。

3. 先天优势的存在并不能否认个体后天努力的重要性，但它无疑给个体提供了更多的机会和优势条件。

【后天努力的重要性】1. 后天努力是指个体通过自身的努力、学习和实践所取得的成就和进步。

它是个体自我价值的体现，也经常是成功的关键因素。

2. 后天努力可以弥补先天优势的不足，通过培养和提升自己的能力和技能，个体可以逐渐改变自身的状况，并取得更多的成功。

3. 后天努力的重要性在于它不受先天条件的限制，每个人只要付出努力就有可能获得成功。

【先天优势与后天努力的关系】1. 先天优势和后天努力并不是完全对立的概念，而是相辅相成、相互作用的关系。

无论个体天生是否具备先天优势，后天努力都是取得成功的必要条件。

2. 先天优势可以为个体提供更好的起点和机会，但后天努力则决定着个体能否充分发挥和利用这些优势。

3. 后天努力可以改变个体自身的状况，甚至超越先天条件所带来的限制，使个体取得更为显著的成绩。

【个人观点和理解】以我个人的观点和理解，先天优势和后天努力都是重要的因素，两者缺一不可。

先天优势给予个体更好的起点和机遇，但后天努力才能决定个体的发展轨迹和最终成就。

在个体的成长过程中，不同的因素会影响个体的成功与否，但关键在于个体自身的选择和努力。

不可否认，我们不能选择自己的出生条件，但我们可以选择如何面对和利用这些条件。

后天努力是个体充分发挥和利用先天优势的关键，只有通过努力学习和实践，我们才能真正实现自己的潜能和价值。

辩论会【2 】一个刚出生的孩子如同一块未被砥砺的玉器,“玉不琢,不成器”,天资再好的孩子假如不能接收到优越教导的话,那他只能成为一个平常的人.伤仲永的故事讲的就是这个道理,仲永的通晓.融会才能是禀赋的.他的天资比一般有才能的人高得多.他最终成为一个平常的人,是因为他没有受到后天的教导.像他那样生成愚蠢,如斯有才智的人,没有受到后天的教导,尚且要成为平常的人;那么,如今那些不是生成愚蠢,本来就平常的人,又不接收后天的教导,想成为一个平常的人生怕都不可以或许吧?人是有自动性和创造性的,可以抑制本身的情感和愿望,这些才能不是生成的,而是经由体验积聚才逐渐形成的.先天的禀赋大致雷同,只是后天情形的不同才培养形形色色的我们.此外,不是说“勤能补拙”“笨鸟先飞”嘛！先天身分带来的各种不足是可以通事后天尽力去填补的.成功的人中有些是有某方面的禀赋,但这毕竟是少数.大多半人照样靠本身对某范畴的孜孜不倦寻求才得以成功,这就须要他们的性情和意志力.这些都是后天情形决议的.所以我方保持我方不雅点,后天情形比先天遗传更主要！我再次重申我方不雅点;后天情形比先天禀赋更主要;所谓禀赋是不以人的意志为转移的,先天禀赋只是侧面解释其本身具有某种价值,但是对方却疏忽了这种价值的实现更须要一种外在的进程.禀赋价值本身必须靠后天的实践情形中优越的培养和塑造,才能表现和激发价值实现的意义,此外,先天禀赋也必须在顺应的后天情形中容身于后天情形中,才能生计和成长.综上所诉足以证实我方不雅点;后天情形比先天遗传更主要.爱迪生说过：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的尽力.我以为后天情形比先天遗传对人的成长更主要.例如,在我国一些偏远的山区,很多人门第世代代都是农平易近而有些农平易近的孩子,天天都尽力卖力地进修,最终成为了很多名牌大学的学生,这就证清楚明了后天的尽力比先天身分更为主要.不仅中国如斯,外国如许的例子也比比皆是.美国有个有名的政治家,他十分重视教导和培养孩子,对他的孩子的后天教导十分看重,最后他天资平平的孩子,成为了美国总统.这一例子也说清楚明了后天的尽力比先天身分更为主要.健康人假如想有一番作为,须要后天的尽力.残疾人支付加倍的尽力,也一样会取得不朽的功劳.霍金他先天残疾,可他后天十分尽力进修“身虽残而意不残”最后发清楚明了黑洞,成为了有名的科学家.说清楚明了后天的尽力比先天身分更为主要.“人之初,性本善”这句话人人皆知.但是“人之初”之后呢？为什么每小我的性情与素养会有如斯大的差别呢？我以为是后天情形在起感化.一小我会在生涯中不知不觉地受到外界情形的影响,这些身分无形中使人的性情素养在先天身分的基本上产生重大转变,从而起着决议感化.