二氧化碳和一氧化碳教案

二氧化碳和一氧化碳

教材分析

教材中有关二氧化碳的教学内容主要是二氧化碳的物理性质和化学性质以及用途。教科书设置了4个实验和4个现象记录及分析表，配置了5幅图片，用简练的语言进行表述，为师生探究二氧化碳提供了很好的素材。可以依据教学需要做适当变通。

学生分析

1．在日常生活中，学生通过“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”，对二氧化碳已有一定的了解。但对二氧化碳的性质和用途还没有系统、深入的认识。

2．通过前一阶段的探究学习活动，学生对科学探究的要素或环节有了一定的体验。在对二氧化碳的探究学习活动中，在教师的指导下，学生自主地进行实验，对观察到的现象进行分析后加以表达和交流，很可能成为“最近发展区”。

设计理念

1．改变教师的角色，在与学生的互动中，教师不仅充当指导者、组织者，而且充当合作者、促进者。

2．创设探究情境和条件，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作、勇于表达和交流。

3．根据课题内容的特点，把实验作为问题的生长点。同时，又把实验作为探究问题的基本途径和手段，引导学生根据实验事实来探究物质的性质及其变化规律。因而，采取的探究学习教学模式是：探究主题－实验事实－解释与结论－表达与交流。

教学目标

1．了解二氧化碳的主要性质和用途，体验问题探究的过程和方法。

2．增强对化学现象的好奇心和对化学问题的探究欲，提高学习化学的兴趣。

3．培养创新精神和实验能力。

教学流程

一、创设情景，激发学生的好奇心和探究欲。

师（引言）：今天，我们一起来探究二氧化碳。（播放影像并设问）舞台上人物出现时腾云驾雾的景象是怎样创设的？

师（与生A1和B1合作进行实验并设问）：向盛满二氧化碳的矿泉水瓶内倒入1/3体积的水，即刻旋紧瓶盖，振荡后，瓶子由鼓变瘪，这是怎么回事？你们想知道这些现象的奥秘吗？

生（欲望强烈）：想知道。

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《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学设计

【教材分析】

本节课是义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。从整个初中教学看，它也是初中化学要求学生掌握的重要气体，学好二氧化碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法，也为以后学习金属及酸、碱、盐知识打好基础。

【学情分析】

二氧化碳是学生比较熟悉的物质，学生在生物课上学习了与二氧化碳关系密切的光合作用和呼吸作用等，也已经具备了一定的实验能力。但对二氧化碳的性质未必有全面的认识。学生通过前面的学习已经知道了学习化合物的一般过程，这为顺利学习二氧化碳的性质和用途奠定了方法基础。在教师引导启发下，通过师生共同探究活动，让学生感受二氧化碳性质的形成过程，从而实现“三维”教学目标。

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、通过实验探究二氧化碳的主要性质，并能运用所学知识解释生活中的有关现象。

2、根据已有知识设计化学实验的方案，能初步完成一些简单的实验，准确地描述实验现象并得出结论。

第2页 共5页 （二）过程与方法：

1、通过自主探究和参与实验探究活动，体验科学探究问题的过程和方法。

2、通过观看视频、观察演示实验、动手做实验，提高学生的实验操作能力及解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、通过开展探究活动，培养学生实事求是的态度。

2、通过学习认识到化学就在我们身边，深刻体会学习化学的重要性，从而激发学生强烈的社会责任感。

【教学重点】二氧化碳的化学性质

【教学难点】二氧化碳与水的反应

【教学方法】

教师通过创设情景，启发质疑引导学生实施实验，分析得出结论的方法。

【教学思路】

本课题主要采用问题探究设计教学,始终贯穿“设置主题─分析思考─实验探究─交流讨论─归纳小结”的教学流程,积极引导学生进行合作学习和探究学习,努力培养学生的实验能力和科学探究问题的能力。

第六单元 碳和碳的氧化物

§6.3.2 二氧化碳和一氧化碳

教学内容

课题名称 §6.3 二氧化碳和一氧化碳 页码 P113-P120 版本名称 人教版

年级册次 九年级上册 课时数 2 设计者 尹华武

教学分析

教材分析

教学思路 本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时首先让学生通过课题2中讨论确定的装置来制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质：不支持燃烧和与水发生反应。同时联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。其中二氧化碳与水、石灰水的反应是本课题教学难点。关于一氧化碳，教材主要介绍了它的可燃性、毒性和还原性。

本课题注意紧密联系学生的生活实际。例如，教材介绍了干冰用于人工降雨的奥秘，以讨论的形式提出“煤气厂为什么常在家用煤气中掺人微量具有难闻气味的气体？如发生媒气泄露应当怎么办？”等一些问题。另外，本课题还注意培养学生关注社会和人类生存环境的情感，教材中的“调查与研究”要让学生通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，充分认识学习化学的重要性。

教学目标 1、知识与技能目标：

（1）联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性。

（2）通过实验探究了解CO2的性质，一氧化碳的性质，通过实验现象的分析掌握其化学性质。

2、过程与方法目标：

（1）使学生认识科学探究的方法和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

（2）初步学会运用观察、实验和现代技术等方法获取信息，用化学语言表达有关信息，并能对其进行加工整理。

教学重点 二氧化碳的化学性质。

教学难点 用化学语言表示二氧化碳的性质及用性质解释生活、生产实践中的问题和现象。

教学方法 观察——分析——总结 实验探究——分析——归纳

教学准备

教具学具

补充材料 课本[实验6-3]---[实验6-6]所需仪器和药品，补充甲酸和浓硫酸，氧化铜、贮气瓶，一瓶CO2和一瓶CO、幻灯片、圆底烧瓶、导管等。

课题3 二氧化碳和一氧化碳

【教学目标】1、知识与技能

（1）、了解二氧化碳的性质。（2）、了解二氧化碳的用途。

2、过程与方法

（1）、熟练书写相关的化学方程式。

（2）、初步学会二氧化碳的制备。

3、情感态度与价值观（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。

（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。（3）了解并关注温室效应。

【教学重点】二氧化碳的化学性质。

【教学难点】

实验探究二氧化碳的性质。【教学方法】

分析法、讨论法、探究法、实验法。【课时安排】

2课时【教具学具准备】

仪器:大烧杯（2个）、试管(6个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。

药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、

汽水。【教学过程】

第一课时

教师活动学生活动教学意图

指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳分组装配二氧化碳的制备装置。初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质