(完整word版)论巴黎圣母院的叙述视角开题报告

068《名家名作》·评论多重叙事视角下的《巴黎圣母院》—以克洛德的人物塑造为例康 颖［摘 要］《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作，国内对《巴黎圣母院》的研究仍停留在美丑对照原则、复杂的人物形象、雨果的人道主义思想以及艺术手法等方面，从叙事学角度探讨《巴黎圣母院》的内容相对比较少。

通过对《巴黎圣母院》进行文本细读，从叙述视角出发，分析在全知全能视角、内聚焦视角以及多重叙事视角的转换下，作者是如何塑造克洛德这个充满矛盾的角色的。

［关 键 词］《巴黎圣母院》；多重叙事视角；克洛德一、引言维克多·雨果是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作。

国内对《巴黎圣母院》的研究多集中在美丑对照原则、复杂的人物形象、雨果的人道主义思想以及艺术手法等方面，从叙事学角度探讨雨果创作的内容相对比较少。

克洛德一直是书中备受争议的人物形象，本文试图通过对《巴黎圣母院》进行文本细读，分析在多重叙事的视角下，作者是怎样塑造克洛德这个充满矛盾的角色的。

“叙事视角”即“叙述聚焦”，指作者观察事件或事物的角度。

叙述聚焦最初是由法国叙事学家热奈特在《修辞格》一文中提出的，在《叙述话语》一书中，他将叙事聚焦分为零聚焦、内聚焦和外聚焦。

热奈特提出“聚焦”这个术语，主要是为了厘清叙事学中“谁说”和“谁看”的混乱，“即谁是叙事文中观察者的问题和完全不同的谁是叙述者的问题之间的混淆”。

“谁看”和“谁说”的问题，实际上两者一个代表了观察的视角，一个代表了叙述的视角，观察者是“谁看”的问题，是以谁的视角去展开故事的；而叙述者则是“谁说”的问题，也就是研究声音的问题，指叙述者传达给读者的语言是如何展开的。

叙述者和观察者的关系是相互依存又相互制约的，两者时而是一致的，时而是不一致的。

二、全知叙述视角——克洛德的成长热奈特理论中的零聚焦叙述视角也被称为“全知视角”。

全知全能的叙述视角，不仅可以说、可以看，还可以全面掌握人物的内心世界，达到“入乎其内，出乎其外”的效果，叙述者仿佛“上帝”，知道书中每个人物的发展变化、情感思绪，知道故事发展的脉络和全局，作品中的任何人物都没有叙述者了解得多，叙述者可以从不同的角度、任意的时空来叙事，也可以从某个人物的细节处入手。

多种叙述视角的完美融合——《巴黎圣母院》中的叙述视角及其功能浅析①叙述视角即叙述者观察和叙述故事的角度，传统上小说的叙述视角主要有：第一人称视角、第三人称视角，全知视角、有限视角等。

这种分类出发点比较简单，存在的最大问题是混淆了“谁说”和“谁看”，导致了研究的混乱。

②20世纪以来，不同的叙述视角分类进入小说研究领域，其中热奈特的零聚焦、内聚焦和外聚焦的分类被广泛接受。

零聚焦即通常所谓的“全知视角”，叙述者如上帝一般全知全能，不仅知道作品中人物的公开言行，而且对人物的内心深处的私密想法、秘而不宣的情绪和不可示人的动机全都了如指掌。

对于《巴黎圣母院》而言，零聚焦的叙述视角可以充分体现叙述者主体意识，对于描述宏伟的社会画卷和一个庞大的故事结构而言，无疑是最好的选择。

因此，全知全能的叙述手法在小说中占据了主体地位。

③一般而言，叙述者在文本中有很多功能，其中最主要的就是叙述者的干预功能。

对于作品中的人物而言，零聚焦叙述角度下的叙述者居高临下并全知全能，干预功能表现得尤为突出。

其中的一个干预功能就是召唤受述者，即小说的读者，以期引起受述者的注意。

例如：“若承蒙看官同意，我们不妨就竭力开动脑筋，想象看官跟我们一道，夹杂在穿着短上衣、半截衫、短袄的嘈杂人群中间，跨进大厅时会有什么样的感觉。

”文中的“看官”即读者，叙述者直接将受述者引入叙述，引起了读者的注意并产生参与其中之感。

④除此之外，叙述者还可以采用评论性的干预。

评论干预主要用来对文章的叙述进行补充说明，或是表达叙述者本人对被叙述的事件和人物的态度和观点。

例如：“但是，对于可怜的红衣主教来说，事情并没有到此结束，与这般没有教养的人为伴，看来这杯苦酒非饮到底不可了。

”这种干预的主要功能就是补充情节，引导受述者的注意力，这不但有助于文章结构的紧凑和完整，也可以使读者顺着的思路，被“牵着鼻子”走。

⑤内聚焦经常被称为内视角，叙述者的视角和作品中某一人物的视角相重合，一般为第三人称视角，叙述者和作品中的某个人物知道的同样多。

试析巴黎圣母院在《巴黎圣母院》中的重要作用作者：宋瑞来源：《西部论丛》2018年第10期摘要：法国著名作家雨果，为世人所皆知。

其中，他最为人们所称道的便是其浪漫主义小说《巴黎圣母院》。

巴黎圣母院为《巴黎圣母院》的环境设置、情节刻画、叙述视角等提供了良好的条件，能够使读者产生审美的快感，进而使建筑与文学得到了完美的交融。

因此，文章便从巴黎圣母院与《巴黎圣母院》之关联、重要作用、引申与启示这三个方面，着重从巴黎圣母院及其重要作用的角度，对《巴黎圣母院》及其创作特色、重要作用等进行简单分析，以借此揭示其不同的内涵，使其具有更加准确的文学定位。

关键词：巴黎圣母院与《巴黎圣母院》重要作用引申与启示引言：纵观人类发展的进程，建筑与文学两种艺术形态始终是相互影响与借鉴的。

建筑不免成为文学创作的主角，而文学，似乎也在以其特殊的表达方式为建筑艺术的发展摇旗呐喊，加油鼓劲。

以雨果及其《巴黎圣母院》为例，从雨果、《巴黎圣母院》、巴黎圣母院三者的渊源中，就不难看出文学与建筑艺术两者的观念与精神是相通的，两者之间的联系也是紧密的，即都钟爱于对情感的表达，对大自然和历史的关注。

一、巴黎圣母院与《巴黎圣母院》（一）雨果的建筑思想雨果作为法国十九世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，是世界文坛的杰出代表与“奇葩”。