人是有自动性和创造性的,可以抑制本身的情感和愿望,这些才能不是生成的,而是经由体验和积聚才逐渐形成的.先天遗传比如硬件,后天情形比如软件,硬件装备相差很多的话,例如一台286的电脑只能加工一些文字文件,而p4的电脑就可以运行大的收集游戏.尔后天情形之所所以软件,是因为可以经由过程人工的改革进步其机能,而不像硬件落伍是不可转变的.所以在一致心理前提下,后天的情形优者更适于小我的成才.尽管人和人之间消失智力上的差别,但“业精于勤,荒于嬉”,后天情形对我们很主要,这才有了孟母三迁的美谈.近朱者赤,近墨者黑说的也是这个道理.后天的情形同时能为我们供给很多便利,比如大城市的孩子从小就能进修跳舞.乐器.书画,而小地方的孩子因情形和家庭前提所限,只能废弃本身的兴致和爱好.口吃的大演说家古希腊有名演说家德摩斯梯尼生下来就口吃.因为口吃,吐字发音不清,固然有满腹的看法,却表达不出来.为了战胜这个心理缺点,德摩斯梯尼常把石子放在嘴里,跑到海边,面临大海演习讲话,天天如斯,居然把口吃改正了.为了用心演习演说,德摩斯梯尼一边登山,一边吟诗,有时站在镜子前比画着演习手势.为了同心用心一意练谈锋,他在家里建了一个地下室,成天在那边演习,连续两三个月不出来.他还狠下心,把本身的头发剃去一半,如许一来,想出去玩的念头就彻底打消了.尽管当众演说遭到过很多次掉败,但他从不泄气.经由倔强的尽力,德摩斯梯尼终于成为有名的大演说家.生成口吃也能成为有名演说家.由此可见,艰苦和挫折也怕一小我的倔强毅力还有牛顿霍金还有哦~~郭靖还有陈景润1：后天情形比先天遗传更主要否认了先天遗传决议人生的宿命论,是人类进步的一个主要根源.2：后天情形决议了一小我的道德教养,性情,体魄,智育.而这恰是人类文明成长须要的.3：人是群居动物,只有经由过程家庭,黉舍社会等的教导,我们才能顺应,处理人际关系,才能晋升本身.4：后天情形不仅对生物有着量的影响,也有着质的影响.（橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳比喻情形变了,事物的性质也变了.）下面,我想进一步的阐述我方的不雅点,愿望对方辩友可以或许用后天情形培养的常识来懂得,明确我方的居心良苦.我们是举世无双的个别,但是我们更是作为人消失于这个社会当中,我们每小我都组成了别人后天情形的一部分.当你从生下来时,你的怙恃就成了你后天情形的一部分,他们爱你,这种亲情比先天禀赋更主要.当你在成长,你会有同窗,伙伴,同伙,你收成到他们的关怀,陪同.他们陪你一路呜咽欢笑,一路长大.这种友谊,比先天禀赋更主要.若干年前,孟子就告知我们故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体夫,.我们通事后天情形所授与我们的,让我们逐渐的不同凡响,让我们能自力的思虑一些更深层次的器械.鲁迅曾经说过一句话,性命的路是进步的,老是沿着无穷的精力三角形的斜面向上走,什么都阻拦他不得.有些小孩子知道本身生下来就和其他孩子有些不同,但是他们依旧晴明,依旧对将来充满愿望.因为先生,家长,还有我们这些大哥哥大姐姐跑去告知他们,只要你尽力,你和其他孩子就没什么不一样,甚至会比一般人更厉害.然而,对方辩友却在这里对大家说,“先天禀赋比后天情形更主要”.抚心自问,对方辩友忍心对那些孩子们说吗？先天禀赋只是决议一小我的起点,并且你的先天禀赋只能是由别人来做主的,你出生的时刻,你的先天禀赋就已经肯定了,你什么都做不了.后天情形显然更具备可塑性,自动性,积极性.我们以为非洲人生成在田径等项目上更具有先天的优势,但经由过程科学的练习,合理的施展我们自身的优势,我们也能培养出飞人刘翔,可见后天情形的影响.日本足球和韩国足球也早已向我们证清楚明了基因不是问题,再看看中国的中青队国度队,中国足球告知我们,先天遗传顶个球.在后天情形面前,先天禀赋神马的都是浮云.除去极端情形先天遗传对人的差别是否有那么大甚至比若有音乐禀赋的这种优势只有在进行相干工作的时刻才可能表现出来.而成果你未必是从事音乐行业,甚至未必爱好音乐,有,能,是,这是三个不同的概念.。

