《伟大的悲剧》优秀教案设计《伟大的悲剧》优秀教案设计【学生现状分析】这个年龄段的孩子喜欢追求新奇事物，对身边的万事万物都充满了好奇之心，渴望一探究竟，热中于各种探险故事，醉心于英雄传奇，对平淡的生活现实不满，希望感受刺激，这可能也是时下恐怖小说大行其道的一个原因吧。
他们津津乐道于生活中各种戏剧化的事件、冲突，却因为生活阅历简单，生活实践少而不能把握这些事件、冲突背后所包含的人文意义。
他们崇拜英雄，却不明白什么是真正的英雄;他们为生活中的失意而悲伤，却不了解什么是悲剧的实质。
他们正在形成自己的人生观、世界观，可是他们头脑中的世界是模糊的，他们眼中的现实是混乱的，还缺乏对“伟大”一词的精神意义的深刻认识。
【教学建议】一、学习目标1、快速默读课文，熟悉课文内容，把握课文条理清楚的特点。
借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。
2、结合作者的评论，理解课文最后一段的意义，着重理解“伟大”的含义，树立正确的英雄观，培养科学探索的精神。
3、在学习课文的基础上能够做简单的评论，并能根据要求写一段话。
二、教学方法与学习方法整堂课的教学以“粗读──浅议──精读──品味──朗读──写作”为脉络展开。
重点应放在对“伟大”一词的理解上，即文中所赞颂的队员们的优秀品质。
由于课文篇幅较长，应在课前要求学生预习，并搜集课文的相关材料。
教学中教师最好适当创设情景，以启发引导为主，步步深入。
首先是对课文的整体把握，教师要提出阅读的要求，要求必须简单明确，学生易于领会操作。
然后是对课文语言的理解，目的是逐步引导学生掌握课文的深刻意义，把文字变成学生头脑中的画面、场景等，再要求学生通过思考用自己的语言把对课文的理解表述出来。
在一步步的引导下，学生逐步明确“悲剧”与“伟大”的含义，完成课文的情感教育。
课文学习后设置写作练习是考察学生对课文主题把握的情况。
在学习过程中，学生的自主学习是首要的，要自己动手整理课文信息，这是帮助学生学习课文叙述条理清楚的特点，完成课文的知识教育，搜集相关资料，积极讨论思考，在团结协作的学习氛围中，集思广益理解课文的精髓，从而实现学习目标，完成课文的教育价值。