他利用其一生的时间来钻研建筑艺术的发展，构建了建筑艺术中所蕴含的象征性语言体系，揭示了建筑与文学语言的深层关系，把建筑艺术所拥有的审美与象征功能一一展示在读者面前，从而开发了读者对建筑艺术的审美思维。

以其代表作《巴黎圣母院》为例：该作品以一座基督教建筑的名称命名，足可见建筑艺术对作者创作思维的影响之深；其次，建筑的优与劣，对应于人物的美与丑，恰如其分的为人物形象的塑造与刻画添砖加瓦，为作品增色不少；最后，哥特式建筑激发了哥特式小说的创作，进而又为建筑与文学之间的联系提供了有力的佐证。

（二）《巴黎圣母院》的创作纵观十八世纪末以来的一些文学作品，因与哥特式建筑的一系列风格十分相似，存在有共同的基调与文体，所以称其为“哥特式小说”。

丑陋与美善的完美融合——喀西莫多姓名：何莉莹班别：13汉教2班学号：1301221<摘要>《巴黎圣母院》（1831）是法国浪漫主义文学的奠基之作，小说以15世纪路易十一统治下的巴黎为背景，在情调奇特、色彩鲜明的中世纪宗教场景中展开情节。

书中的每个人物都被雨果描绘得丝丝入扣，而喀西莫多这一形象更是被赋予了更多的意味，他虽然其丑无比，但是却有着人类最本真的善良，他是亲情与爱情、人性与兽性、美丑的融合，雨果在刻画这个形象时，赋予了它永恒的魅力。

关键词美丑对照缺陷美人性崇高敲钟人卡西莫多在读者心中一直都是一个外貌丑陋而内心高尚的形象。

然而当我们以理性的目光再次审视这个文学形象时就会发现卡西莫多性格是非常复杂的。

喀西莫多的艺术形象并不是以“美”和“丑”两个字就可以概括的。

我们要理性的透过人物外表的丑陋去体会他内在的心灵纯美，这才是我们真正需要关注的。

在后面的写作中，我们将以喀西莫多的缺陷美、人性美、以及雨果通过美丑的呈现来对广大劳苦群众进行歌颂来展开论述。

1、美与丑的强烈对比反差以营造出缺陷美说起雨果我们便不得不说他的美丑对照原则。

雨果曾在《（克伦威尔）序言》中说：“她会感到，万物中的一切并非都是合乎人情的美，她会发现，丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，黑暗与与光明相共。

”①基于这样的观念，他在《巴黎圣母院》中写出了一系列表现美丑辩证思想的艺术形象。

而喀西莫多正是以雨果这种审美对照原则来进行艺术实践的。

书中曾这样描述：“他出现，是个驼子；他走路，是个瘸子；独眼龙；聋子。

唉！他的舌头哪里去呢，这个波吕斐摩斯？”②然而，这个如此丑陋的人，却爱慕者天仙般的爱丝美拉达，他对她有“男人所具有的最纯净的一种感情,即父性的情感”。

③。

喀西莫多的虽然外貌丑陋，但是他的内心却是高尚的，对爱有着强烈的执着。

他勇敢地从封建教会的“虎口”中救出了爱丝美拉达，用“圣殿避难”的方法保住了姑娘的性命。

课题大教堂撑起这信仰的时代——音乐剧《巴黎圣母院》之艺术解析教材高中《艺术》高二年级第一学期（试验本）课时第2课时执教沈建教学目标1．感知原著《巴黎圣母院》的思想内涵和人文情怀，进一步引发学生对于人性的思考，深化对于真善美的理解，从而学会宽容、理解、尊重和珍惜。

感受与领悟音乐剧《巴黎圣母院》综合艺术的价值，激发学生开展综合的艺术创造活动的热情。

2．在视听欣赏、信息点击、认识交流、多版本赏析比照对比等教学过程中，获得对音乐剧多元视听各种表现形式的认知与理解。

在包括课前预习与课后拓展完整的教学过程中，培养学生根据自身的特点选择承担与本课相关的课题研究能力。

同时，在收集资料的过程中培养学生信息消化处理与主动探究的能力。

3．通过对《巴黎圣母院》的赏析，认知和理解音乐剧多元视听的各种表现形式。

初步掌握欣赏音乐剧的方法；学会从视听的角度判断一部音乐剧的风格特征。

教学重点对音乐剧独特的视听形式的感受与理解，从视觉的角度把握音乐剧现代风格和美学原则。

教学难点在充满悲剧因素的演绎中实现对学生的生命教育以及在外国音乐剧的教学题材中涉及民族精神教育。

教学准备与方法安排同学对于一些基本知识的课前准备，鼓励学生根据自己的特点与兴趣自由选择课后拓展的内容，在课堂教学中，采取用问答等方式发挥学生的主动参与，热情和积极思维。

课堂教授主要借助电子课件与传统的黑板板书。

教学过程一、引入与铺垫1、标题及海报2、原著、以及建筑知识的链接，一方面交代原著的故事背景，另一方面为同学铺设对于写意风格的舞台美术中巴黎圣母院建筑的象征意象的表达。

3、**链接**音乐剧厚重而恢弘的序曲（01. Ouverture ），随字幕与图片的放映了解音乐剧的各方策划、设计以及演艺阵容。

4、定义音乐剧提问：音乐剧的概念p.19，引发课后拓展的问题：法语音乐剧与美国歌舞剧相比有哪些特点？并在课堂中逐步点到，成为同学自主研究的课堂记录的资料依据。

二、欣赏与感受（一）角度：听：演员-(演唱)、音乐、歌词等视：布景、灯光、服装、演员-(舞蹈)等借助视频1、1.02. Le temps des cathédrales大教堂时代（唱：葛林果）2、1.20. Belle美人（唱：卡西莫多，弗侯洛，腓比斯）3、2.23. Danse mon Esmeralda舞吧! 艾丝梅拉达吾爱（唱：卡西莫多）达成目标通过1、1.02. Le temps des cathédrales感受演唱，音乐及歌词，流行演绎的风格。

超越时空的美丑触碰-------论巴黎圣母院人物与现代人物之美丑对照原则比照摘要雨果以美丑对照的手法完成了《巴黎圣母院》这部巨著，不同的人物之间甚至建筑之间都有不同角度的美丑对照。

针对美丑对照原则，我以“美丑”和“形象”这两个角度为切入点，对巴黎圣母院人物与现代人进行性格、生存观、价值观等多方面的比照分析，从而比较得出两者之间在不同时代存在所不同的美学观。