你觉得人类的智慧是天生的还是后天培养的？
人类的智慧是天生的还是后天培养的这个问题涉及到了人类的天赋和环境对智力的影响，需要从多个角度来进行思考和分析。

首先，从生物学的角度来看，人类的智慧在一定程度上是天生的。

人类的智力水平受到遗传基因的影响，一些研究表明智力和遗传有一定的相关性。

因此，一部分人天生就具有较高的智慧水平，而另一部分人可能天生智慧水平较低。

其次，环境对智力的影响也是不可忽视的。

后天的教育、培养和学习环境对智力的发展有着重要的影响。

良好的学习环境、科学的教育方法和丰富的学习资源都可以促进智力的发展，而恶劣的环境、缺乏教育资源的地区可能会限制智力的发展。

综合来看，人类的智慧既受到天生的遗传基因的影响，也受到后天环境的培养和影响。

天生的智慧水平决定了个体的潜在智力上限，而后天的教育和环境则可以对智力进行开发和提升。

因此，人类的智慧是天生和后天相互作用的结果，既受到遗传的影响，又受到后天环境的培养和影响。

立论谢谢主席，大家好。

我方的观点是科学家〔科技工作者〕的先天天赋比后天努力更重要。

这里，为了使讨论更具有针对性，我方需要对大家比较熟悉的几个概念给出一个合理的界定。

首先，是对本次辩论面向的对象与其所在领域的说明。

很明显，此次面向的对象是科学家〔科技工作者〕，《汉典》里对科学家的解释是精通科学(尤指自然科学)的人，引证解释为从事科学研究的专家。

科技工作者是以相应科技工作为职业，实际从事系统性科学和技术知识的产生、发展、传播和应用的人员。

两者均属于科技系统，所以，我们今天探讨的X围集中在科技领域的人员，请大家明确。

其次，何为天赋？汉典里的解释为生来具有的，禀受于天的天资、资质。

百度百科里解释天赋是人生来就具有的生理特点，是由个人大脑生理结构的差别所形成的，因而是客观存在的，而这种客观存在的差别使之可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度优先发展起来。

它与智商有所不同，智商是智力商数的简称，是衡量人智力发展水平的一个指标，举个例子来说，也许有的人，智商并不高，但是在某方面却有惊人的天赋，比如音乐天赋或者绘画天赋。

所以，我方认为天赋和智商有联系，但是不能够等同而论。

最后，我方要解释一下更重要的问题。

顾名思义，更重要，并不是否定掉其中一方的重要性，而是要探讨在两者都不可或缺的情况下，哪一方才是事物变化发展的根本原因和最终根据，哪一方能对事物发展起到决定性作用的问题。

唯物辩证法观点认为，事物的发展变化是由内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因才能起到作用。

毫无疑问，先天天赋是科学家或者科技工作者必须具备的一个内因，而后天努力只是促进、延缓或者阻碍其成功的一个外因。

显然，在两者共同促进事物发展的过程中，内因是更为重要的一个因素。

下面，为了进一步说明我方观点，我们再来看一组数据，20XX统计年鉴数据显示，我国科技工作者的总数在3百万左右，仅为中国总人口的0.1%，我们难道就能据此说明中国其他15亿多人都不努力？显然不能，我们只能说每个人的天赋所在是不同的，所以所从事的行业也是不同的，有的人天生就是文笔好，有的人天生就是擅长搞科学研究，所以能够成为科技工作者就意味着或多或少在科研领域有一定的天赋。

先天天赋重要还是后天培养重要先天天赋重要还是后天培养重要2010-12-09 21：50先天天赋重要还是后天培养重要1、尽管智商天生有，但在各人身上显现却是不同，智商有强势和弱智能之分。

一些孩子生下来就对声音、节奏、韵律敏感，而有些却只对线条、色彩感兴趣。

正因为这样，我们的孩子从来不会有完全相同的两个人。

2、智商的发展阶断是不同的。

在成长过程中，每一项智商都有它发展的所谓敏感期。

3、弱势智商可以被强化，强势智商也可能被忽略。

虽然先天的条件注定人的智商有弱势和强势之分，但哈佛大学教授霍华德.迦德纳博士同时也肯定了后天教育的力量，认为智商是可以后天被强化的。

通过科学的训练和指导，弱势智商有可能转变成强势智商；同样的道理，强势智商如果没有很好的利用和开发，它也会逐渐被其他智商所替代，消磨。

因此，有教育学者们建议：首先父母们必须了解自己本身智商的真正内涵，看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。

一旦父母们了解你所拥有的智商，你就能够协助确认你的孩子受到了影响；或许你所影响孩子的不是你最在行的部分，但对他而言，这个部分的影响却可能是强而有力的。

为了达到这个目的，你或许需要邀请那些具有特殊专长的朋友或亲戚来与您的孩子进行多一点的接触，这样的举动将会协助提供培养你的孩子所需的机会及经验。

无独有偶，在父母公社好网妈妈也展开了关于先天智能和后天培养的大讨论：，虽然妈妈们并没有将她们所关注的问题像学者们那样上升到理论的高度，但是从日常生活实际教养经验中，妈妈们也提出了她们自己的看法。

网友萱宝宝妈咪开篇前言：古代的《三字经》开篇就说了：人之初，性本善。

性相近，习相远…首句的意思很明朗，说的是人存在有天性方面的品性的…后一句则指出人更是会受后天环境的熏陶、习染与浸润。

现在很多研究教育学者大都承认每个孩子，在他出生的时候，或多或少都具备了某些优良品性(素质、才艺、天才…)然后在成长的过程中，陆续受到周围的环境，包括家庭、学校、书本，社会的影响。

