哥伦布竖鸡蛋说课稿

教科版四年级下册语文《哥伦布竖鸡蛋》教案及教学反思

一、教学目标

1. 了解哥伦布竖鸡蛋的故事，培养学生探究问题的兴趣和能力。

2. 培养学生细心观察、思考的习惯和能力。

3. 通过讲述哥伦布竖鸡蛋的故事，培养学生自信、勇敢、创新的精神和态度。

二、教学准备

1. 教科版四年级下册语文教材。

2. 课件：哥伦布竖鸡蛋的故事逐步呈现及故事课件。

3. 教具：竖鸡蛋小游戏。

三、教学过程

1. 导入

教师出示竖鸡蛋的图片，引导学生联想出竖鸡蛋是什么，可以在哪些情况下让鸡蛋站起来。

2. 了解故事

讲解哥伦布竖鸡蛋的故事，故事结束后，进行简单的问答：

• 哥伦布是怎么让鸡蛋站起来的？

• 为什么哥伦布的做法让其他人惊叹？

• 你觉得哥伦布的做法有什么意义？

3. 分享思考

教师引导学生分组，自由发表对哥伦布竖鸡蛋这个事件的看法。每个小组分享自己的思考结果，让其他小组进行回应。 4. 练习

使用竖鸡蛋小游戏进行练习，学生可以通过多次练习，发掘出各种不同的方法，让鸡蛋不倒。在练习过程中，教师发现出现困难时引导学生合作解决。

5. 课堂展示

就练习的过程中找到的成功解决鸡蛋不倒的方法，进行课堂展示。

6. 思考问题

教师引导学生思考：

• 在日常生活中，哪些场景需要细心观察和思考？

• 找出生活中的问题，尝试用不同方法解决，探究不同方法的优缺点。

• 大胆尝试新方法，可以让自己变得更自信、勇敢、创新。

四、教学总结

通过这堂课的学习，学生能够了解哥伦布竖鸡蛋的故事，成为勇敢、大胆的创新者。通过小游戏练习，让学生兴趣盎然，探究问题动力更充沛。在课堂上引导学生分享思考，让学生进一步锻炼自己的口语表达能力。最后，引导学生思考生活中的问题，尝试用不同的方式解决，培养学生的创新和解决问题的能力。

教科版四年级语文下册教案 哥伦布竖鸡蛋

教材简析这是一篇记叙文，写航海家哥伦布发现新大陆后回到西班牙，受到达官贵人的藐视，他以生活中一个极平常又简单的事例，巧妙地予以回击的事。本文不仅阐述了深刻的道理，还通过对比的反衬作用，表现了哥伦布的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚定地去探索未知的可贵品格。学情简析虽然四年级的学生已经有了较好的阅读基础，能够初步理解文章的内容，但对本文所蕴含的深刻道理，理解起来还有一定困难，仍然需要教师的引导、点拨。设计理念学生是学习和发展的主体。教学中，教师要努力搭建好学生参与课堂教学的舞台，不断激发和引导学生的学习兴趣，给学生提供自主探究的时间与空间。在良好的自主学习情境中，培养学生自主学习的意识和习惯；在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，从而提高学生的语文能力。教学目标1.通过学习《哥伦布竖鸡蛋》的故事，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.认识4个生字。教学重、难点理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。教学准备一个熟鸡蛋。教学时间一课时。教学流程一、创设情境，激趣导入1.老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能把它竖立在桌子上吗，谁愿意来试一试？2.A情况（大家没有成功）：鸡蛋是椭圆形的，大家无法竖着立住。但是，500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧？那么，马上走进

“快乐读书屋 ”去看个究竟吧！（板书课题）B情况（个别学生成功了）：你很聪明，想到了这个办法。那么500多年前，哥伦布是不是用同样的办法让鸡蛋竖在桌子上的呢？今天我们就来学习 “哥伦布竖鸡蛋 ”的故事。（板书课题，学生齐读）读了课题，你还想知道什么？（哥伦布为什么要竖鸡蛋？这个故事告诉我们什么？ … …）走进 “快乐读书屋 ”这些问题定会迎刃而解！二、自主读文，整体感知1.用喜欢的方式自读课文。读文中，把自己不熟悉的字，不理解的词作上标记，多读几遍，可以查工具书解决。2.同桌合作读文，互相检查识字情况，争取读得更好。3.小组内比一比，谁读得正确、流利。4.默读课文，思考课文主要讲了什么事，提出自己的疑问或感兴趣的问题（结合课前提出的问题），准备在小组内与大家交流讨论。(下转40页)（上接33页）三、合作探究，理解感悟1.小组互动交流，分角色朗读。2.汇报读书收获。（引导学生把自己在读书中解决的问题，以及如何解决的与大家交流。）3.谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的，从中受到什么启发？四、朗读品味，扩展延伸1.指名分角色朗读。（指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽；哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。）2.如果你遇到了这样的事会怎么做？3.师感言小结：达官贵人面对小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布