关键词美学观美丑形象对比Beyond time and space of important touchsummaryBy contrast the tactics of the important Hugo completed "Notre Dame DE Paris this book, different characters even between building has a different Angle between the important in control. In contrast, I to important principles "important" and "image" the two Angle as the breakthrough point, the Notre Dame DE Paris character with modern character, survival view on, values, and so many mutatis mutandis, analysis, and that the comparison between different times in different aesthetic beings.The key words aesthetic beauty clown image comparison目录中文摘要 (Ⅰ)英文摘要 (Ⅱ)目录 (Ⅲ)引言 (Ⅴ)一．《巴黎圣母院》代表人古今之美 (1)1.卡西莫多的美丑较量 (1)2.爱斯梅拉达的美丑较量 (2)二．现代人之生存之法 (3)三．人与“人”心灵撞击 (4)四．总结 (4)参考文献 (5)引言美学，是一门研究人对现实的审美关系的学科。

《巴黎圣母院》学历案一、学习主题《巴黎圣母院》的文学价值与社会意义二、学习目标1、了解《巴黎圣母院》的创作背景和作者维克多·雨果的生平。

2、分析小说中的主要人物形象，如卡西莫多、爱斯梅拉达等。

3、探讨小说所反映的社会现实和人性问题。

4、体会小说的艺术特色，如情节设置、语言风格等。

三、学习资源1、《巴黎圣母院》原著。

2、相关的研究资料和评论文章。

3、电影或戏剧改编作品。

四、学习过程（一）课前预习1、阅读《巴黎圣母院》的简介和作者维克多·雨果的生平介绍。

2、思考以下问题：你对巴黎圣母院这座建筑有什么了解？你对雨果的其他作品有印象吗？（二）课堂学习1、背景介绍老师介绍19 世纪法国的社会背景，包括政治、经济、文化等方面。

讲述雨果的创作风格和他在文学史上的地位。

2、人物分析分组讨论小说中的主要人物形象，如卡西莫多、爱斯梅拉达、克洛德等。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。

卡西莫多是一个外表丑陋但内心善良的敲钟人。

他被社会所遗弃，却拥有着一颗无比纯洁和忠诚的心。

他对爱斯梅拉达的爱是无私的，甚至愿意为她付出生命。

这种强烈的反差，让我们看到了人性的复杂和美好。

爱斯梅拉达是一个美丽、善良、勇敢的吉普赛女郎。

她充满活力，对生活充满热爱，对爱情有着美好的向往。

然而，她的命运却是悲惨的，被虚伪的宗教和黑暗的社会所迫害。

克洛德是一个道貌岸然的副主教，他表面上是一个虔诚的宗教信徒，实际上却充满了欲望和邪恶。

他对爱斯梅拉达的占有欲，最终导致了他的毁灭。

3、社会现实探讨引导学生思考小说所反映的社会问题，如宗教的虚伪、等级制度的不公等。

结合当时的社会背景，分析这些问题产生的原因和影响。

4、艺术特色赏析分析小说的情节设置，如悬念的运用、情节的跌宕起伏等。

品味小说的语言风格，如生动的描写、富有哲理的议论等。

（三）课后拓展1、写一篇关于《巴黎圣母院》的读后感，表达自己对小说的理解和感受。

2、比较《巴黎圣母院》与其他文学名著，分析它们在主题、人物、艺术特色等方面的异同。

《巴黎圣母院》的悲剧性作者：钱福明师剑南班级：高13级10班指导老师：摘要：一部好的悲剧不仅仅要有好的剧情，剧中人物的塑造也是尤为重要的。

让人们有悲伤的感觉的剧情是离不开一个个成功的悲剧人物的。

在每一个悲剧人物的悲情故事中，人们便可体味深深的悲痛、体会到悲剧所带给人们的别样的灵魂震撼。

我认为好的悲剧并不是仅仅叫人感受一种痛彻心扉，更重要的是通过悲剧人物组合、演绎的悲剧剧情来带给人们一种启迪：或反映了时代的种种，或展现了时代背景下的人物命运，或暗暗揭示了某些黑暗，或潜藏了作者本人对不公平的斥责、对悲剧命运人物的同情，抑或是包含了以上的所有。

关键词：巴黎圣母院、悲剧、爱斯梅拉达、克洛德正文:《巴黎圣母院》这部雨果的著名浪漫主义的典范作品，就是综合了以上的各个方面，揭示的跟表现的都非常丰富的一部巨作。

在人们赞叹完美的剧情的同时，也为这个文坛巨匠所塑造的一个个栩栩如生的悲剧性人物所深深i的吸引了。

女主角爱斯梅拉达美丽、善良、开朗、勇敢。

她热爱生命、热爱歌唱与舞蹈。

当诗人格兰古瓦即将被乞丐王国绞死的关键时刻，她毫不犹豫地以愿意和他结婚的方式救下了诗人，当其丑无比的卡西莫多被绑在烈日下的耻辱柱上受鞭打示众时，快要晕死过去时，她不计曾被前者粗暴追捕而勇敢地给他喂水喝。

这些，为人们展现了一个完美的女神形象。

一位不仅外貌美丽，心灵更加美丽的吉普塞女郎，但是她的美丽似乎遭到了上天的嫉妒，奋不顾身的错误的爱情使她走向了死亡。

红颜总是多薄命，这怎能不叫人感到悲伤？！她是美丽的，可是她生活在社会的底层，当那些美丽的小姐享受丰衣足食的奢华生活时，她却只能依靠在街上卖唱讨生活，被那些所谓的上流人当作消遣跟娱乐的玩物。

在被诬陷的时候，没有人为她辩解，她的生活地位就决定了那些人是不可能相信她的悲惨命运。

受不了重刑而被屈打成招，这对一位正应该享受生活，依偎在父母身边感受他们宠爱的年轻的女孩子来说是怎样的一种折磨？没有父母、爱人的生活，只有一只山羊相依为命，不得不说这个美丽女子的生活中布满了荆棘。

《巴黎圣母院》主题辩蒲丽田《巴黎圣母院》的主题是什么?报刊发表的有关论文,几乎都用“反封建”三个字来概括。

这个概括不无道理。

但是,它是准确而深刻的么?要回答这个问题,还是让我们看看作者在小说“原序”中说的话吧!当作者在研究巴黎圣母院时,“在两座塔楼之一的暗角上,发现了这个用手刻到墙上的字:命运”。

这两个字所封锁着的不幸与悲哀,很激动了作者,于是他就“根据这个字写下了这部书”。

作者分明告诉人们,“命运”就是这部小说的主题。

问题的关键是:“命运”的具体含义是什么?理解了这一点,便找到了打开这部长篇主题的钥匙。

1831年雨果只用了半年时间便完成了《巴黎圣母院》的写作。

实际上他收集、构思材料已有三年之久。

雨果的渊博学识完全可以让小说的背景完全符合历史真实。

然而,小说奇特的人物和离奇的故事情节却是非现实的。

正如作者在阐明小说写作意图时所说的:“这部小说没有任何写成历史著作的意图,只不过想运用科学和良心,而且仅仅通过鸟瞰和投射的方法,描绘15世纪的风俗、信仰、法律、艺术,最后是文明的状况。