你认为人类的智慧是天生的还是后天培养的？
人类的智慧是后天培养的。

首先，人类的智慧是后天培养的，因为大多数的研究表明智力是可以通过后天的教育和训练得到提高的。

例如，教育是提高智力的重要途径之一，通过学习知识和技能可以提高个体的智力水平。

此外，不同的文化背景、家庭环境和社会经验也会影响一个人的智力发展，这些都是后天因素。

其次，人类的智慧是后天培养的，因为遗传只是智力发展的一个方面。

虽然遗传因素在智力发展中起着一定作用，但环境和教育同样重要。

许多研究表明，即使是相同基因的孪生在智力发展上也会因为环境和教育的差异而有所不同。

最后，人类的智慧是后天培养的，因为人类的大脑具有塑性。

大脑的神经元可以通过学习和训练而建立新的连接，形成新的认知模式和思维方式。

这意味着通过后天的教育和训练，人类可以不断提高自己的智力水平。

综上所述，人类的智慧是后天培养的。

通过后天的教育和训练，
人类可以不断提高自己的智力水平，这表明智慧是可以后天培养的。

辩论会之阳早格格创做一个刚刚出死的孩子犹如一齐已被雕琢的玉器，“玉不琢，不可器”，天资再好的孩子如果不克不迭交受到劣良培养的话，那他只可成为一个仄凡是的人.伤仲永的故事道的便是那个原理，仲永的通晓、收会本收是天赋的.他的天资比普遍有才搞的人下得多.他最后成为一个仄凡是的人，是果为他不受到后天的培养.像他那样天死智慧，如许有才搞的人，不受到后天的培养，尚且要成为仄凡是的人；那么，当前那些不是天死智慧，本本便仄凡是的人，又不交受后天的培养，念成为一个寻常的人恐怕皆不克不迭够吧?人是有主动性战创制性的，不妨克制自己的感情战欲视，那些本收不是天死的，而是通过感受聚集才徐徐产死的.先天的天赋大概相共，不过后天环境的分歧才制便形形色色的咱们.别的，不是道“勤能补拙”“笨鸟先飞”嘛！先天果素戴去的各类缺乏是不妨通过后天齐力去补充的.乐成的人中有些是有某圆里的天赋，然而那到底是少量.大普遍人仍旧靠自己对于某范围的废寝忘食探供才得以乐成，那便需要他们的性格战毅力力.那些皆是后天环境决断的.所以尔圆脆持尔圆瞅面，后天环境比先天遗传更要害！尔再次沉申尔圆瞅面；后天环境比先天天赋更要害；所谓天赋是不以人的毅力为变化的，先天天赋不过正里道明其自己具备某种价格，然而是对于圆却忽略了那种价格的真止更需要一种中表的历程.天赋价格自己必须靠后天的试验环境中劣良的培植战塑制，才搞体现战激励价格真止的意思，别的，先天天赋也必须正在符合的后天环境中坐脚于后天环境中，才搞存正在战死少.综上所诉脚以道明尔圆瞅面；后天环境比先天遗传更要害.爱迪死道过：天才是百分之一的灵感战百分之九十九的齐力.尔认为后天环境比先天遗传对于人的死少更要害.比圆，正在尔国一些偏偏近的山区，很多人家世世代代皆是农妇而有些农妇的孩子，每天皆齐力严肃天教习，最后成为了很多名牌大教的教死，那便道明黑后天的齐力比先天果素更为要害.不然而华夏如许，中国那样的例子也触目皆是.好公有个出名的政事家，他格中注沉培养战培植孩子，对于他的孩子的后天培养格中沉视，末尾他天分仄仄的孩子，成为了好国总统.那一例子也道明黑后天的齐力比先天果素更为要害.健壮人如果念有一番动做，需要后天的齐力.残徐人付出更加的齐力，也一般会博得不朽的功绩.霍金他先天残徐，可他后天格中齐力教习“身虽残而意不残”末尾创制了乌洞，成为了出名的科教家.道明黑后天的齐力比先天果素更为要害.“人之初，性本擅”那句话家喻户晓.然而是“人之初”之后呢？为什么每部分的性格与修养会犹如许大的不共呢？尔感触是后天环境正在起效率.一部分会正在死计中不知不觉天受到中界环境的效率，那些果素无形中使人的性格修养正在先天果素的前提上爆收要害改变，进而起着决断效率.人是有主动性战创制性的,不妨克制自己的感情战欲视,那些本收不是天死的，而是通过感受战聚集才徐徐产死的.