六年级下册语文教案-21 我最好的老师｜人教新课标

练习题 1、听写词语 分析 权威 迷信 糊弄 测验 疑问 编造 侃侃而谈 破绽 强调 教训 饶有趣味 目瞪口呆 驳倒 论证 受益 出人意料 2、看拼音写词语。 kē xué dú tè ɡù yì ( ) ( ) ( ) pàn duàn hén jì jiào xùn （ ） （ ） （ ） 3、 比一比，再组词。 定（ ） 调（ ） 侧（ ） 疑（ ） 绽（ ） 凋（ ） 测（ ） 凝（ ） 4、词语搭配。 qiē （ ） tiáo（ ） 切{ 调{ qiè （ ） diào（ ） 5、根据意思写成语，填在 ___ 上。 A超出人们的意料。______________ 理直气壮，从容不迫地说话。___________ C形容因吃惊或害怕而发愣的样子。_____________ D指很有趣味。 _____________ 6、《我最好的老师》讲述了“我”六年级时的科学课老师_______先生的故事。他是一个很有________的人，_____方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的________、________的能力和科学_______精神。给我印象最深的是他第一堂课讲授“_______”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来他讲的关于这种动物的一切都是他_______的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会________ ，_________，具有怀疑精神。

（人教新课标版）四年级语文下册第七单元检测试题 班级 姓名 分数 一、看拼音，写词语。 二、给下列带点的字选择正确的读音。 觉．察（jiào jué） 困难．（nán nàn） 着．急（zhuó zháo） 拖累．（lěi lèi） 三、辨字组词。 缸 （ ） 徽 （ ） 挚 （ ） 茍 （ ） 缺 （ ） 微 （ ） 垫 （ ） 苞 （ ） 四、把词语补充完整，并选用两个词语造句。 一丝不 赏心 目 自强不 持之以 wànɡ miào qí mínɡ mò jiè jìnɡ dǐ jiàn chè qīnɡ zhí ɡù wéi dà dǎn shì jiě

21. 《我最好的老师》说课稿

一、说教材

《我最好的老师》是六年级下册第五组课文中的一篇略读课文。本组教材以“科学精神”为专题编排。学习这组教材，要把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的方法。本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时期学习生活时写的一篇文章。课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教学方法独特，用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本文的学习就是要学生学习课文中独特的科学精神。

二、学情分析

学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力，因此，学习本篇课文，学生能很快把握住文章的主要内容。但本文所塑造的怀特森老师的形象对学生的已有经验是一种“冲突”：首先从视觉上看，怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新；其次从心理认同上看，他们没想到怀特森老师会“糊弄”自己的学生，这让他们的心里或多或少会有些疑惑；从思维方式上理解，小学时期的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此本文对他们多年来形成的一种定势思维方式是一种挑战。

三、说教学目标

《新课程标准》第三学段指出：“学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”结合以上分析，由此我制定了如下学习目标：

1．正确读记“侃侃而谈、饶有趣味终身受益”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

四、说教学重难点

读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法是本节课的学习重点，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性是本节课的学习难点。

五、说教法学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体，结合六年级学生阅读实际情况，我充分利用情感这一平台，读找重点词句，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，引导学生设身处地体验和想象，在情感中感悟，体会怀特森先生出人意料的教学方法和抽象的科学精神。

第21课 我最好的老师 同步练习

一、用“√”标出加点字正确的读音。

糊弄

hù（ ）

刺眼 chì（ ）

hú（ ） cì （ ）

适应 sì （ ）

驳倒 bó （ ）

shì（ ） bān（ ）

二、根据意思写词语。

1、想尽办法。（ ）

2、很有趣味。（ ）

3、超出人们的意料。（ ）

4、形容受惊而愣住的样子。（ ）

三、照样子，写词语。

普普通通（AABB式）

_________________ _________________

侃侃而谈（AABC式）

_________________ _________________

四、选择恰当的关联词填空。 因为……而…… 一面……一面……

一旦……就…… 因此

1、不要让自己的脑子睡大觉，（ ）发现问题，（ ）应该立刻指出来。

2、这种动物从来就没有存在过。（ ），你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。

3、（这种动物）（ ）不能适应自然条件的变化（ ）绝种了。

4、他（ ）侃侃而谈，（ ）让我们传看一个颅骨。

五、课外阅读。

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。（ ）他确实能给你启发，给你帮助，（ ）他年长年幼，地位高低，（ ）可以成为你的老师，（ ）应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

六年级语文下册21课《我最好的老师》同步练习

一、看拼音写词语。

kē xuã dú tâ ɡù yì

（ ） （ ） （ ）

pàn duàn hãn jì jiào xùn

（ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

定（ ） 调（ ） 侧（ ） 疑（ ）

绽（ ） 凋（ ） 测（ ） 凝（ ）

三、词语搭配。

qiē（ ） tiáo（ ）

切 调

qiâ（ ） diào（ ）

四、按课文内容填空。

这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：___________________________________________________________。

五、阅读。

我的老师

我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手，说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。