”作为法国积极浪漫主义的创始人和杰出代表,雨果作品的情节荒诞离奇、奇思异想,违反生活逻辑,过于偶然巧合,但又不觉得它不真实。

这是因为作品中有感情的真实、思想的真实。

作者在离奇的故事情节和奇特的人物形象中,抒发了爱僧分明的思想感情,表达了对理想的追求。

这就要求人们在阅读雨果的作品时,不应把它的故事情节当作真实的生活图景,去寻找客观的生活规律,得出主题。

《巴黎圣母院》的“原序”和结尾都暗示作者的描绘的生活并不是真实的。

“原序”虽然说是作者造访教堂时发现“命运”两字的,但随即又说,字迹现在不见了。

结尾又说,尸骨已“化作了灰尘”,无法追寻。

因此,只有拨开那些离奇、曲折的故事情节的迷雾,抓住炙烤人物思想感情的东西,看作者在拥抱什么,抛弃什么,爱什么,恨什么,才能把握住小说的主题。

《巴黎圣母院》故事情节复杂,人物众多,但主要是写了三男一女的三角竞争:一个副主教、一个敲钟人、一个卫队长,三个人同时热烈地追求一个吉卜赛女郎。

《巴黎圣母院》的浪漫主义特色解读雨果在法国文学史上创造了伟大的成就，而其代表作《巴黎圣母院》更是他浪漫主义的巅峰之作，该作品通过大胆的描写手法，将雨果身上的浪漫主义情怀充分的展现了出来，向我们展示了真正的美在于内心而非表象的道理。

标签：雨果《巴黎圣母院》浪漫主义特色维克多·雨果，法国著名作家，领导并参与了法国的浪漫主义文艺运动，而他书写的浪漫主义文艺作品，更是极大的推动了法国乃至世界的浪漫主义文学的发展。

《巴黎圣母院》是雨果所有浪漫主义色彩小说中最具有特色和代表性的，将雨果创作浪漫主义文艺作品的一切元素都体现了出来，是雨果浪漫主义艺术观念最为鲜明的体现。

一、浪漫主义的概念浪漫主义是现实主义的相对面，是一种基本的文学创作手法，通过描写故事中人物的内心世界，来描绘出作者心中的理想与追求。

浪漫主义的文学作品语言热情而奔放，具有浓烈的色彩、华丽的想象，并且运用了大量对比和夸装的修辞手法。

西方浪漫主义文学出现在历史情况不太乐观的年代，其特点和历史的发展趋势是基本相同的，具有积极进取的优点，充满了对于未来理想的幻想和憧憬，这种充满了浪漫主义色彩的理想是它对于丑恶的现实的抨击。

西方浪漫主义文学艺术不仅具有很高的艺术成就，也具有悠久的历史，至今仍然被人们传颂着。

《巴黎圣母院》是维克多·雨果的代表作品，也是法国浪漫主义文学的代表作品，语言绚烂而唯美，同时具有深刻的内涵，在人物形象的塑造和场景的营造上都可谓是入木三分，让读者深深的感受到了浪漫主义文学所发散出的独特魅力。

二、《巴黎圣母院》浪漫主义特色解读《巴黎圣母院》和其它的浪漫主义文学作品表达的内涵是相同的，通过塑造作者的主观世界来表达作者自身的理想和对未来世界的憧憬。

《巴黎圣母院》诞生于的时期正处于法国的“七月革命”期间，十五世纪路易十一治下的法国社会，就是《巴黎圣母院》中故事的发生背景。

整部小说情节的开展都是围绕着巴黎圣母院这个雄伟壮丽的法国标志性建筑开展的，它既是小说的主题，又是小说中所有线索的交汇之处。

2013.12学教育15浅析《巴黎圣母院》选段的叙述干预情况向芸萱（湖北大学文学院文艺学专业，湖北武汉430062）［摘要］《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的经典之作。

本文从叙事学的角度，对《巴黎圣母院》中的一部分：第十卷第五节的“法王路易的祈祷室”进行分析，从而更加深刻地了解作者的意图和隐藏在作品背后的深层内涵。

［关键词］叙述干预；指点干预；评论干预《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的经典之作，其精髓之处就在于作者从哲学和美学的高度，运用美与丑、善与恶的强烈对照的艺术法则，设置了惊心动魄的故事情节，创造出异乎寻常的人物，构建了一座五彩缤纷的艺术画廊。

关于《巴黎圣母院》的文学研究，以前多集中于雨果所运用的美丑对照手法、丰富的浪漫想象、人物描写和人物形象的塑造，或作品更深层的内涵：人道主义的进步性，对人性的看法等等。

本文将另辟蹊径，截取《巴黎圣母院》中的一部分：第十卷第五节的“法王路易的祈祷室”，从叙事学的角度对其进行分析。

一、叙述干预的简介叙述干预，顾名思义，就是指叙述者对叙述指指点点的议论。

赵毅衡认为叙述干预分为两种：一种是指点干预，即对叙述形式的干预；另一种是对叙述内容的干预，称为评论干预。

很显然，这两种干预的功能与作用有所不同。

指点干预，首先可以指示文体风格，让读者对叙述所用的特殊文体了然于心。

例如，“预知后事如何，且听下回分解”是用来不断提示拟书场叙述格局，并不是读者真要等“下回”才能知道下文。

评论干预可以分为两种：一种是说明性评论，主要是提供解释，人物或事件背景资料，或交代人物的未来或事件的结果。

另一种是判断性评论，主要是就道德问题发言，试图控制意义诠释。

二、文本的具体分析从叙事学的角度观照《巴黎圣母院》相关的情节插入或是语句插入，可以清晰的理解作者干预性的叙述方法的运用。

而“法王路易的祈祷室”这一节整个就是一种干预式的情节插入，试想去掉这一节，小说的整个情节发展似乎并不会受到影响，但是不可否认的是没有这一节，小说似乎却了很大一角，这一节在全篇中作为干预性叙述的最明显例证行使了干预叙述的功能，同时作为一个不可缺失的部分支撑着悲剧故事朝着作者完美构想的方向发展。