先天遗传好比硬件,后天环境好比硬件，硬件设备出入很多的话,比圆一台286的电脑只可加工一些笔朱文献,而p4的电脑便不妨运止大的搜集游戏.而后天环境之所以是硬件，是果为不妨通过人为的变革普及其本能，而不像硬件降后是不可改变的.所以正在共等死理条件下，后天的环境劣者更适于部分的成才.纵然人战人之间存留才华上的不共，然而“业粗于勤，荒于嬉”，后天环境对于咱们很要害，那才有了孟母三迁的好话.近朱者赤，近朱者乌道的也是那个原理.后天的环境共时能为咱们提供许多便当，比圆大皆会的孩子从小便能教习跳舞、乐器、书籍绘，而小场合的孩子果环境战家庭条件所限，只可搁弃自己的兴趣战快乐喜爱.心吃的大演道家古希腊出名演道家德摩斯梯僧死下去便心吃.由于心吃，吐字收音不浑，虽然有谦背的睹解，却表黑不出去.为了克服那个死理缺陷，德摩斯梯僧常把石子搁正在嘴里，跑到海边，里对于大海锻炼道话，天天如许，居然把心吃矫正了.为了博心锻炼演道，德摩斯梯僧一边登山，一边吟诗，偶尔站正在镜子前比划着锻炼脚势.为了专心致志练心才，他正在家里建了一个天下室，整天正在何处锻炼，一连二三个月不出去.他还狠下心，把自己的头收剃去一半，那样一去，念进去玩的念法便真足挨消了.纵然当寡演道受到过无数次波合，然而他从不灰心.通过顽强的齐力，德摩斯梯僧毕竟成为出名的大演道家.天死心吃也能成为出名演道家.由此可睹，艰易战挫合也怕一部分的脆强毅力另有牛顿霍金另有哦~~郭靖另有陈景润1：后天环境比先天遗传更要害可定了先天遗传决断人死的宿命论，是人类先进的一个要害基础.2：后天环境决断了一部分的公德建养，性格，体格，智育.而那正是人类文化死少需要的.3：人是群居动物，惟有通过家庭，书籍院社会等的培养，咱们才搞符合，处理人际闭系，才搞提下自己.4：后天环境不然而对于死物有着量的效率，也有着量的效率.（橘死淮北则为橘，死于淮北则为枳比圆环境变了，真物的本量也变了.）底下，尔念进一步的叙述尔圆的瞅面，期视对于圆辩友不妨用后天环境培植的知识去明黑，明黑尔圆的存心良苦.咱们是独一无二的个体，然而是咱们更是动做人存留于那个社会核心，咱们每部分皆形成了他人后天环境的一部分.当您从死下去时，您的女母便成了您后天环境的一部分，他们爱您，那种亲情比先天天赋更要害.当您正在死少，您会有共教，伙伴，伙伴，您支获到他们的闭心，伴伴.他们伴您所有哭泣欢笑，所有少大.那种友情，比先天天赋更要害.几年前，孟子便报告咱们故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饥其体妇,.咱们通过后天环境所给与咱们的，让咱们徐徐的与寡分歧，让咱们能独力的思索一些更深条理的物品.鲁迅曾道过一句话，死命的路是先进的，经常沿着无限的粗神三角形的斜里进与走，什么皆遏止他不得.有些小孩子了解自己死下去便战其余孩子有些分歧，然而是他们依旧明朗，依旧对于已去充谦期视.果为教授，家少，另有咱们那些大哥哥大姐姐跑去报告他们，只消您齐力，您战其余孩子便出什么纷歧样，以至会比普遍人更锋利.然而，对于圆辩友却正在那里对于大家道，“先天天赋比后天环境更要害”.扪心自问，对于圆辩友忍心对于那些孩子们道吗？先天天赋不过决断一部分的起面，而且您的先天天赋只可是由他人去搞主的，您出死的时间，您的先天天赋便已经决定了，您什么皆搞不了.后天环境隐然更具备可塑性，主动性，主动性.咱们认为非洲人天死正在田径等名目上更具备先天的劣势，然而通过科教的锻炼，合理的收挥咱们自己的劣势，咱们也能培植出飞人刘翔，可睹后天环境的效率.日本脚球战韩国脚球也早已背咱们道明黑基果不是问题，再瞅瞅华夏的中青队国家队，华夏脚球报告咱们，先天遗传顶个球.正在后天环境里前，先天天赋神马的皆是浮云.与消极度情况先天遗传对于人的辨别是可有那么大以至比圆有音乐天赋的那种劣势惟有正在举止相闭处事的时间才大概体现出去.而截止您一定是进止音乐止业，以至一定喜好音乐，有，能，是，那是三个分歧的观念.。

