小学生如何培养良好的学习习惯

培养小学生良好的数学学习习惯之我见

邵寨中小 郭建忠

在素质教育不断推进的今天，小学生要想学好数学，就应该自觉养成一些学习的良好习惯。 那么小学生学习数学到底应养成哪些良

好的习惯？又怎样才能养成这些习惯呢？

1、专心听讲习惯的培养

培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的关键问题一定要提醒学生，吸引他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习习惯，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。

2、动脑多思习惯的培养

教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习

惯。其做法是：①激疑启思法。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。③操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。

如何培养小学生良好的英语学习习惯

就英语学习而言，小学生就像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。特别是起始年级的学生，英语对他们既陌生又新鲜学习是伴随人一生且造就人的事情，因此，培养小学生良好的学习习惯是至关重要的。著名教育家叶圣陶先生曾说过：教育就是习惯的养成。英语学习的过程也是习惯养成的过程。在整个教学阶段中往往会出现这样一个现象：同一个班的学生在相同的条件下学习，效果却大相径庭，而且分化会越来越严重究其原因就是：不同的学习个体有不同的学习习惯，不同的学习习惯导致学习效果的差异。因此，要提高学生的英语水平，使他们能够获得成功，就必须从一开始要培养他们养成良好的英语学习习惯，提高自身的学习能力。在英语教学中如何培养小学生良好的学习习惯?我认为有以下几个方面：

一、 培养课前做好准备的习惯。非常重视学生课前三分钟的准备状况当老师来到班级门口准备上课时，如果同学们在嬉戏打闹，这不但影响了老师上课的情绪，还要浪费几分钟的时间来整顿课堂纪律；如果铃声一响同学们就能各就各位把上课需要的东西准备好，那么师生都能以最快的速度最佳的心情进入最佳的学习状态，这样可以提高课堂学习效率。

二、培养课堂上专注与活跃相结合的习惯。专注是指学生认真听讲，积极思考，动手记忆。活跃是指学生积极参与课堂活动。在英语课堂上应从以下三方面来做的：

1、培养认真观察,积极模仿的好习惯。小学生,特别是起始年级,他们是第一次规范的接触英语,才开始学着认识和掌握英语的发音要领,才开始模仿着说英语,学英语.因此一定要认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从听起步的。听是说的前提,没有听,就无从模仿说。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的 。 儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力课堂上，常有学生一听教师示范发音 ，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音因此，在英语起始教学阶段 ，教师就要训练学生静心听，可采用手势暗示法，即教师随着示范发音打手势一二，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大小扁圆及变化情况，做到看明听清，当手势打三时，全班齐声模仿这样,发音易到位，模仿效果好小学生听录音跟说跟读，往往只满足于听到，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音语调句重音停顿等。因此，教师要引导学生听清，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获 。

如何培养小学生良好的学习习惯

著名教育专家关鸿羽曾说过：“良好的习惯的形成其实不是一日之功；矫正一个不良习气更不是短时间能办到的事。冰冻三尺非一日之寒，好习惯只有在长期反复的训练中才能养成。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,而一年级对于学生学习习惯的养成就显得尤为重要。面对一年级的小学生，在学习习惯养成方面，我着重抓了一下几点：

一、养成上课认真听讲的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门，所以在上课时我力求以卡片、挂图等辅助教学，并针对一年级学生有意注意时间短的特点，在课堂中穿插全体学生都参与的有趣的小游戏，例如：做手势的游戏，先让学生跟着我做动作，再让学生做与我的动作相反的动作。语文课上在适当的时候，可以请学生进行才艺展示，例如：根据课文内容展开联想进行绘画，根据课文的类型进行即兴表演等。对于回答问题的学生多用信任的眼神、鼓励的语言，激发他们学习的兴趣，学生精彩的回答我会竖起大拇指夸奖他。这样坚持下来，学生就逐渐养成了上课认真听讲的习惯。

二、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

《语文课程标准》在第一学段目标中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”我深知一年级是所有学科的起步阶段。对于一年级的学生来说，正确的写字姿势和良好的写字习惯的养成就显得尤为重要。无论是语文课还是数

学课，我都遵循以人为本、尊重学生的原则。对学生写字的要求一步步地提出，并逐一训练到位。开始时，课堂上舍得花时间；较学生手臂怎样放、胸口与桌子的距离、眼睛与书本又多远、握笔的手指的姿势等，每个动作都反复训练，知道合乎要求为止。为了更好地帮助学生掌握正确的书写姿势的要领，我和学生一起归纳了八个字：“前胸、后背、双脚、握笔！”最初是老师说，后来是每当写字或做练习时，小组长就会说着八个字。全班学生马上就会自觉地恢复到正确的姿势上来。这样坚持了两个多月，效果很好。到一年级下学期，学生已经全部能按正确的书写姿势，规范地书写了。好多同学写出来的字不知道的还以为是练过书法呢！

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如何培养小学生良好的学习习惯

作者：曾素云

来源：《教育界》2012年第32期

心理学研究表明，人的习惯是由不断重复而逐渐形成的稳定的自觉行为。教育实践也告诉我们，教育的本质就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是一个人终身享用不尽的财富。但良好习惯的养成不是一朝一夕能实现的，而要从一年级开始，就要逐步培养学生学会观察、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于与别人合作等良好的学习习惯。

一、强化正面的作用，培养听讲的习惯

让学生学会倾听是保证教学有效开展的重要行为习惯。一年级的孩子单纯、好动、易兴奋，对一切事物都充满了好奇心，在行为习惯方面的可塑性很强，教师应抓住这一特征根据学生的个性差异展开教育，通过强化发扬学生的积极行为，抑制学生的消极行为培养其良好的倾听习惯。在课堂上，要密切关注学生正面的、积极的现象，并恰当适时地加以赞扬，避免出现教者讲得声嘶力竭、“听众”听得无动于衷的现象。在培养学生认真倾听的方面，要注意以下几点：

（一）教学语言的童趣化，让学生乐于倾听

数学知识高度抽象、概括，如果教学语言生涩、呆板，学生听起来就乏味，易疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精练、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩，适应一年级学生的童趣需求。有经验的老师常常把问题情况编成简短的小故事，增加教学的趣味性。如在教学“比一比”中，教师可设置小学生喜闻乐见的童话情境引起探究：在大森林里，一条蜿蜒的小河边，一群小动物正忙着盖房子，他们有的般砖，有的扛木头，连河里的小鱼也被惊动了，禁不住蹦出了水面。请小朋友猜一猜，小动物在帮谁盖房子？都有哪些小动物来啦？怎样知道哪种小动物来得多一些？随着主题情境图的出示，学生产生了身临其境的感觉，听得趣味盎然，津津有味，就能全身心投入到教学活动中。

（二）注重实践活动，确保倾听效果