《巴黎圣母院》的悲剧性研究摘要：戏剧作品《巴黎圣母院》改编自法国大文豪雨果的同名小说，是法国音乐剧的代表作。

本文以该剧的剧曲、舞蹈、舞台设计、表演等创作元素为研究对象，探究悲剧故事情节、主要戏剧人物形象、音乐舞美的悲剧性表达。

该剧所处社会历史的主要人物的情感、身份、性格的美与丑、善与恶产生强烈的戏剧冲突，导致社会的、历史的、性格的、道义的、命运的悲剧。

此剧各创作元素的完美融合完整充分地表达了悲剧性，创造和展现了悲剧的美。

关键词：巴黎圣母院；悲剧性；悲剧美学；人物形象；戏剧元素的融合《巴黎圣母院》改编自法国大文豪雨果的同名小说，由理查德·科西昂特作曲，吕克·普拉蒙东作词，吉勒·马休导演。

引人入胜的流行音乐、纠葛不断的爱情故事、震撼人心的舞美等使它成为法国音乐剧的代表作品之一，曾获得首演第一年度最成功的音乐剧吉尼斯世界纪录，名列法国四大音乐剧之首，为法国音乐剧赢得了世界性的声誉和地位。

1998年1月，《巴黎圣母院》在戛纳MIDEM 会展国际唱片大展举行了概念预演；1998年9月16日在巴黎国会大厅首演，1998年最后三个月就上演了126场，50万张门票全部售罄。

《巴黎圣母院》展示了敲钟人卡西莫多、副主教弗侯洛、侍卫队长腓比斯与吉卜赛女郎艾丝梅拉达的多角恋悲剧，其悲剧性是值得研究的题目。

一、文献综述黄涛梅（2002）、钟春燕（2006）、刘燕飞（2013）、贾文慧（2014）对剧中的人物形象做了分析；杨艳（2008）分析了卡西莫多人性兽性统一的人物形象；程维娟（2014）探讨了卡西莫多的爱情悲剧根源。

张碧霞（2007）研究了该剧的审美特征，主要通过曲作的旋律美、演员的演唱美、演员的舞蹈美和舞台设计的造型美体现了优美、壮美、崇高和悲剧性。

孔诗艺（2005）从善与恶的冲突、忠贞与背叛的冲突、奇美与奇丑的冲突三个角度阐释了音乐剧在戏剧性的冲突中赋予了作品更强烈的生命力与感染力。

英美文学论文开题报告范例开题报告是用文字体现的论文总构想，以下是搜集的英美文学论文开题报告范例，供大家阅读查看。

题目：解读阁楼上疯女人的悲剧人生研究目的意义及国内外研究状况和应用前景(附参考文献)：一：研究目的意义：简?里斯把《藻海无边》与夏洛蒂?勃朗特的小说《简?爱》嫁接，让《简?爱》中野兽般的疯女人伯莎?梅森脱胎换骨，变成了《藻海无边》里美丽善良、单纯脆弱、奋不顾身执著追求真爱的安托瓦内特。

简?里斯颠倒了夏洛蒂?勃朗特在《简?爱》中的视角，把伯莎?梅森放到了舞台的中心，给她注入生命的活力和一个明确的身份,让“疯女人”走出阁楼，让她处于舞台中心，讲述了一个不一样的故事。

研究这个的目的是希望读者可以从不同视角，站在不同的利益立场看待人和物，通过结合《藻海无边》和《简爱》这两部小说，从两个不同的方面分析人物形象，使得读者更好深入地了解《藻海无边》和《简爱》中疯女人是怎么疯的，从来使读者具有自己的思想，而不是作者给予的片面观点。

以往的大部分研究都是从单个方面详细研究导致安托瓦内特悲剧原因，而本文着重全面研究导致她疯癫的原因，不仅从父系社会这个大环境下分析，还试图从性别，性格，名族，历史，文化，自身因素等角度分析，对鼓励读者看书时应持有多重和全面的视角具有一定的积极意义。

二：国外研究状况有关国外对简?里斯的研究性文章或著作具体可以分为以下几个部分：有关于作家简?里斯的研究论文和著作主要有：ElaineSavory：JeanRhys;SanfordSternlicht：JeanRhys;JoyCastro：JeanRhys;Sylviemaurel：JeanRhys;在研究简?里斯的短篇小说方面的文章有：ThorunnLonsdale：Displacingtheheroine：locationinJeanRhys'sshortstories"Letthemcallitjazz"，"Mannequin"and"Iusedtolivehereonce";有关于研究简?里斯的《藻海无边》的主题方面的文章和著作主要有：MariaOlaussen：JeanRhys'sConstructionofBlacknessasEscapefromWhiteFemininit yin'WideSargassoSea';Friedman，：JeanRhys：ACriticalStudy;在研究简?里斯的《藻海无边》与夏洛蒂?勃朗特的《简?爱》之间的关系的文章有：MichaelThorpe：TheotherSide：wideSargassoseaandJaneEyre;在研究艺术手法上的研究文章有：SueThomas：TheWorldingofJeanRhys：ContributionstotheStudyofWorldLiterature;JoyceCarolOates：Romanceandanti-romance：fromBronte’sJaneEyretoRhys’sWideSargassoSea;CarolineRody：Burningdownthehouse：therevisionaryparadigmofJeanRhys’sWideSargassoSea.三：国内研究状况到目前为止，搜索到的有关《藻海无边》的博士论文是北京外国语大学xx年张峰的博士论文《他者的声音?吉恩?瑞斯西印度小说中的抵抗话语》以及其学术论文《“属下”的声音——〈藻海无边〉中的后殖民抵抗话语》和《从〈藻海无边〉看殖民空间内“英国特质”的虚构性》;学位论文有西南大学xx届刘琳的《中的身份与创伤》;徐州师范大学刘须明的《论简?里斯与她的〈藻海无边〉》;哈尔滨学院李媛媛的《试析〈简?爱〉与〈藻海无边〉女性文学的文化特质》;苏州大学外国语学院xx届李英姿的《一个颠覆文学经典的文本——论〈藻海无边〉对〈简?爱〉的改写》;东南大学xx届王涛《〈藻海无边〉和〈在我皮肤的城堡中〉中的身份遗失与建构问题研究》;上海外国语大学xx届陈薇的《理性的疯狂：论简?里斯作品中的疯癫主题》;山东大学xx届李立新的《简析安托瓦内特的悲剧》;东南大学xx届刘莹的学位论文《边缘人的声音——简?里斯小说中女性形象研究》;浙江教育学院人文分院芦雪瑾的《试论〈简?爱〉与〈藻海无边〉中的两位梅森》等。

浅析《巴黎圣母院》中的叙述干预作者：高天晴来源：《青年文学家》2016年第05期摘要：《巴黎圣母院》是雨果的经典之作，本文将从小说的叙述干预入手，对文本中的指点干预和评论干预进行分析，从而说明这些叙述干预不仅增强了文本的表现力和知识性，更使作者在情节中在场，充分展现了作者的写作意图与对时代的批判性认识。