正方观点天赋异禀
后天努力有些人生来天赋异禀，智商奇高，对于发展某一领域有着得天独厚的优势，所以总是说，天赋很重要
但是通过锲而不舍的努力，也在某个领域取得了不凡的成就，因此也会认为，努力很重要。

作为青少年该如何看待天赋异禀和后天努力呢？
天赋更重要
文韬理略Youth Forum
反方
观点
陈景润同志正是由于，成为著名的数学家。

只有勤奋之泉才能浇灌出成功之花，积跬步才以至千里，可以说，即使有人天资聪慧，不努力，也是白费天资。

据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁就会微积分，被认为神童。

进了安徽科技大学，他不参加学校统一安排的高中文化补习班，却只身到图书馆看他的微积分，一个月就声称已学完。

平时，学生们去上课，他却在校园老师只得让他休学一年。

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”只有勤奋、上进，才会取得成绩。

但是勤奋并不等于蛮干，也要讲求方法，只有方法适当，才能成功。

因此，我们在以后的学习中，都应该勤奋、努力，这样才会取得好成绩！
勤奋决定你能不能长高，天分决定你最终能长多高。

天分是遗传基因，勤奋是后天营养。

天分再高，不努力也终会碌碌无为，虚度余生。

只有勤奋加天分，你才可以活出自我。

上天的赐予是一种幸运，但如何保持这份幸运还是要看自己。

那些觉得有天分的同学，要持之以恒地努力，而那些自认为没有天分的同学，要学会找准自身的优势所在，也可以攀登高峰。

天资像美丽的宝石，努力像宝石加工技术，两71
青春期健康。

孩子的天赋重要还是后天培养更重要？奥运会上，一个21年前的中国弃婴，战胜中国选手成为100米蝶泳冠军，为加拿大赢得一块珍贵无比的游泳金牌。

另一个中国弃婴，为美国夺得世界体操锦标赛的金牌。

因为这件事，有人说后天的培养教育和训练比天赋更灵，也有人反驳说，没有中国好基因，如何培养得了冠军，好的基因就是天赋的基础，基因更重要。

有先天优势很重要，有后天培养也重要，一个人现在的展现是先天+后天共同的影响的结果。

我曾分享过一组公式。

先天好+后天好=更好先天不好+后天好=好先天好+后天不好=不好先天不好+后天不好=很不好现在能获得奥运冠军的，不能没有先天的好基因，也离不开后天的教育培养。

在先天没有天赋、没有优势的情况了，后天即使给到非常好的培养条件，往往需要更多的精力才能取得很好的成绩。

而对于先天就有优势，后天又有好的培养，自然如鱼得水，充分发挥潜能，取得卓越成就。

刚刚获得奥运会女子3米板跳水冠军的施廷懋，4岁的时候开始练体操，8岁的时候带进了跳水队，只用了10分钟就学会了游泳，天赋如此，加上勤学苦练，最终夺得了一枚又一枚的金牌。

要在一个领域取得成功，关键是发挥优势，而不是克服弱点。

每个人都有先天的优势才干，在自己擅长的领域，我们可以取得更大的成就。

《现在，发现你的优势》作者克利夫顿曾说过：在成功心理学看来，判断一个人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。

德鲁克在观察职业人士和各种企业之后他说：“一个人想要有所作为，只能发挥优势。

”所以，对于任何一个人来说，发挥优势非常重要。

而发挥优势的前提是发现优势，只有知道了自己的优势之后，才能更好的发挥优势。

在家庭教育中、孩子的成长过程中，当家长知道孩子的优势在哪里，可以更好的发挥孩子的优势，让孩子走得更远。

生活中我们很容易发现孩子的缺点或不足，优势却不容易挖掘。

优势不是爱好，也不是才华，而是可以用来显露孩子的才华。

如何知道优势，大家可以看《何为先天优势，如何发现孩子的先天优势？》。

辩论赛先天遗传比后天环境重要（1997国际大专辩论会半决赛第二场）正方立论：1.先天遗传决定了我们的个性，所谓江山易打，本性难移啊。

后天环境只能对个性给予修正。

所以先天的遗传比后天的环境更重要。

2.兴趣是最好的老师，而兴趣很大程度是取决于人的先天因素，所以先天遗传对自身的发展有很大作用。

再次说明先天遗传比后天环境更重要。

3.先天遗传常常决定了一个人的能力。

所以，先天遗传不好的话，他很可能会无法驾驭后天环境。

4、承认某些个性的遗传性往往更有助于它的改变。

有一组心理医生，在读到了遗传学的成果之后，不再试图治疗患者的害羞，而是试图让他们与自己先天、内在的性格达成和解。

结果这个方法非常管用。

患者在被告知他们的性格是他们的内在、真实的部分，而不是因为陷入了什么坏习惯之后，感到的是心理上的轻松。

换句话说，告诉人们他们天生就害羞会帮助他们克服害羞。

意识到一种性格是天生的，远不是一个判决，很多时候是一种解脱。

当我得知男人坐在电视机前捏着遥控器不断换频道并非坏习惯而是生理决定的时候，我看着沛沛爸不再抱怨了，而是更顺眼了：）1.人蠢无药医我个人认为，人蠢，不一定无药医，智障都可以成才。

