《七子之歌》教学反思

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1 七子之歌教学反思

《七子之歌》是闻一多先生的作品。《七子之歌》是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。课文只节选了《澳门》《香港》两首。另外五首首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》。

在课前，布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养。

新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。通过预习，孩子们都知道 七子 指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方在哪里？孩子们脑子里没什么印象，于是，借助课件，出示中国地图，用红色字标出这七个地方，让孩子们对这七个地方的地理位置有所了解。这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。教到这里时，要孩子们设想一下，你是离开祖国妈妈的孩子，当你受尽欺凌时，最渴望的是什么？这样调动学生的情感共鸣，使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情。从而更好地理解课文。

在质疑时，有学生问： 诗人为什么要把香港比作黄豹呢？ 我要他回想一下第一课时时看过的地图，想一想香港的地理位置，他马上就明白了。还有， 啖 字和 嗍 字虽说不是这一课的生字，但是，为了说明帝国主义的丑恶嘴脸，特别板书了这两个字，要孩子们边读边百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 想动作，一股悲愤之情、伤心之情油然而生，让学生进一步体会到诗人激荡在字里行间的爱国之情。

本课教学，重在朗读，一遍又一遍地读，老师就像导演一样，当孩子们的感情没有到位时，就停下来点拨、启发，激发学生的情感。

拓展时，课件出示香港回归、澳门回归时的图片和日期，假如，闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归祖国，他会有什么样的心情？

北师大版四年级语文下册

《七子之歌》教学设计

辽宁省锦州市回民小学 赵晓红

教案背景：

《七子之歌》是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为诵读课文。而阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。我运用以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，这样有利于学生准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。

教材分析：

《七子之歌》位于北师大版四年级下册。《七子之歌》诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。课文选取了其中的《澳门》和《香港》、《台湾》。

教学目标：

1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片及音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学时间：2至3课时。

教学过程：

一、介绍作者，创景激趣

1、课件出示有关闻一多先生的图片。（教师出示）

百度图片网：

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2、学生在互联网上搜索有关闻一多先生的资料。

百度：/view/3771.htm

指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

课件出示：

闻一多，原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，"五四运动"爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为"五四"新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

《七子之歌》教学设计

宝鸡市金台区西街小学 杜蕾

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情谊。

【教学重点】

体会渴望回归祖国母亲的情感

【教学难点】

了解历史背景

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，了解背景

1、翻开厚厚的历史书，清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感，从1840年鸦片战争开始，西方列强用大炮打开了中国的大门，发动了一系列的侵略战争，“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。1842年，英国强占香港；1887年葡萄牙强占澳门；1895年日本强占台湾；1895年沙俄强占旅顺与大连；1898年英国强占威海卫、九龙；1899年法国强占广州湾。从1840年到1894年清政府为帝国主义列强赔款3902万两白银。帝国主义列强强占我们的土地，掠夺我们的资源，欺压我们的同胞。此时此刻，你的心情怎样？ 2、闻一多先生和你们有同样的感受，他将满腔的愤怒注于笔尖，创作了一组诗，诗中把被帝国主义列强侵占的七处地方：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连）比作远离母亲的七个孩子，取名《七子之歌》。

3、今天，我们来学习这组诗的第一首《澳门》。

二、初读诗歌，整体感知

1、自由读诗歌，在不懂的字词上做上记号，并尝试解决。

（襁褓 掳去 妈港 梦寐不忘）

2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容，诗歌总是蕴含着强烈的感情，自由读一读诗歌，你读出了怎样的感情？

三、品读诗歌，体会情感

1、你从哪里体会到澳门渴望回归？为什么？

自学提示：

①自己反复朗读《澳门》，画出自己感触最深的句子、词语，将体会批注在旁边。

②同桌交流自己的体会。

2、学生自由汇报，教师随机指导朗读。）

重点指导：（预设课堂情境）

（1）“你可知‘妈港’不是我的真名姓？

①澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗？为什么？

《七子之歌》教学设计

一、 导入课题、了解作者（5分钟）

1925年3月，一位爱国诗人看到祖国领土被侵占，人民受屈辱，满腔激愤，把帝国主义掠走的七块土地比喻成和母亲离散的孩子，用七首小诗哭诉他们对祖国的思念，这组诗就是《七子之歌》。

（一）释题

1、板书：七子之歌 ，齐读课题。

2、通过课前预习和大屏幕上的提示，你能够说出七子是哪七处失地吗？

小结：其中澳门是七子之首。

随机板书：澳门

你们知道吗？这首诗也是一首歌，是大型电视纪录片《澳门岁月》的主题曲。由著名作曲家李海鹰谱曲，澳门小朋友容韵琳演唱，大家想不想听一听呀？

3、播放《七子之歌》。

你听出歌曲里孩子和妈妈之间发生了什么？

（二）介绍作者

（孩子被人抢走，他思念妈妈，想让妈妈带它回家）

作曲家李海鹰一遍遍地吟诵诗句，流着泪在一夜之间完成了曲子。这首诗的作者就是清华大学已故教授、著名的爱国学者和诗人闻一多。课前老师布置大家搜集闻一多的资料，给大家一分钟的时间，用一句话来说出你认为最有价值的信息（课件展示）。

小结：他是一位伟大的爱国主义诗人，他的死被人誉为一首壮美的歌。难怪作家臧克家评价他：巨人心中的巨人，大师笔下的大师。

2、现在我们一起走进闻一多的《澳门》。

二、通读诗文，积蓄情绪：

1、 打开课本102页，用自己喜欢的方式读一读，争取读正确，读通顺。 2、正音释义 ：襁褓、掳去、梦寐不忘、灵魂、乳名

襁褓：图片。

掳去：抢去、夺走、抓走、拿走

梦寐不忘：做梦也无法忘记

3、指导书写 ：魂；（老师示范写，请学生配合写）

讲解：乳名（指的小名，只有最亲最近最爱自己的人才会叫起的名字。课文里的乳名指的是澳门）

4、默读诗文，找一找课文中的“你”指的是谁？“我”指的是谁？想想这首诗表达了澳门怎样的心愿？

（课件展示：母亲！我要回来！母亲！）

（板书：要回来）

小结：我要告诉大家的是七首小诗都用这一句收尾，表达了七子渴望回归的强烈愿望。再来齐读这句。“母亲！我要回来！母亲！”