关键词：巴黎圣母院；叙述干预；作者在场作者简介：高天晴（1995-），女，黑龙江哈尔滨人，东北师范大学文学院，2013级本科生。

[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-05-0-02叙述活动是叙述者面向受述者组织故事，从而形成情节的活动。

叙述者在叙述活动中所做出的议论，称为叙述干预。

赵毅衡认为：“叙述干预可以有两种，对叙述形式的干预可以称为指点干预，对叙述内容进行的干预可以称为评论干预。

”一、视角的带入——《巴黎圣母院》中的指点干预指点干预中既有叙述者通过情节安排对受述者的间接影响，又有叙述者通过对话形式对受述者的直接引导。

叙述者对情节的安排主要分为章节段落的划分和叙述视角的切换。

叙述者通过对情节的划分为受述者解释说明或是设置悬念，如《巴黎圣母院》中“临河窗子的妙用”一章结尾，叙述者借爱斯梅拉达的视角，伴随着爱斯梅拉达进入昏迷状态结束本章，切断了叙述流，为受述者设置了悬念，增强了受述者在阅读过程中的阅读兴趣。

而《巴黎圣母院》的章节切换更与叙述视角的切换紧密相连。

以卫队长弗比斯与爱斯梅拉达幽会，副主教埋伏并趁机刺杀卫队长一处为例，该情节贯穿的每一章节的变换都伴随着叙述视角的切换，叙述者借助叙述者的故事外定位所带来的视角变换的灵活性和人物的故事内定位所带来的信息获取的局限性，为受述者逐步营造、构建与揭示故事的全貌，并将情节发展推向高潮。

与通过情节安排实现的间接影响相比，叙述者通过对话的形式对受述者进行的引导更为直接。

从效果来看，这种直接的引导具有引发想象、解释叙述的作用。

论雨果《巴黎圣母院》的多重叙述视角及其效果马丽【期刊名称】《鸡西大学学报》【年(卷),期】2014(000)003【摘要】At present,in the process of the study of Notre Dame deParis ,domestic scholars are still simply focusing on beauty , ugliness and some relatively -old social history ,while foreign scholars are mainly discussing on the novels ’ romantic approach ,fig-ures’ thinking characteristic and the complexity of the characters .But,they all ignore the study of this novel ’ s artistic achieve-ments.This article emphasizes the importance of a mul tiple narrative perspective and its effects in Hugo ’s Notre Dame de Paris.%目前，在对《巴黎圣母院》研究的过程中，国内仍然只是简单地停留在美和丑以及比较陈旧的社会历史中，国外也主要是对小说中使用的浪漫主义手法、人物的思想特征和复杂性进行分析研究，对艺术成就方面的研究不多。

拟对雨果《巴黎圣母院》的多重叙述视角和其效果进行探讨。

【总页数】3页(P109-110,114)【作者】马丽【作者单位】烟台职业学院，山东烟台 264003【正文语种】中文【中图分类】I106.4【相关文献】1.多种叙述视角的完美融合——《巴黎圣母院》中的叙述视角及其功能初探 [J], 王晓晶2.《巴黎圣母院》的叙述视角浅析 [J], 王春雨;刘丽3.多种叙述视角的完美融合——《巴黎圣母院》中的叙述视角及其功能初探 [J], 王晓晶;4.《巴黎圣母院》:雨果笔下的现实与虚幻 [J], 张园5.雨果及其《巴黎圣母院》——纪念雨果诞生180周年 [J], 荣訚方因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

开题报告书专业名称汉语言文学专业班级： 2011级1班学生姓名：丁超指导教师：贾华论文题目：通过《悲惨世界》看雨果笔下的人道主义精神完成开题报告时间： 2014年12月15日一、选题的国内外研究现状和发展趋势雨果是法国著名文学家，人道主义的代表人物,《悲惨世界》是他人道主义的经典代表作品之一。

《悲惨世界》描绘的时间跨度很长，将近半个世纪的生活画面一一展示出来，在对法国历史研究上是有非凡意义。

本书主角冉阿让是一名贫苦的劳役犯，书中讲述他一生中在社会的压迫，法律的不公下艰苦挣扎的生活。

雨果通过冉阿让的一生来传递人道主义精神，希望能在痛苦中寻到法国的未来,殷切的期盼人民能够“平等,自由，博爱"的生活。

文中详细的刻画莫里哀主教、珂赛特、芳汀、沙威、马吕斯、德纳第几个人物，通过他们与冉阿让之间关系，去探寻什么是人道主义精神，如何运用人道主义精神解决法国当前的现状。

学术界对雨果《悲惨世界》的研究主要体现在以下两个方面：1、从人物形象的角度分析雨果的《悲惨世界》，如河南大学李馨2009年发表的《<悲惨世界>主要人物形象塑造分析》、华中师范大学王萍2004年发表的硕士论文《从〈悲惨世界〉中的女性形象看雨果的女性观》都涉及到《悲惨世界》的人物形象的塑造，侧重对于人物形象的分析,未能透过作品了解作者的人道主义精神.2、从单纯人道主义研究角度来分析《悲惨世界》，如西安职业技术学院李晟2010年发表的《浅谈雨果的人道主义思想》、辽宁医学院赵明2010年发表的《浅析<悲惨世界〉中爱的伟大》都涉及了对小说中人道主义体现的研究,但都没有结合人物角色分析.以上叙述的研究,反映了学术界对《悲惨世界》中人道主义思想研究还有待进一步深入，因此对《悲惨世界》结合人物形象探讨人道主义思想的体现是具有一定价值的研究课题二、选题的背景和意义自21世纪以来，人道主义精神被多次提起,现代社会人民面临精神匮乏的问题，高速运行的国家机器，过于关注物质享受，忽视对精神思想的满足.在国际社会，人道主义精神也在不断的被宣扬,所以通过雨果的《悲惨世界》研究人道主义精神是有必要的.人道主义自十四世纪欧洲文艺复兴运动以来，就提倡追求个人的合理发展,反对黑暗势力对人性的迫害和摧残。