例如：家住四川省光华村患先天脑残嘅昕（xin）欣，出生后的昕欣除了吃饭就是瞓教。

到了一岁左右，同龄的细蚊仔都开始学步了，而昕欣仍然只能够在母亲的怀里睡觉。

到左三岁半果阵，昕欣终于学识站起来。

三岁半的昕欣仅仅静是可以站起来。

别人地的小孩子七岁的时候都上小学了，但昕欣连水都不识喝。

七岁时的昕欣不识“喝”这个动作，真是好口渴的时候她才用唔灵活的手拿起水杯，鄂起头、脸向住天，把水一下子倒去嘴。

但这个“倒水”的动作，昕欣都做不好，通常都是将一大半的水倒左落自己的衣服上，自己可能静是喝左一滴滴。

今年19岁的昕欣已经读完左6年嘅小学，3年特殊学校教育。

昕欣会画画，识看书，写童话，会在网上下棋。

另外，她对电脑有很大的兴趣。

2004年，昕欣参加左成都的“特殊奥林匹克运动”会，取得一金，一银两块奖牌。

聪明与天赋是人们常常讨论的话题之一，然而这两者之间究竟哪个更重要却一直没有定论。

有人认为聪明是通过后天的努力和学习获得的，而天赋则是天生的才能。

然而，我认为聪明和天赋都是重要的，而且彼此关联密切。

首先，聪明是指个体智力水平的高低。

一个聪明的人通常具备快速学习、分析问题和解决问题的能力。

聪明的人往往能够很好地掌握各种知识和技能，他们能够灵活运用已知的知识解决复杂的问题，并且能够很快地适应新的环境和情况。

聪明的人具备逻辑思维能力和创新能力，这使得他们在各个领域中取得了卓越的成就。

然而，聪明并不是唯一的决定因素。

天赋在某种程度上决定了一个人在特定领域内的发展潜力。

天赋是天生的才能，它可以使一个人在特定的领域内更容易取得突出的成就。

比如，一个有音乐天赋的人在音乐领域中可能会比其他人更加容易取得成功。

天赋使得个体具备了某些先天性的优势，这种优势可以在适当的环境和培养下充分发挥。

然而，聪明和天赋并非是孤立存在的。

聪明的人往往具备较高的智商，而这也与天赋密切相关。

聪明的人往往能够更好地发现和发展自己的天赋，他们通过学习和实践，不断提升自己的技能和能力。

同时，天赋也可以促进一个人的智力发展。

一个有天赋的人在特定领域内的成功经验可以激发其对知识的兴趣和渴望，进而提升智力水平。

此外，聪明和天赋的重要性取决于具体的情境和领域。

在某些领域，聪明可能更为重要，因为它能够帮助人们更好地理解和应用复杂的知识和技能。

而在另一些领域，天赋可能更为重要，因为它提供了一个人特别擅长的起点，使其在该领域中更容易取得突出成就。

综上所述，聪明和天赋都是重要的，它们相互关联并共同决定一个人的发展潜力和取得成就的可能性。

聪明使人们能够更好地学习和应用知识，而天赋则提供了个体在某个领域内取得优异表现的先天优势。

在实际生活中，我们应该既注重发展自己的聪明才智，又要发掘和发展自己的天赋，这样才能更好地发挥个人潜力，并取得更为卓越的成就。

因此，聪明与天赋都是重要的，它们相辅相成，共同决定了一个人的成功与否。

教育，靠天赋还是靠努力的立论和攻辩小结立论在讨论教育的时候，一个常见的争议点是一个人的成功是否取决于天赋还是努力。

其中，有一部分人认为天赋是决定一个人成败的关键因素，而另一部分人则主张努力是取得成功的唯一途径。

靠天赋一些人认为天赋是一个人在某个领域内取得优秀成就的决定性因素。

在这种观点下，天生的才能和先天的优势能够帮助人们更快地掌握知识和技能，从而在研究和工作中取得更好的成绩。

例如，某些艺术家、音乐家和数学天才在很小的时候就展现出了非凡的才华，这被解释为与生俱来的优势。

靠努力有人认为努力是真正决定一个人取得成功的因素。

认为成功不会自动降临于那些具有天赋的人身上，而是需要经过坚持不懈的努力才能实现。

努力是每一个人都能够掌握的，没有人天生就能够轻松取得成功。

成功的人往往通过艰苦的工作、不断的研究和实践来不断突破自己的极限。

攻辩尊重天赋还是努力？实际上，教育的目的是为了帮助每个人实现自己的潜力并取得成功。

无论是天赋还是努力，都有其重要性。

尊重天赋意味着我们要给予那些具有特殊才能和天赋的人更多的机会和支持。

这些人能够通过更好的发展他们的天赋，对社会做出更大的贡献。

然而，努力同样重要。

没有努力，即使是有天赋的人也无法取得真正的成功。

在现实生活中，我们常常看到许多天赋出众的人因为缺乏努力而未能实现自己的潜力。

而那些通过不懈努力的普通人却能够创造出惊人的成就。

教育的角色教育的重要性在于，它应该能够提供机会和资源，帮助每个人发掘和培养自己的天赋，并为他们提供锻炼、发展和实践的机会。

教育的目标不仅仅是培养优秀的学生，更是帮助每个人发现和发展自己的独特之处，并在不同领域中展现出自己的才华。

教育应该鼓励每个人发挥自己的潜力，不论他们有没有天赋。

鼓励努力和培养良好的研究惯是教育的重要任务之一。

只有这样，每个人都有机会去充分利用自身的天赋和潜力，并在研究和工作中取得自己的成功。

结论天赋和努力，在教育中都有其重要性。

尊重天赋意味着给予那些具有才华和优势的人更多的机会和支持，而努力则是实现每个人成功的关键。

别担心，天资聪颖的儿童未必适应学校教育一位父母读者问到：儿子成绩在班上垫底，每次找到老师，他总是说孩子很聪明，就是不肯好好学，这话能信吗？一个聪明的孩子，成绩不好，完全可能，但也未必是不肯好好学。

这让我想起我们曾经测试过的一个孩子。

8月份，我们接待了一位专程从外地赶赴成都来申请测试的母子，儿子10岁，四年级即将升五年级。

这名男孩的情况就与父母读者提到的情形类似。

从小一开始，他就展现出阅读上的优势，阅读速度很快，但是语文成绩并不好；小三开始表现出对数学的浓厚兴趣，可是数学成绩也就差强人意。

他的老师，无论是语文老师还是数学老师，都认为他是一个聪明、有潜力的孩子，只是成绩不好，虽不致垫底，但始终在中偏下徘徊，有时候考试距离垫底也就咫尺之遥。

我们和这名孩子接触，一开始比较内向，不愿与老师交流；同时也静不下来，喜欢一个人跑到室外。

进一步与他熟悉后，他才打开话匣子，言谈内容相比同年龄孩子超前。

我们给他做了MITES的测试。

所谓MITES（Mutiple Intelligences Test and Evaluation System），也就是针对儿童的多元智力测试与评价系统，包括儿童自陈量变、父母访谈问卷以及活动偏好性问卷三部分构成。

