市科学优质课教案
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案
教学目标：
1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：
多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。）
师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。（板书课题）
师：对于我们的身体，你想知道什么？
生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？
生：我想知道我们的身体可以分为几部分？
生：我想知道各个器官有什么作用？
师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、 探究活动
师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。）
师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？
第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。（学生观察） 市科学优质课教案
师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？
生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
生：头、手、胳膊、腿。
《15. 我们的身体》教案
一、教材分析：
本课主要是引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
二、学生分析：
本课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。
三、教学目标：
1、能提出与科学有关的问题，能应用已有知识和经验对提出的问题假设性解释，能提出探究活动大致思路。
2、了解人体各部分组成，认识人体各种器官。
3、培养学生审美情趣和审美能力。
四、重、难点：
了解人体各部分组成、认识人体的各部分器官。
五、方法手段：
小组合作交流。
六、教学过程：
（一）激趣导入
1、师：同学们今天我们来玩一个踢毽子比赛，看谁踢得多，并踢出花样来？
生：小组比赛、评出踢的最多的同学。
2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个游戏能用到我们身体的什么部位？
生：交流讨论：因为我们的腿能动，眼睛看着。因为手、胳膊在活动。
3、师：同学们今天我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。
（二）探究活动
1、师：观察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？
生：同桌交流讨论：我们的身体上有头、手、脚。有脖子、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。
2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42图片①认识人身体的组成部分。
让学生知道身体大致可分这几部分。
生：齐读头、颈、躯干、四肢并认真书写 3、师：我们继续看课本下面三幅图片：图1、人体肌肉，图2、骨骼，图3、内部器官图。同学们你们根据图片自己猜想一下身体内部结构。
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案
教学目标：
1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：
多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。）
师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。（板书课题）
师：对于我们的身体，你想知道什么？
生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？
生：我想知道我们的身体可以分为几部分？
生：我想知道各个器官有什么作用？
师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、 探究活动
师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。）
师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？
第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。（学生观察） 师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？
生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
生：头、手、胳膊、腿。
师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。现在。谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？
第四单元 我们的身体
单元备课
对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品——人体，人体充满了神奇和奥秘。科学课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的初步了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
本单元包括《我们的身体》、《骨骼》、《关节》、《肌肉》四课内容。
本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而认识人体的基本组成及骨骼、关节、肌肉的作用，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，养成良好的生活习惯。
四课之间以“我们的身体”为中心揭示人体基本结构，展示了对未知人体世界进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些未知奥秘的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。《我们的身体》一课是本单元的起始课，以猜想和假设为主线贯穿本课，主要让学生从外到内对自己的身体进行整体的认识，了解身体主要的感觉器官的结构特点及功能，初步让学生用观察和分析的方法来研究人体的内外部结构。《骨骼》一课以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，让学生既动手又动脑，开始了对人体骨骼的认识，引导学生认识人体的骨骼分布及作用，学习骨骼保健的相关知识。《关节》一课是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法，了解关节的作用，知道常见关节损伤的产生和预防。《肌肉》一课是让学生通过分析整理、搜集和处理信息、活动体验的方法了解肌肉的作用及保健。
本单元是学生对人体研究的起始单元，主要是从整体上把握人体概况，了解人体基本结构和运动系统的作用及保健，为后续对消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统的研究奠定基础，做好铺垫。 主备人 使用人 教案序号
