(演唱)春来了-湘文艺版三年级音乐下册教案

三年级音乐下册《春来了》教学设计

教学内容：《春来了》

年级：三年级

课型：以唱歌为主的综合课

一、教学目标

1、知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。

2、能力目标：能积极参与听赏，表现歌曲；能用图画的方式表现春天的美。

3、情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。

二、教学重点：

感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。

三、教学难点：

感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱。

四、教具准备：

电子琴、春天景色挂图 五、教学过程

（一） 情境导入

1、观看图画

师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。

（教师与学生观赏并做简单讨论）

2、初步感受3/4拍子的特点

3、说春天

教师启发学生说一说春天的情景

设计意图：在看、听、说的活动中，初步感知春天的美并了解什么是圆舞曲，感受圆舞曲的特点，为下面的教学内容做辅垫。

二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》

1、听一听

教师范唱歌曲，学生听

2、模唱

引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律

3、感受歌词

（1）小组读歌词

（2）全班读 （3）教师简单解读歌词的意思

4、 随琴跟唱歌曲

（1）教师弹奏，学生跟唱歌词。

（2）比一比，唱一唱。

（3）评一评

5、 引导学生谈谈歌曲的情绪

三、画春天

1、 组织学生发挥想象来描绘春天的美景

2、 学生的作画（放背景音乐）

3、作品展示

四、课堂小结

1、 学生自我小结

2、 教师小结

（全体学生一起唱歌曲结束全课。）

《小黄鹂鸟》

1、教学目标：、

（1）能用温柔亲切的声音演唱蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。

（2）能用轮唱的形式，初步合作演唱歌曲的两个声部。

（3）感受蒙古族人民对生活，对大草原的热爱。

2、教学重难点：

教学重点： 能够初步合作演唱二声部轮唱。

教学难点： 唱准后十六分音符，以及运用柯尔文手势唱准音高。

3、 教学设计理念：

《小黄鹂鸟》是实施有效唱歌教学的一堂实践课，整个课堂遵循着“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的九字唱歌教学理念，并突出了音乐学习的科学性，体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作，强化并突出了学生的主体地位，真正“把舞台还给学生”。

4、教学准备：多媒体、课件、电子琴。

5、课时安排：一课时

6、 教学过程：

一、 组织教学 、激趣导入

（1）师带同学们随音进行节奏律动

（2）师带同学们随音乐一起舞蹈，感受音乐。

（3）用“石头、剪、布的游戏方式”把学生分为两组，赢得为A组，输的为B组。来。并请一位学生当A组的小老师，带领A组同学来拍打节奏，师带 B组的同学跳舞。

二、 新歌教学

（1）聆听歌曲 请同学们坐下来仔细聆听歌曲。 （听一听：你们听到了什么？发现了什？通过交流，引导学生发现歌曲是二声部轮唱蒙古族民歌。）

（2）复听歌曲 提出问题:歌中小朋友是对谁在歌唱，以及用什么样声音歌唱？ 生：在对小黄鹂鸟歌唱（揭示课题） 生：用亲切、温柔的声音。 引导同学们感受蒙古族小朋友对小黄鹂鸟的喜爱。 （3）再听歌曲 问题：歌词里的小朋友在对小黄鹂鸟说些什么？ 师生以问答的形式，根据节奏来回答。

（4）分声部教学

1、完整聆听歌曲，引导同学们找出相同乐句和不同乐句，并进行练唱。

2、分别教唱两个声部。 ①师完整范唱第一声部。 ②生跟琴练唱第一声部 （并说出难唱乐句，再练唱。如“马靴上„„”，并注意附点节奏的教唱） ③生完整练唱第一声部。 ④师完整范唱第二声部。 ⑤生跟琴练唱第二声部。

《顽皮的小杜鹃》教学设计

教学目标

1、能用活泼轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、能用声势动作参与各种音乐实践活动，并感受到歌曲的情绪。