对这名孩子的测试结果如下：从测试结果来看，他确实是一名聪明并且具有学习潜力的儿童，他在核心智力两个因素上都有明显优势。

核心智力包含语言智力和数理-逻辑智力（数学智力），也就是传统智力测验（IQ Test）所测定的那部分智力，同时也是学校教育所倚重的两种智力类型。

他的语言智力和数理-逻辑智力分数都超过年龄常模至少3个标准差，属于相当优异的范畴，按理说应该有极大概率成为学霸。

同时，他在艺术智力范畴，听觉智力偏弱，视觉智力和动觉智力上表现都还不错。

一般来说，艺术智力包含的三种智力类型，除了反映在不同艺术（听觉、视觉和身体动觉）欣赏和表达上的优势外，同时也反映了学习的优势路径。

例如，听觉智力偏弱，反映了他对听讲并不擅长，老师在台上讲并不是他擅长的学习方式。

孩子的聪不聪明！是先天因素重要还是后天学习重要？有些家长总是羡慕别人家的孩子比自己家的有天赋。

明明才三岁，但是却已经显示出了过人的天赋，在别的小朋友连自己名字都无法记全的时候，他已经能够自己阅读简单的绘本，出门玩的时候还能自己点菜，让很多家长羡慕不已。

但是明明父母却告诉大家，在明明两岁的时候，他们就有意识的让明明尝试学习认字，每天都会抽出时间陪明明看绘本，通过故事讲述让明明对汉字加深印象。

先天因素和后天学习，到底哪个更加重要呢？（一）什么是鸟笼效应？1907年，在哈佛大学教书的詹姆斯退休了和好友物理学家卡尔森一起退休了。

詹姆斯打赌说一定会让好友不久后养一只鸟，但是从来没有这个念头的卡尔森只是把他当成了一句玩笑话。

几天后，詹姆斯把一只非常好看的鸟笼当作生日礼物送给了卡尔森。

卡尔森笑着说，这真的是一件不错的工艺品，不过也仅仅是工艺品而已。

之后但凡来到卡尔森家做客的人，都会对这只鸟笼感兴趣，并且询问卡尔森家中的鸟什么时候死去的。

虽然他一次次的解释自己并没有养过鸟，可是总是看到对方怀疑的目光。

为了避免这种困扰不断的出现，卡尔森真的买了一只鸟。

这就是鸟笼效应。

它是指人们在偶尔获得本身并不需要的东西之后，会由于某些原因而继续添加很多和东西有关，但是自己并不需要的其他东西。

鸟笼效应被誉为人类难以摆脱的十大心理之一人很容易陷入身边人的惯性思维之中，导致行为和思想都被鸟笼控制。

美国明尼苏达大学对同卵双生子做了一个实验：当同卵双生子被两个不同家庭收养后，他们在成年以后，人格、性向、嗜好、成就上有哪些不同？这个实验耗费了近30年的时间，其结果告诉我：先天基因与后天教育的影响大约各占50%。

基因决定着孩子大脑的结构，而后天的经验和养成习惯决定着脑中神经回路的连接，决定对事情的看法。

26年前，河南朱女士的亲生儿子被家中干活的保姆抱走，迟迟没有下落。

后来在法院的帮助下，她通过亲子鉴定领回了'儿子'盼盼，但是26年之后，亲子鉴定却换了内容，她找回了亲生儿子刘某。

我觉得都有关系。

首先人的智商先天遗传的。

不然世界上怎么会有那么多先天性的弱者，低能儿？（该词语毫无贬义，就事论事的说）。

其次人是环境的产物。

别人说如果脑子不用就会锈掉，是很有道理的。

以前看过一份调查，说是找到一对双胞胎做试验（他们的智商行为能力当时测出来相似度几乎为99%），后来在他们长大一点的时候，哥哥被送去成为了挖煤工人，整天在不见天日的地方和粗人在一起重复着机械劳动；而弟弟被送到了一户很有钱的人家家里受到最良好的教育。

等他们20岁的时候，两兄弟已截然不同了——弟弟是哈佛大学的高才生，风度翩翩一表人才；而哥哥却粗鲁呆滞。

更重要的是他们当时的智商测下来居然相差甚远。

所以如果你的智商不是天生有问题，那就多动动脑子吧，呵呵～～I think all relationships.First, inherent genetic IQ people. Otherwise, how would there be so many the world's congenital weakness, low energy child? (The term is no derogatory, matter-say).Second, are the product of the environment. Others said that if the brain will not rust out, it just makes sense. Read a previous survey, saying it was a test to find a pair of twins (they were measuring the IQ capacity out of almost 99% similarity), they grow up a little later, when my brother was sent into the coal mining workers all day and not see the light of the local yokel with repeated mechanical work; and his brother were sent to a lot of money by most people a good education at home. So when they are 20 years old, the two brothers have been very different - the younger brother of the brilliant student at Harvard University, a talented handsome; and his brother was rude sluggish. More importantly, they were actually far down the IQ test.So if your IQ is not inherently a problem, it would always think twice, huh, huh ~ ~一般地说是有遗传的。