——文章来源网，仅供分享学习参考 1 小学四年级语文下册《哥伦布竖鸡蛋》教案及教学反思

航海家哥伦布发现新大陆、回到西班牙后，受到达官贵人的藐视，他以生活中一个极平常又简单的事例，巧妙地予以回击的事。本文不仅阐述了深刻的道理，还通过对比的反衬作用，表现了哥伦布超人的聪明才智。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文下册《哥伦布竖鸡蛋》教案及教学反思，希望能帮助到大家!

小学四年级语文下册《哥伦布竖鸡蛋》教案一

教学目标：

1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。

2.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。

3.懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。

教学难重点：教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。

教学过程：

一、 导入

1、出示课题：19 哥伦布竖立鸡蛋

2、质疑

(1) 哥伦布是谁?(板：哥伦布)

(2) 他怎么竖立鸡蛋?(板：竖立鸡蛋)为什么要竖立鸡蛋?结果如何?

二、 新授

1、学习字词：忌妒(嫉妒)、抹煞、宴会、挑衅(挑选)、磕

2、交流哥伦布的生平(板：发现新大陆)。

3、师：哥伦布是16世纪意大利的探险家和航海家，他曾经历过数次出海航行的失败，后来终于获得了成功，首次横渡大西洋，同时还发现了当时无人知晓的美洲新大陆。这一事迹成为历的壮举，对后世的影响极其深远。但在当时，一些达官贵人(板：达官贵人)非常嫉妒，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。 ——文章来源网，仅供分享学习参考 2 问：什么叫达官贵人?(上层社会有身份有官职的人)

哥伦布1451-1506，意大利航海家。

曾向葡萄牙建议向西环航以探索通向东方印度和中国的海上航路，未被采纳。

1485年移居西班牙。

1492年8月3日，哥伦布奉西班牙统治者萨伯拉和斐迪南之命，携带致中国皇帝的国书，率船3艘，水手87名，从巴洛斯港出航。

历时10个星期，于1492年10月12日，星期五，清晨两点，他与水手发现了新的陆地———美洲大陆。

以后，他又3次西航1493年、1498年、1502年，先后到达牙买加、波多黎各诸岛及中美、南美洲大陆沿岸地带。

晚年贫病交加，抑郁而死。

课题哥伦布竖鸡蛋是一个主谓句，点明本文的主人公、主要事件。

鸡蛋是椭圆形的，无法竖着立住，但是，哥伦布却办到了。

这使读者产生疑惑与好奇，进而激发出阅读期待。

这就是作者拟此题所要追求的引人入胜的奇效。

〔结构分析〕

本文共10个自然段，可分为3部分。

第一部分第1、2自然段，写哥伦布发现新大陆后，受到达官贵人的忌妒、藐视与讥讽。

第二部分第3～7自然段，写一次酒会上，面对讥讽，哥伦布与达官贵人比赛竖立鸡蛋，获得胜利。

这是本文的重点，写了三个层次。 其一，酒会上，达官贵人讥讽哥伦布。

其二，达官贵人都不能把鸡蛋竖立住。

其三，哥伦布稳稳当当地把鸡蛋立了起来。

第三部分第8～10自然段，写对哥伦布竖立起鸡蛋的议论。

议论有两类，达官贵人讪笑，认为这样竖立鸡蛋太简单；哥伦布认为，简单的事也需要人去发现、证实，站在后面指手画脚是无用的。

〔语意理解〕

他是干什么的？他不是从意大利来的穷海员吗？像他这样的人，能穿洋过海？真是天大的笑话！

这是达官贵人藐视、讥讽哥伦布的恶毒语言。

上文交代了故事背景。

1492年，哥伦布率船队穿越大西洋发现美洲大陆，他是世界上第一个踏上美洲大陆的航海家。

鉴于他的功勋，哥伦布晋升了高官，并且受到国王与王后的重视。