《教育学原理》期末考试题

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第一章 教育学概述

一、教育学的概念和研究对象

㈠教育学的概念

2. 中国语境下的 3 种解释⑴是一门科学，即研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。 （概念）⑵是一个学科门类⑶是一门课程，即教师教育课程体系中的一门基础课程。

二、教育学的产生与演变㈠萌芽阶段⒈代表性著作

中国及世界教育史最早的教育专著： 《学记》先秦教育经验总结。

西方最早教育专著：《论演说家的教育》古罗马，昆体良（晚 300 多年）。⒉特征：经验或现象的描述总结

㈡独立阶段⒈标志

近代最早教育学著作：夸美纽斯《大教学论》捷克， 1632 年。成为学校课程：德国哲学家康德在哥尼斯堡大学讲授。

第一本现代教育学著作：赫尔巴特《普通教育学》德国， 1806 年，现代教育学之父。

⒉特征

从其他学科分离，形成独立理论体系。

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㈢科学教育学阶段

1. 主要流派实验教育学：

把调查、观察、统计、实验等研究方法引入教育科学研究，代表人物：拉伊、梅伊曼

文化教育学：

采用文化科学方法研究教育科学，代表人物：狄尔泰、福利特纳实用主义教育学：

强调教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组、改造，学生在做中学，代表人物：杜威、克伯屈

传统教育→赫尔巴特教师中心 书本中心 课堂中心 （旧三中心）

现代教育→杜威 儿童中心 经验中心 活动中心 （新三中心）

传统教育和现代教育评价

传统教育：知识扎实全面系统，缺少创新，扼杀个性。

现代教育：注重儿童个性和创新培养，但学习不系统，基础知识薄弱。

马克思主义教学：用马克思主义观点系统阐述教育问题。

西方最早：克鲁普斯卡娅、凯洛夫等

中国最早：杨贤江《新教育大纲》

主要观点：

教育是社会化现象，具有历史性；

在阶级社会具有阶级性；

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. 期末考试试卷

学年学期：

课程名称： 《教育学原理》

适用专业：

（满分：100分 时间：120分钟）

题号 一 二 三 四 五 总分 合分人

得分

一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。

1、苏联心理学家维果斯基提出的 概念是指儿童现有的水平与在成人指导下所达到的水平之间的距离。

2、瑞士心理学家皮亚杰把儿童的认知发展过程分为 、

、 、 四个阶段。

3、存在主义课程理论认为，课程最终要由 决定。

4、布卢姆把认知领域目标分为知识、 、 、分析、综合与评价六个层次。

5、 认知教学理论认为，教学就是促进学习者内部 的形成或改组。

6、 布鲁纳提出了动机、结构、程序和 的教学原则。

二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）

在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分

1、世界上最早的一部教育专著是（ ）。

A、《学记》 B、《论语》

C、《大教育论》 D、《普通教育学》

2、认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”的观点是（ ）。

A、生物起源论 B、心理起源论

C、劳动起源论 D、交往起源论

3、人力资本理论说明了（ ）。

A、教育对经济发展的促进作用

教育学原理

一．日常生活中的“教育”概念

1.日常生活中的“教育”用法：作为一种“影响”；作为一种社会事业或工作领域

2.日常生活中“教育”概念的内涵：（1）“教育”意味着一种影响，但它常意味着好的影响，即“教育”的目的具有“正当性”、“向善性”。（2）“教育”的对象是人，实施教育的主体通常也是人，通常具有明确的教育意识。但在更宽泛的意义上，施教方则不仅限于人，也未必具有教育意识。（3）虽然“教育”常指是“想对人实施好的影响”，但“教育”的方式是多样的，结果也是多样的。（4）“教育”的意义有广有狭。

3.不同外延下的“教育”内涵：

广义的“教育”：对人的知识、技能与态度的形成与改变施加影响的活动；

狭义的“教育”：根据积极的价值取向，有目的、有计划、有组织地对人施加影响的活动。又称“学校教育”；

最狭义的“教育”：在我国，根据积极的价值取向，对人的政治、宗教、民族等方面的思想和道德品质施加影响的活动，又称“思想道德教育”。

二．“教育”的词源

1. 中文“教育”的词源

（1）在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句。

（2）《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。”

（3）但这两个字没有构成一个有着确定含义的词，在后来的一二千年时间里，没有成为思想家们论述教育问题的专门语汇。

（4）从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。20世纪初，从日文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。

（5）“教”左上部读为“yao”，《辞海》解释其意思是“卦词”，表明“教”是让人学习以占卜算卦为内容的知识。 “教”左下部为“子”，意为“教”的对象。“教”的右侧是手执物，是一个动词记号。

（6）“学”的含义，《礼记·王制》中解释为：“学者，觉也，以反其质” 。“反”同“返”。即是领悟与觉醒，以回归人的本质。

《 自动控制原理B 》 试题A卷答案

一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1．若某负反馈控制系统的开环传递函数为，则该系统的闭环特征方程

为 ( D )。

A． B.

C. D.与是否为单位反馈系统有关

2．梅逊公式主要用来（ C ）。

A.判断稳定性 B.计算输入误差

C.求系统的传递函数 D.求系统的根轨迹

3．关于传递函数，错误的说法是 ( B )。

A.传递函数只适用于线性定常系统；

B.传递函数不仅取决于系统的结构参数，给定输入和扰动对传递函

数也有影响；

C.传递函数一般是为复变量s的真分式；

D.闭环传递函数的极点决定了系统的稳定性。

4．一阶系统的阶跃响应（ C ）。

A．当时间常数较大时有超调 B．有超调

C．无超调 D．当时间常数较小时有超调

5. 如果输入信号为单位斜坡函数时，系统的稳态误差为无穷大，则此

系统为（ A ）

A． 0型系统 B. I型系统 C. II型系统 D. III

型系统

得分

二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）

1．一个自动控制系统的性能要求可以概括为三个方面：___稳定性、快速性、__准确性___。

2.对控制系统建模而言，同一个控制系统可以用不同的 数学模型 来描述。

3. 控制系统的基本控制方式为 开环控制 和 闭环控制 。

4. 某负反馈控制系统前向通路的传递函数为，反馈通路的传递函数

为，则系统

的开环传递函数为 ，系统的闭环传递函数为 。

5 开环传递函数为，其根轨迹的起点为。

6. 当欠阻尼二阶系统的阻尼比减小时，在单位阶跃输入信号作用下，最大超调量将 增大 。7.串联方框图的等效传递函数等于各串联传递函数之 积 。

三、简答题（本题10分）

图1为水温控制系统示意图。冷水在热交换器中由通入的蒸汽加

热，从而得到一定温度的热水。冷水流量变化用流量计测量。试绘

制系统方框图，并说明为了保持热水温度为期望值，系统是如何工

作的？系统的被控对象和控制装置各是什么？

图1 水温控制系统原理图