教学重点：

用活泼有弹性的声音演唱歌曲，并能用声势动作参与表现音乐。

教学难点：

1、弱起节奏的把握。

2、用不同力度、情绪的声音表现杜鹃的叫声。

教学过程：

一、感受歌曲（学生围成一个圆圈）

师导言：同学们，今天的音乐课欧阳老师给大家带来了一段好听的音乐。请你们跟老师一起随着音乐动一动吧。

1、初听歌曲，师生随音乐节奏叉腰踏步、拍手。

提问：谁来说说我们刚刚做了哪几个动作？（拍手、叉腰踏步）

师导言：是的。我们刚刚做了手叉着腰踏步和拍手这两个动作。接下来请同学们看老师律动一遍，观察老师每次叉腰踏步的时候踏了几下，每次拍手的时候又拍了几下。

2、二听歌曲，观察老师律动（老师绕圈走步），观察每次踏步和拍手的次数。并引导学生注意到拍手的时候脚不动，踏步的时候手叉腰这个规律出来。

生：踏步5下，拍手2下，最后一次拍手4下。

★师：刚刚老师踏步的时候手是叉着腰的，那老师拍手的时候脚做了什么动作了吗？

生：脚不动。

师：是的。踏步的时候手叉腰，拍手的时候脚不动。让我们按照这个规律再来律动一遍吧。

（小要求：踏步、拍手的声音小一点，让耳朵更多地聆听到音乐。）

3、三听音乐，随音乐原地律动。

4、四听音乐，随音乐绕圈律动。★（师在律动时唱出布谷鸟的歌声！）

师：接下来让我们随着音乐绕着圈圈走起来吧！请大家向你们的右边转过来。

提问：同学们，你们刚刚听到什么声音了吗？请你们模仿一遍！你觉得像哪种动物的叫声呀？（布谷鸟）

师：老师模仿的是布谷鸟的叫声。其实布谷鸟还有一个名字，叫做——小杜鹃。我们刚刚听到的音乐就是一首跟小杜鹃有关的歌曲。

5、五听音乐，绕圈律动，生创编动作。

★师：同学们，你可以给小杜鹃的歌声配上优美的动作吗？（老师可示范一个）（请四五个同学展示）接下来我们跟着音乐再来律动一遍吧，请你给小杜鹃的歌声配上优美的动作。可以是刚刚那几位同学创编的，可以是老师创编的，更可以是你自己创编的。（同学们都非常有创造力）

《掀起你的盖头来》教案设计

【教学目标】：

1、情感态度与价值观：学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《掀起你的盖头来》,初步感受新疆民歌的风格。

2、知识与技能：能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。

3、过程与方法：前八后十六节奏、切分节奏型的掌握,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。

【教学重难点】：

重点：能用轻松自然的声音演唱歌曲《掀起你的盖头来》。

难点：唱准前八后十六节奏、与切分节奏的区别。并多种方式参与歌曲表现。

【教学准备】：钢琴、铃鼓、课件。

【教学过程】：

—、节奏与旋律练习：

1、X XX X X X X.X XXXX

2、X XX X XX X.X X X X X X XX X.X X

分小组练习,重点区别前八后十六节奏与切分节奏。

将节奏符换成音符,引出歌曲的第一乐句。

5 11 1 43 2.4 3 5 1 1 1 43 2.4 3

生随琴声按节奏哼唱旋律。

3、X XX X XX XXXX X 0 X XX XXXX X X X

师带读节奏,分小组练习并展示

将节奏符号换成音符,引出歌曲第二乐句。

3 32 3 32 3432 1 0 2 24 3432 1 5 5 师用琴声带唱一遍,再小组练习并展示。

二、学唱歌曲

1、师：同学们,在刚才的节奏与旋律练习中,我们已经学完了一首歌曲,这就是新疆歌曲《掀起你的盖头来》（出示歌曲）

这是一首新疆维吾尔族的民歌,这首欢快的歌曲节拍突出了浓郁的新疆风格,它是号称“西部歌王”的王洛宾先生搜集、整理的。

2、播放歌曲录音。

3、跟老师琴声完整演唱歌谱。

4、生随琴声用“LU”模唱。

5、生随琴演唱歌词

师：下面老师来弹奏旋律,你们唱词,提醒：唱出轻松愉悦欢乐的心情。