多种叙述视角的完美融合摘要：《巴黎圣母院》作为一部伟大的世界名著，对奠研究甚多，但从叙述视角角度的研究寥寥。

本文着重研究了文中所用到的多种叙述视角。

主要关注了所用到的零聚焦叙述视角和内聚焦叙述视角的使用及其功能，同时还涉及到了两者的转换和融合等相关问题。

关键词：《巴黎圣母院》叙述视角功能雨果的《巴黎圣母院》是举世公认的名著，为各国读者所欣赏。

有关《巴黎圣母院》各个方面的专业研究也是数不胜数。

作为一部长篇小说，它所体现的巨大文学魅力更是研究的焦点所在。

一、雨果及其《巴黎圣母院》雨果是法国的浪漫主义大师。

他的绝大多数的作品都贴近现实，内容深刻反映了作品所涉及时代的时代精神，着重表现了作品中所涉及地域的地方色彩。

其创作的主要原则即著名的“美丑对照原则”：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。

”在此原则的统摄之下，雨果的作品多是通过夸张的对比，把现实生活描绘成一幅崇高与卑俗、美与丑对照的宏大画卷。

他的目的在于要歌颂美好，鞭挞丑恶。

而这在其代表作品《巴黎圣母院》中表现得淋漓尽致。

《巴黎圣母院》描写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱丝美拉达；而面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎而舍身。

故事主线虽相对简单，但情节却跌宕起伏。

雨果在小说创作中运用了夸张、对比等多利，艺术手法，反映了15世纪法国社会的各个力‘面，给读者以深刻的印象。

小说的主题主要揭露了宗教的虚伪，宣告了当时法国禁欲主义的破产，热情讴歌了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，体现了雨果的人道主义思想。

关于《巴黎圣母院》的文学艺术特色，过往的研究多集中于雨果所运用的美丑对照手法，例耍¨徐少邱、林贞燕的《(巴黎圣母院)的对照艺术新论》；有的重视作品中丰富的浪漫想象，例如伍之伦的《(巴黎圣母院>的浪漫主义特色》；有的注意到了作品中的人物描写和人物形象，例如刘露营的《论(巴黎圣母院)的人物描写艺术》；有的则关注的是作品文字表面描写背后的隐喻和象征，例如李春霞、陈召荣的《(巴黎圣母院)的结构象征》等等。

尊敬地各位老师，早上好！今天我说课地题目是《巴黎圣母院导读》教学设计及分析分析本课教材《巴黎圣母院导读》是人教版高中新教材第二册名著导读第二课.化繁为简地介绍中世纪地欧洲及法国.本课意在激发学生阅读《巴黎圣母院》地兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读.语文学习地最终目地是要全面提高语文素养，既包括精神地充实、情感地完善与人格地提升，也包括读写听说能力地养成.我们可以将教科书与社会生活中语文学习资源整合起来，拓宽视野，在更广阔地范围内学习语文、运用语文、享受语文.这样，你地语文水平就会在不知不觉中提高.文档来自于网络搜索二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据高中语文课程标准，考虑到学生已有地认知结构、心理特征，制定如下教学目标：文档来自于网络搜索、知识目标：化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说地方法.、能力目标：消除阅读《巴黎圣母院》中存在地障碍，大致了解小说地人物、情节及欣赏地角度、情感、态度、价值观目标：让学生用明亮地眼睛发现人间地真善美.三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生阅读特点地基础上，我确立了如下地教学重点、难点：重点：１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》地建议２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说地方法难点：１、如何化繁为简地介绍中世纪地欧洲及法国２、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长地语言【课前准备】让同学观看电影<巴黎圣母院>预设地问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题地目地四、教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，阅读是一门培养人地思维，发展人地思维地重要学科，依据本课教材地特点，我在教学过程中如何展现获取知识和方法地思维过程，值得探究.为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定地教学目标，应着重采用地教学方法解释法、互动法、诵读法、讨论法等文档来自于网络搜索五、学法我们常说：“现代地文盲不是不识字地人，而是没有掌握学习方法地人”，因而在《巴黎圣母院导读》中,要特别重视自读方法地指导. 文档来自于网络搜索六、教具准备：《巴黎圣母院》原著七、教学过程：导入：一打开这本书，一个个鲜活地性格展现在眼前.美丽纯真地吉普赛女郎（爱斯美拉达）、相貌十分丑陋，但内心十分高尚地钟楼怪人（卡西莫多）是世界文艺长廊中地经典形象，一个无与伦比地美，一个世所罕见地丑.阴沉虚伪、心狠手辣，为达到目地不择手段地巴黎圣母院副教主弗罗洛.但人们熟悉了解他们地途径更多是通过电视、电影、音乐剧甚至是动画片.《巴黎圣母院》是各种艺术门类改编“永恒地主题”.今天让我们一起走进《巴黎圣母院》，回到最原汁原味地小说本身.文档来自于网络搜索美与丑是相互并存地，没有美就无所谓丑，有了丑才会更显现出美地存在，美不可能十全十美，丑也未必没有一处闪光点，美与丑只是相对而言诉，外表美地东西，不一定有心灵上，内在地美.外表丑地东西，也许它地内心才是最美地，况且有时候，最美地东西往往是最丑地，最丑地东西却是最美地，美与丑，不像真与假，对与错那样昭然若揭，经谓分明.“丑到极致便是最美.”人间地真善美，并不是那光秃秃地虚荣地外表和假意地真诚，而是一点一滴对它地执着和追求. 雨果地这篇著名小说告诉我们一些什么呢？不妨，我们走近雨果，走进《巴黎圣母院》…… 文档来自于网络搜索（一）、走近雨果维克多·雨果()是举世闻名地法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，年他诞生周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要地地位.文档来自于网络搜索作品有卷地诗歌、卷地小说、卷剧本、卷哲学论著、合计卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌地文化遗产.在中国，雨果更多以小说家地身份出现，因为中国地读者更熟悉他地小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》文档来自于网络搜索其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说地杰作”“浪漫主义文学地里程碑”为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实地基础..走进作品：年巴黎圣母院居住着道貌岸然地副主教弗罗洛和敲钟地畸形人卡西莫多.内心邪恶地弗罗洛对街头跳舞卖艺地吉卜赛姑娘爱斯梅拉达动了淫念，夜间打发卡西莫多劫持少女，被少年英俊地卫队长弗比斯救出.姑娘爱上了弗比斯.满怀嫉妒地副主教趁他们幽会之际刺伤军官，却嫁祸于爱斯梅拉达.她因而被判死刑，在临刑时被暗中爱慕她地卡西莫多救出，被安顿在圣母院内避难，但弗罗洛唆使教会把她看作女巫，法院不顾圣母院享有圣地避难权，决定逮捕她.巴黎下层社会地好汉们前来营救，却被敲钟人误以为是官兵来抓她并拼命抵抗.国王路易十一调兵攻打圣母院，上下夹击.一场混战中弗罗洛把少女劫持出圣母院，威逼她，但遭到拒绝，弗罗洛便把她交给官兵.卡西莫多义愤填膺，把抚养他成人地副主教从高高地楼顶上推下摔死，自己找到少女地尸体，躺在公墓里与她一齐死去.文档来自于网络搜索、.采用精彩片段欣赏方法，突出美丑对照原则，突出重难点. （略）（１）爱斯梅拉达救助受刑法地卡其莫多（眼睛地描绘）（第六卷四一滴水一滴泪）（２）拯救爱斯梅拉达于绞刑架下（动作心理）（第八卷六三人心不同）（二）跨越阅读障碍，提出阅读建议、问题一：拖沓冗长，难以继续，绕过障碍，先看故事.课堂讨论：.是什么触动作者创作地？页.请用一句话来概括小说《巴黎圣母院》地一个方面.例如：这是个关于地故事，这里有参考：爱情、亲情、人格分裂（神性与人性地争斗）、荒谬地司法、暴力与反暴力（封建与反封建，奇迹宫廷地互相救助）……文档来自于网络搜索概述小说情节主线索年副线索年年前地故事.请一个学生简述故事情节、问题二：如何欣赏小说中关于建筑、历史、政治以及新地技术近三分一地内容？（）“有纪念意义地建筑物愈来愈少，人们似乎看着它们逐渐被侵吞，终于淹没在那些房屋之中，我们地祖先有过一个石头地巴黎，而我们地子孙将会有一个石灰地巴黎了.”文档来自于网络搜索（）这个将毁灭那个十八世纪开始地欧洲宗教改革在当时已现端倪，文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑地见地决非危言耸听，历史沿着雨果地思想和预言一步步地走了过来文档来自于网络搜索（）雨果在小说中有时候忍不住要说上两句，评论一番，写上一篇小论文.当我们平心静气地往下阅读地时候，就不得不佩服作者真正地博学以及对世间地洞察能力.文档来自于网络搜索、问题三: 情节地荒谬，不可理喻，怎么可能有这样地故事存在？中世纪地欧洲——黑暗地年代二位一体地封建专制统治（三）欣赏文章地亮点一、作为雨果个人文学艺术特色地最明显标志之一地是对照法地广泛应用，最为典型地要算是美与丑地对照课堂讨论：小说如何体现这些写作主张？八、板书(前几个字)史诗气质: 以世纪路易十一时代为背景，全面再现一个历史时代地社会生活.场景宏阔:修道院、王宫、贵族府邸、贫民街区、监狱、刑场；事件重大:狂欢节、丐帮夜生活、法庭审判、教会阴谋、人民起义；人物众多:国王、主教、大法官、军官、士兵、神甫、诗人、乞丐头目、流浪汉；画面丰富:有对巴黎城市沿革、教堂建筑历史地全景式描绘、雄奇浩瀚；有对家庭、宗教、王公、贫民流浪汉生活及社会风俗地工笔描写，色彩斑斓；有对母女生离死别、爱情悲欢离合地深情刻画，丝丝入扣.文档来自于网络搜索全书是一幅包罗万象地中世纪法国社会全景图.显示了雨果深邃地历史视野、广博地历史知识和描绘宏大场面地高超艺术.文档来自于网络搜索美丑对照原作人物美丑对照女主角爱斯梅拉达——美地形象体态美——灵魂美地高度统一，外表美——内在美地高度统一爱斯梅拉达——卡西莫多人道主义驱除兽行、启蒙人性. 卡西莫多外丑内美外形地滑稽丑怪——灵魂地单纯高尚先前愚昧野蛮——后来善良人道俯首帖耳——勇于反抗充满兽性——富于人性.弗比斯英俊地外表——轻薄地心灵弗比斯———爱斯梅拉达（对照）虚情假意———真挚爱情；外美内丑———表里如一.弗罗洛过去地虔诚善良——今日地虚伪邪恶外表道貌岸然——内心丑陋淫欲；自然人地正常欲求——神甫地扭曲压抑；弗罗洛——爱斯梅拉达（对照）封建教会——贫苦大众邪恶——美好黑暗——光明.甘果瓦形象也体现多重对照，即：文人地外表——庸人地灵魂甘果瓦——爱斯梅拉达（对照）懦弱无能——爱憎分明、布置作业.课外阅读《巴黎圣母院》和《悲惨世界》我地说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见.谢谢！。

