加强教师队伍建设提升教师专业素养

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加强教师队伍建设，提升教育教学质量

洪山区楚才小学

一、 坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍

1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。

2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。

二、 强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色

1. 全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。

牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。

尊重德育模式（12345德育模式）

一个目标：培育全面和谐发展的现代人 2

二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯

三大阵地：学校、家庭和社会融合

四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育

尊重他人——感恩教育、礼仪教育

尊重知识——笃学教育、情商教育

尊重环境——责任教育、生存教育

五条途径：环境熏陶体验

主题活动体验

艺术启迪体验

岗位角色体验

评价激励体验

2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平

（1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本领大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。

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加强教师队伍建设 提高学校核心竞争力

——天水市2009年初中校长岗位培训学习工作总结

天水市秦州区杨家寺中学 王鸿举

胡锦涛主席说：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。”教育需要教师赋予学生知识和智慧，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的工作。有什么样的教师，就会培养出什么样的学生；而有什么样的校长，也就会带出什么样的教师队伍。一所学校办得好不好，责任在校长，关键在教师。一个学校的核心竞争力就在于教师队伍。在此，本人结合这次培训和考察经历，立足学校实际，现就目前教师队伍的建设与管理谈一点粗浅的认识。

一、加强师德建设，唤醒教师的责任感，是教师队伍建设的基础和首要任务。

“以德育人”“立德树人”是教育的根本任务。“德乃立人之本，成事之魂”。 可见，道德素质是一个人素质的核心，抓教师队伍建设，要首先从加强师德建设入手，师德高尚的教师才会积极敬业，乐于奉献,才能育人育己。教师职业的特殊性决定了师德的重要性，学生受教育的过程是一种人格完善和全面发展的过程，是世界观和人生观逐步形成的过程。这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。当前，改革开放不断向前推进，市场经济冲击了宁静的校园，不少教师产生了困惑、迷茫和消极的情绪，许多教师甘于平凡，最终走向平庸。这些情况严重实用标准文案

精彩文档 影响了教育的发展。因此，我认为目前前抓师德教育应做到：

1、抓好理论学习，提高认识,统一思想。教育者必须先受教育，带领教师认真学习解读并理解党的重要思想及相关教育方针政策，要明白国家对人的培养目的和目标。学习《教师职业道德规范》及教育法律法规，学习省、市、区对教师提出的具体要求及学校制订的师德规章制度，使教师提高认识，统一思想。

2、抓好目标导向，营造良好的校园文化氛围。学校确立的办学思想、办学理念、远近期办学目标等代表着学校的发展方向，对此学校除了有醒目的条幅和内容丰富的宣传橱窗之外，还应有形式多样的一些宣传、学习活动，做到教师人人心知肚明，以求造就浓郁的校园文化氛围，使得学校办学目标既是校长、学校行政心中的一把尺子，更是全体教师共同追的最高目标。

提升内涵 苦练内功 大力加强教师队伍建设

一、教师现状分析

（一）基本情况：我校共有教师20名，专任教师学历合格者占100%，其中本科占65% ,专科人数占35%,中学高级教师2人，小学高级教师8人、市级骨干教4人，40岁以上的教师9人，占教师人数的45 %。

（二）存在问题：从整体素质上看，教师的实际教育教学能力未达到实施素质教育应有的要求，中老教师占比率较大，有严重的“职业倦怠症”。部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能、三笔、计算机等教学基本功不扎实。骨干教师、中青年教师学科带头人、骨干教师梯队组成不够完善，缺少名教师。行政人员的服务意识、管理能力还需加强。

二、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，立足教育改革与发展的需要，坚持以人为本，以学校发展为本，以建设一支师德高尚、素质优良的新时代教师队伍为总体目标，着眼整体优化，着力素质提高，不断增强教师队伍的生机与活力，为深化教学研究与教学改革提供有力的保障。

三、目标任务

（一）坚持不懈的抓好师德建设，加强思想政治学习，使教师具备良好的政治素质和高尚的道德品质。树立“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的理念，创造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作环境，建设一支高素质的教师队伍。

（二）加强教师继续教育培训工作，加快教师学历提升步伐。力争到2012年底前，本科学历的达到70％。

（三）建立“校本教研”制度，完善教研组文化建设，以教研组带动全体教师深化教科研活动，创造浓厚的学习氛围，使教师教育教学综合能力显著提高，课堂教学方式方法有重大改变，教育观念有一个根本性的转变。

（四）加强校级领导与中层干部队伍建设；培养骨干教师，发挥骨干教师辐射作用。

（五）开展课题研究，提升广大教师素质和教科研能力。

（六）扎实开展教师教学基本功培训，确实提升教师的业务能力，为提高教学质量打好基础

四、主要措施

加强教师队伍建设,提升教师整体素质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四部分的第一章里专门提到了“加强教师队伍建设”的问题，可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。我们常说“百年大计，教育为本”，要办好教育，教师才是关键。一所学校中，教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量，只有不断地加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，我们才能造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化队伍，办好“人民满意的教育”。义务教育阶段的学校如何加强教师队伍建设，是我们需要特别重视和深入思考的问题。

一、加大师德建设力度，增强教师教书育人的责任感和使命感

应坚持把师德建设摆放到教师队伍建设的首要位置，切实加强师德师风的建设，在全体教师中广泛开展师德建设活动。

1.提高教师的思想政治素质

组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观思想，学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响。增强教师拥护共产党，确保教师立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2.提高教师的职业道德水平

职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。党、政、工、团要密切配合，开展形式多样的活动，学习《中小学教师职业道德规范》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，融理论于活动中，深入浅出，在师德要求上使教师不断形成自觉性。开展讲座、组织培训，帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，以身作则，言传身教，为人师表。

3.着力解决师德建设中的突出问题

根据学校实际，可成立督导室或纪检监察室，着力查处家长和学生普遍反映的突出问题。设立校长信箱，开通校园网站互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围。坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生；体罚和变相体罚学生；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以“权”谋私的行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。