人教版数学三年级下册-02除数是一位数的除法-03整理与复习-教案02

除数是一位数的除法整理与复习

【学习内容】

人教版小学数学三年级下册第二单元第33页。

【课程标准描述】

能计算两位数和三位数除以一位数的除法。

【学习目标】

1. 经历归纳、整理知识的过程，学会有条理的思考，提高归纳整理能力。

2. 经历回顾和整理多位数除一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程，熟练掌握计算方法，会运用乘法验算。

3.在解决问题的过程中，能灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

【学习重点】

通过回顾和计算体验的过程，找出计算过程中的易错点。借助易错数字的描红，进一步明确多位数除以一位数的计算方法。

【学习难点】

经历归纳、整理知识的过程，学会有条理的思考。

【评价活动方案】

1.借助知识结构图，通过回顾与整理知识的过程，关注学生对本单元知识点的记忆和理解，以评价学习目标1。

2.通过闯第一、二关，关注学生能否找出易错点，掌握计算方法，以评价学习目标2。

3.通过闯第三关，关注学生是否能够根据实际情况，灵活选择合适的计算方法解决实际问题，以评价学习目标3。

【学习过程】

一、回顾整理 （评价目标1）

在《除数是一位数的除法》这一单元，我们学习了哪几部分的内容？

口算

判断商的位数

估算 基本除法计算 两位数除以一位数

笔算 三位数除以一位数

商中间或末尾有0的除法

没有余数的除法验算

有余数的除法验算 除法的验算 二、“职位”PK赛

规则：三人一组。职位分为A、B、C三种职位，分别为“组长”、“副组长”、“改错监督员”。在闯三关的过程中，A同学计分，根据本节课得分，并综合本单元学习过程中组员所得的分数，进行核分，按分值获得下一单元的学习职位。

1. 第一关：口算 （评价目标2）

要求：手势表示答案。

80÷4＝ 900÷3＝ 450÷5＝

0÷8＝ 69÷3＝ 1800÷3＝

⑴提问：你是怎样进行口算的？

口算时，你使用的是什么方法？

预设：利用表内乘法计算

利用表内除法计算

利用数的组成计算

鼓励算法多样化。

⑵强调0除以任何不是0的数都得0。

2. 第二关：易错点攻破 （评价目标2）

⑴估算

352÷8≈ 408÷4≈ 365÷9≈

预设一：352≈320

预设二：352≈400

讨论：①352估成320或400，是否合理？

②如果进行评价，估成哪个数能得三颗星？为什么？

归纳：利用表内乘法解决；越接近原数越好。

⑵笔算

372÷3＝ 417÷4＝

352÷8＝ 650÷5＝

408÷4＝ 365÷9＝

①每组派一名代表板演计算过程；

②小组讨论：由A同学组织。

在笔算的过程中，哪些是易错点或需要特别关注的地方，请进行描红。 ③各小组派代表讲解易错点。

预设：相同数位要对齐；

当被除数百位上的数字除以除数不够商1时，要和下一位合并后继续除，商的最高位要写在十位上；

0除以任何不是0 的数都得0；

当除到被除数的某一位不够商1时，应在这一位上面商0，0起到占位作用。

注意解决完一位，再看下一位。

横式的得数别忘了写余数；

余数一定要比除数小；

被除数末尾有0，且十位除完后没有余数时，十位相减完毕后，在十位下方写0；个位商0。

被除数末尾有0，且十位除完仍有余数时，要在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。

⑶验算

没有余数的除法验算：商×除数=被除数

有余数的除法验算：商×除数+余数=被除数

⑷利用口诀记忆

除法要从高位起，除完一位看下位；

除到哪位商哪位，不够商1就商0；

除完记得比一比，余数一定比除数小。

3. 第三关：秀本事 （评价目标3）

要求：选择一道之前最容易出错的题目类型，用合适的方法，独立解答。

题目1：每天加工一个零件需要3名工人一起完成，工厂有120名工人，一天能加工多少个零件?

题目2：小林家到学校有500米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走几十米?

题目3：三年级的225名学生要乘5辆车去植物园，如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该做多少人？

提问：你选择了什么样的方法？为什么？

预设：题目1选取口算方法，因为可以利用表内乘法解决，非常简单。

题目2选取估算方法，因为只需要求“大约、大概是多少”。 题目3选取笔算方法，因为数字较大，比较难。

小结：选择计算方法的时候，可以根据算式的难易程度、根据题意、根据自己的实际掌握情况，做到灵活选择，达到解决实际问题的目的。

三、提升总结

通过这节课的复习，你有了哪些提升？

【学习目标检测】

1.直接写出得数。

900÷3= 400÷5= 48÷2= 187÷6≈

2.竖式计算，带*的要验算。

51÷3= 615÷3=

*814÷9=

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。 小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！