第二章雨果：《巴黎圣母院》主题研究一、生平与文学成就雨果（1802-1885）是19世纪浪漫主义的杰出作家，法国浪漫主义文学运动的领袖、文坛巨人、民主斗士、社会良知的代表。

一生历经法国历史上最激烈动荡的时代：拿破仑帝国的兴衰、波旁王朝复辟、七月革命、1848年欧洲革命、路易•波拿巴称帝、普法战争、巴黎公社起义。

他的创作包括诗歌、戏剧、小说、文艺理论、政论等，反映了法国动荡的社会生活。

他的创作充满人道主义激情，是西方文学史上人道主义作家的著名代表。

（一）主要生平：1.美好的童年与不和谐的家庭雨果于1802 年2 月26 日出生在法国东部贝藏松市的一座古老的住宅里，小雨果的童年是在如画的庭院度过的美好时光，有跟随父亲转战欧洲的动荡的生活，有在图书室里废寝忘餐读书的快乐。

这一切使他的童年充满了乐趣，让他接触到更广大的世界。

在小雨果的脑海中留下了极深的印象。

雨果四岁多就开始尾随着哥哥上学了，他喜爱学习，嗜好读书，经常捧起一本书好几个小时舍不得放下。

他对文学尤其感兴趣：十二、三岁时，他就尝试着写下了成千上万行诗，还写了一部喜歌剧、一部散文剧、一部史诗和一部五幕诗体悲剧的剧情梗概。

雨果的母亲索菲和父亲西吉斯贝尔的婚姻是两个不同政见者的浪漫结合。

雨果的父亲西吉斯贝尔出身于一个木工家庭。

他受教于南锡牧师会的神父门下，懂拉丁文、数学，也会写情诗歌谣和长篇小说。

但他少年参军跟随拿破仑征战，先是升任上尉，转战南欧各国时，被提升为军团上校，后来被拿破仑委任为亚维利诺省的总督，后来又晋升为将军。

雨果的母亲索菲是一个船主的女儿。

她的父亲是一个保皇党人，天主教徒。

由于父母早逝，她是在姑母身边长大的。

姑母也是保皇派分子。

她把自己的思想，同时也将自己的刚毅性格传授给了侄女索菲。

1796 年的一个夏日，已经出落成一个大姑娘的索菲接到通知，雅各宾士兵正在附近丛林中搜索保皇的朱安党人，要她去对付一下那些士兵，将他们的视线转移开去。

于是，那天中午时分，正率队执行任务的西吉斯贝尔上尉看见前方出现了一个英姿飒爽的布列塔尼姑娘，她骑着马儿悠悠荡过来。