小学新教材培训心得体会

新教材培训心得体会

2014年11月19日，在学校的安排下，我参加了由盐湖区教育局主办的新北师大版数学教材培训，在学习培训中，我认真聆听了区教育局相主任的“新教材特点”和西城李敏老师的“新教材分册分析”。通过这一次培训，并结合自身的学习、探索和实践，针对小学数学新课程的教学，我有这样一些体会：

一、认识新教材的编写特点：

每册教材不同领域的内容采用“混编”的呈现方式，这样有利于学生“早点”感受数学内容的丰富与多样,而不仅仅是数与计算；可以防止长时间单一内容给儿童学习带来“疲劳”；有利于使对不同内容感兴趣或擅长的学生都有获得成功的机会; 有利于分散难点,防止学生理解起来比较困难的内容过于集中;有利于巩固基本技能,如在学习图形与空间单元时可以继续做上一个与计算相关单元的巩固练习。对于学生可能的“暂时”遗忘，教师可以设计活动唤起学生的学习经验。

每课课内容采用“情境 +问题串（围绕着情境展开的一组问题）”的呈现方式，指导学生的学习过程，引导学生学会思考问题的方法，启发学生思维逐步深化或多角度思考。同时，为一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便。

二、新课程教学要转变教师角色，建立新型的师生关系

数学教学是师生相互交往、共同发展的过程。数学教师教学方式、方法的改进，是以教学观念的转变和教师角色的转变为前提。教师只有树立以学生为本、以学生发展为本的思想，从数学知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和促进者，才能真正调动学生学习的积极性，对新课程实施有效的教学。

1、教师要做一个组织者

教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还应特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。摆脱按部就班、亦步亦趋的固有模式，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应对准备，也要想好不可预测的应对方法。面对学生有别于他人的探究方式，教师要引发学生间的思维碰撞，让学生深入思考，顺利地进入更高的层次的学习。

“烟台市义务教育阶段信息技术新教材培训”

心得体会

莱阳实验中学 张晓敏

能有幸参加这次“信息技术新教材培训”，非常荣幸！感谢学校给我们提供这样一个学习交流的机会!

我非常喜欢本次培训这种学习的方式，为自我提高创造了一个好的平台，二天的培训虽然短暂，但是学到了很多知识，理顺了教材和新版评价手册之间的使用关系，了解了教材新改后的侧重点，也为会考的复习指明了方向。我很珍惜这一次的培训机会，因为每一天都有新的收获，也是对自身的一种提高。本次培训中我认真学习培训相关课程，和其他老师互动交流，取经献策，受益匪浅。通过本次的培训，也让我深刻认识到作为一个一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我热爱我的职业，有满腔热情的动力促使我不断自我学习。现将这次培训的一点心得体会及平时教学工作中的一些看法在此谈谈，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、通过这次培训使我更进一步明确了信息课程的价值，并更深层次的理解这些价值的实现途径和方法。

通过一些专家、老师的现场演讲、说课，改变了我以往以教师为主体的教育观念，形成以关注学生素质发展为宗旨的是新世纪型人才教育观。明确学生是学习的主人，老师是学生学习的引导者，建立教与学的平等关系。应对每个学生的健康成长与综合素质发展负起责任，教师要有敏锐的洞察力，了解学生的知识增长点和学习闪光点，明确每位学生的发展方向和学习潜力，一切按教育规律和自然规律顺其发展，教师要结合教学实际，设计并实施符合课程改革要求的教学方案，以此真正收到课程改革的实效。及实施课程成功的基本保证是1、教师的素质2、教学设计3、教学实施三个条件。而实施课堂教学，教师自身素质是关键。教师自身素质的高低直接影响到课程标准精神在课堂教学中的落实，影响到课堂教学的质量和效率。所以我一定要在今后的工作生活中不断地提高自身的素质以适应新课程的要求，做一个真正合格的初中信息技术教师。

二、通过和其他信息老师的互动交流我觉得信息课堂教学语言的运用也非常重要

小学数学一年级新教材培训学习心得体会

为期一天的新教材培训结束了, 通过对新课程新教材培训学习，我收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。所听得两节数学课使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

人教版专家具体的分析了这次新教材在内容上的变动,专家通过自己的亲身经历谈一谈他对数学的认识,给我感受颇深.其中知识树知识花的整理积累方法我们可以很好的借鉴.数学课堂旨在引起学生深层次的思考，在学习中能够发现问题并解决问题。生成是新课程倡导的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心与心的交流中，从思与思的碰撞中，从情与情的触摸中滋生出来。我们努力追寻着综合的、最佳的动态平衡。

通过培训学习，使我懂得：“人人都应该受到良好的数学教育，不同的人在数学上提到不同的发展”。在工作中我会更加努力加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

金乡县小学数学新教材培训心得体会

王光元

3月17日上午，我们3、4年级小学数学教师一行6人，有幸参加了2015年全县小学数学新教材培训会，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，下面就本次培训的心得体会整理如下：

（一） 调整教材内容，编排形式更符合学生的认知规律。

图形与几何部分:在直观认识平面图形基础上，将与之联系一系列内容重新编排，合理搭配，重视各单元知识点归纳整理，和已有知识学习积累的迁移，突出了重点，并进一步突出了难点。

（二） 运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际。这是新版教材一个较为突出的特色。

数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。

（三） 提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性，使新教材给予学生更大的自主选择解决问题的策略空间。

为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，新教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。新教材采取的主要措施，一是让学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择解决问题的策略。

总之，通过本次新教材培训，我深深体会到新教材更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。

2015年3月18日